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小学教育情况调查报告关于小学教师教育思想、教育观念的调查报告现在我国政府明确提出,要实施科教兴国战略,希望通过教师为社会开展培养大批各级各类人才这里的“人才”不是迄今学校教育的“标准化人才”,而是具有竞争意识、独立意识、开拓创新意识和能力的新型人才为此,要求一千三百多年科举制影响下的传统应试教育向素质教育转变举国上下轰轰烈烈地宣传素质教育,然而声势如雷电交加,成效却细雨绵绵何以如此?师范教育和小学教师培训该如何改革?带着这些问题,我帮助老师设计了一份调查问卷,对小学教师的教改思想观念、教育科研能力、教育改革实践情况进行了调查研究从调查结果来看,目前小学教师的教育思想、教育观念有以下几个特点有83%的教师对当前小学教育教学模式不满意;有85%的教师认为应当探索适合素质教育要求的教育教学模式这说明随着教育改革的深入,众多的小学教师己经认识到开展素质教育的必要性当问及什么是素质教育,未来社会所需要的人才应当具备哪些方面的素质,应当怎样进行培养时,教师们的答复状况有以下三个类型不明确或不知怎么答;
②答复不系统,支离破碎;
③答复笼统比方素质教育就是“五育”全面进行,缺乏深入细致的思考这说明教师虽知素质教育一词,但不明确其主要包括哪些方面,应怎样进行虽有进行教育改革,推进素质教育的愿望,但缺少实际行动这一特点从以下几方面可以反映出来教研活动按理说教研活动是提高教师业务素质,进行教学思想交流,推进教学改革的一条重要途径但只有33%的教师认为推进了教育改革对教学模式的探索及使用教师中对新教学模式积极关注并了解的占
6.4%尝试运用的占25%对学生的评价标准有88%的教师认为绝大多数教师在对学生评价时仍以考试成绩论优劣现代化教学设备的运用认为绝大多数教师都使用现代化教学手段的占16%头脑中缺少不断补充新知识的愿望和教育科研意识教师的改革意识受学校对教师的评价标准以及来自社会、家长压力的制约,以致不敢进行教育改革从对调查结果的分析中,可以得出如下的结论从我们国家提出素质教育以来,素质教育作为一种教育思想观念确实在逐步地深入教师们的教学意识中,正转变着陈旧的教育观念但是由于各方面的原因,比方说,长期以来应试教育在人们头脑中根深蒂固;我国限于物力财力,还不能创办足够的大学满足每个学生的需要,考试仍是选拔人才的主要手段教师虽意识到教育改革的必要,但毕竟不容易尽管如此,素质教育的脚步,并不会停下,因为它是历史开展的必然趋势和民族的希望转变教师的观念需要时间,需要全社会共同的努力应当对教育体制进行深入思考,创立推进素质教育的社会大气候总之,由应试教育向素质教育转变,关键问题是转变教师的教育思想、教育观念然而教师的教育思想和教育观念毕竟是复杂的当务之急应当是通过调查等方法了解目前小学教师教育思想、观念的现状在此根底上,研究探索转变教师教育思想、观念的规律、方法依照规律创设条件,破除陈旧观念,树立素质教育的思想、观念。