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文本内容:
《赠汪伦》和胖乎乎的小手、教材分析本文是一年级下册新设的栏目〃和大人一起读里的一篇课文和日积月累里的一篇古诗〃和大人一起读〃提倡无压力阅读,不着痕迹地将学生领进阅读的大门激发学生的阅读兴趣、养成良好的阅读习惯本文的语言浅显内容读起来有一种亲切感!课文以小见大,通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德二学情分析—年级的学生已经有了一定的阅读能力和理解能力,能借助拼音去阅读理解课文理解故事,这个年龄段的孩子活泼、好动,有意注意的时间短,学习水平有差异,同时他们又充满好奇心
三、教学目标知识与技能1•能读准课文中的生字和词语
2.能明白课文的主要内容根据不同课文类型习得不同读书方法能准确无误的、有感情的背诵古诗过程与方法
1.通过与大人一起读书扫清生字障碍通过多形式分层次的朗读,明白课文主要内容通过群文阅读的方式,拓展阅读量,加深对主题的理解和思考通过理解古诗的意思有感情的背诵古诗情感态度价值观通过学习懂得心中有他人,用行动传递爱的道理
四、教学重难点教学重点通过多形式分层次的朗读和群文阅读的方式明白课文主要内容,习得阅读方法有感情的背诵古诗教学难点通过学习,懂得心中有他人,用行动传递爱的道理
五、教学方法情境教学法、自主探究法、分角色朗读、群文阅读法
六、课时安排一课时(新授课)
七、教学准备教师制作PPT课件
八、教学过程日积月累局部《赠汪伦》
(一)导入介绍人物背景
(二)初读古诗
1.根据分段学会有感情的朗读课文请勇敢的同学进行朗读其他同学当小裁判,听听他读的好不好,不好的进行纠错
(三)深读古诗古诗意思,作者的情感带着同学们学习古诗每一句的意思以及古诗中流露出的情感
(四)稳固练习请同学们做一做练习题,看谁做的又快又对《胖乎乎的小手》(-)鼬导入在我们学习了古诗以后,今天老师还给大家带来一幅画看看它是什么(一双小手)它是一双非常可爱的小手,小手举起来和老师一起写这两个字(书空〃小手”)同学们都有一双小手,举起来看看,你的小手能做什么,夸夸自己的小手吧?(我的小手能画画、写字、洗澡、吃饭〃)看图说说这是一双怎样的小手?(胖乎乎的、红润润的、可爱的小手)
5.课文中的兰兰也有一双胖乎乎的小手
6.请大家跟老师一起读课题
(二)初读反应过渡语今天,我们去兰兰家做客,兰兰用胖乎乎的小手做了什么事呢?我们去文中寻找答案吧!自由读课文,遇到不认识的字,停一停、拼一拼、猜一猜读完后标上自然段号,说说课文有几个自然段(有6个自然段每个自然段前面都要空两格)具体来看一看我们的课文
(1)以这个词语为例〃拖鞋〃,如果不认识,可以看旁边的插图猜一猜-再加上一个动作的词语拿过拖鞋;—再加两个字替我拿过拖鞋;
(2)将长句子的词语拆开读,再合起来读就能将长句子读通顺了老师再出示两个长句子,大家用这种方法自由练读课文有六个自然段,请六位同学来读一读其他同学当小裁判认真听,听听他们哪里不好文中出现了几个人你喜欢谁就将他说的话找出来读一读(板书兰兰)你想当谁,就把他的话读出来,也可以参加自己的表演角色移位,指导朗读这位姥姥刚刚笑眯眯,夕卜孙女帮你挠痒痒,你有什么感觉有这么懂事的外孙女,姥姥真有福气!还有哪位幸福的姥姥夸夸兰兰刚刚大家把自己当作兰兰和她的家人,才能读的这么好相信大家现在一定知道,全家人为什么喜欢兰兰画的这张画?兰兰替()()兰兰给()()兰兰帮()()
(三)绘本升华过渡语还有一位有爰心的孩子,叫艾薇她的心中不仅有家人还有他人(板书艾薇)
1.艾薇特别喜欢给别人送礼物,她给谁送什么礼物?请同学们按图片顺序看绘本,边看边猜
2.现在老师是孩子,你们是大人,看绘本图片给我讲讲这个故事吧!(把图说具体,把话说完整,看前面的图片猜读后面的内容)这本绘本看完了,你们还想再看其他绘本吗?以爱为主题的绘本还有《爱是什么?》《给你的祝愿》《每天都说我爰你》《红狐狸和小鸭子》《奶奶的护身符》《树爷爷》你喜欢读D那一本课后,和家人选择一本绘本,一起读一读,分享读后感受
(四)拓展运用
1.今天我们认识了为家人做事的兰兰,孝顺奶奶的〃我,喜欢迎礼物的艾薇,收获了爱与快乐我们的身边也有家人朋友、小动物、花草树木你能为他们做什么呢?
2.同桌讨论你能为谁做什么总结老师相信同学们这节课后,会帮别人做更多的事情。