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文本内容:
人教部编版小学一年级下册语文园地四书写提示+日积月累教学设计教学目标正确、标准、整洁地书写“主、书、门”等带点的字体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规那么重点正确、流利地朗读诗歌课前准备制作多媒体课件教师教学过程
一、书写提示导学同学们今天我们继续学习语文园地四,本节课我们要学习的是书写提示和日积月累多媒体课件出示“主”“门”“书”“我”请大家按照正确的笔顺书写“主”字学生书空和老师一起写“主”字师生同步竞争书写“门”字看谁写的笔顺正确同桌之间竞争书写“我”字教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写教师巡视观察总结带点字书写规律引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”总结带点字的书写规律笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点;“点”在字的右上方时,后写点根据“点”的书写特点,指导学生按照正确的笔顺书写带点的字
二、日积月累、学习古诗《寻隐者不遇》情境导入,揭示课题今天,我们的日积月累同样是一首古诗,它是由唐代著名诗人贾岛写的,题目是《寻隐者不遇》多媒体课件出示图片课本插图和古诗原文齐读题目《寻隐者不遇》初读古诗,读准字音教师提出诵读要求读准字音同桌之间借助拼音读,注意读准字音指名学生汇报读,其他同学认真听并订正精读古诗,熟读成诵导学同学们已经读准了字音,接下来我们展开一次朗读比赛,比一比读古诗的时候,谁的声音最洪亮,句子读得正确、流畅多种方式诵读小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读指导学生通过二人对话的方式识记诗歌内容分角色朗读诗歌教师扮演诗人,学生扮演童子师生合作以对话的方式进行诵读学生自由背诵,比一比看谁背诵得最快教师抽背,鼓励同学正确、流利地背诵古诗
三、课堂练习教学反思
1、在教授书写提示的过程中,没有在板书上进行指导书写,让学生在自主书写的过程中自我发现,从而领悟出书写顺序
2、在古诗教授过程中,对于古诗大意强调过多,诵读较少。