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文本内容:
教学设计课题名称《水果的秘密》学科年级大班科学教材版本多媒体互动课程、教学内容分析《水果的秘密》这一课是大班科学领域活动,这节课选取大班幼儿生活中常见的水果作为探索对象,通过实物直观感受调动视觉、触觉、嗅觉、味觉,从而认识和探究水果及果肉的特征,活动始终贯穿着为“水果小专家探索水果秘密”这一游戏情境,引领孩子一步一步的感知,一步一步的理解,完成记录图表,在自然、趣味的情境中较好地解决了枯燥的认知活动目标,表达了“玩中学”的思想精髓
二、教学目标
1、通过看、摸、闻、尝等方式认识水果,了解水果及内部特征
2、学会用图表图画记录探究成果的记录方法
3、体验学习和操作的欢乐,丰富知识经验
三、学习者特征分析大班幼儿正处于亲近自然,喜欢探究的年龄,对自己感兴趣的问题总是刨根问底,并且能经常动手动脑寻找问题的答案,在探索发现中感到兴奋和满足从幼儿准备的角度讲他们有了一定经验上的积累,对水果有了一定的了解,但是对水果内部结构还缺乏一定的系统认知,因此,设计本次活动主要通过探究的方法,使幼儿学会用图表记录探究成果的记录方法
四、教学策略选择与设计大班的科学活动《水果的秘密》,通过实物直观感受调动视觉、触觉、嗅觉、味觉,从而认识和探究水果及果肉的特征本次活动创设了水果小专家的情境,通过明确任务、实际操作、完成记录表从而获得奖励,采用分小组合作的探究方式,用符号图画图表记录探究成果让幼儿在实际操作,亲身实践中直观地获得水果相关的知识经验,学会了用图表记录的科学记录方法,并在合作分享中体验探索的快乐它也符合《纲要》的精神“教育活动内容即适合幼儿的现实需要,又利于其长远开展;即贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验与视野能从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的开展
五、教学重点及难点活动的重点设为通过看、摸、闻、尝等方式了解水果及果肉特
九、实践反思《纲要》科学领域目标明确指出“能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达交流探索的过程和结果”活动中水果小专家团队通过看、摸、闻、尝等多种感官参与对水果特征有了更加深刻的了解本节课表达了这一目标要求,课程具有以下特色
1、赋予枯燥的认知教学以新鲜的血液活动始终贯穿着为“水果小专家探索水果秘密”这一游戏情境,引领孩子一步一步的感知,一步一步的理解,完成图表在自然、趣味的情境中较好地解决了枯燥的认知活动目标
2、表达了“玩中学”的思想精髓陈鹤琴老师曾经提出著名的“玩中学”理念,以游戏为主去理解和掌握,只要有时机就放手大胆让孩子自己去做,甚至在教师引导环节也让能力较强的幼儿和教师合作完成集体活动有利于幼儿集体观念的培养,具有省事省力、高效的特点整个活动从开始到结束,我自始至终将孩子作为活动的主体,以支持者、引导者、合作者的角色引领着孩子们,努力为孩子营造一个宽松、和谐的游戏活动气氛,帮助孩子们主动的探索、积极的思考
3、缺乏准备的水果实物较少,不能保证每个幼儿都能参与活动,关注不够全面征活动的难点学会用图表图画记录探究成果的记录方法
六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图
1、提出问题,小朋友以前都吃过哪些水果啊?今天我们一起探索一下水果的秘密
2、认识水果-一外型感知幼儿积极说出自己知道的水果名称说出苹果、西瓜、香蕉、桃子四种水果的颜色、形状等了解幼儿对水果的知识储藏,导入探究主题从外形上感知水果
3、把幼儿分成四个小组苹果队,西瓜队,香蕉队,桃子队)每队的任务是完成第一个记录表,教师引导幼儿完成表格积极动手,学习用图片记录观察结果学习记录表的填法
4、认识果肉——内部认知水果里面是什么样子的呢?通过“看看、闻闻、尝尝”的方法,填好记录表,知道水果内部秘密从内部探究水果的秘密
5、活动延伸小朋友回家有兴趣的话可以自己探索一下更多水果的特征,来与你的同伴们分享唱歌“我是一个大苹果小朋友们都爱我,请你吃我洗洗手,要是手脏别碰我!”将活动延伸到家里、社会继续与别人探究分享
七、教学评价设计
1、情感目标评价探究水果秘密地内容,拓展幼儿水果有营养的健康经验评价幼儿表现,把真诚的赞美留给孩子,让孩子体验成功的乐趣
2、课程理念评价赋予枯燥的认知教学以新鲜的血液表达了“玩中学”的思想精髓
3、教师行为评价活动从开始到结束,我自始至终将孩子作为活动的主体,以支持者、引导者、合作者的角色引领着孩子们,努力为孩子营造一个宽松、和谐的游戏活动气氛,帮助孩子们主动的探索、积极的思考
八、板书设计名称看看闻闻尝尝苹果队西瓜队香蕉队桃子队。