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文本内容:
幼儿园大班语言活动《小蝌蚪找妈妈》活动
1、理解故事内容,了解小蝌蚪找妈妈的过程
2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思
3、感受动画的意境美活动重、难点用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解活动准备:故事录音带、课件、图片活动过程:-・猜谜语,弓I出课题〃大大的脑袋,黑黝黝,细细的尾巴水中游!〃提问〃小蝌蚪从没见过自己的妈妈,你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?提问为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样?幼儿讨论并发表自己的观点,播放故事录音,感知故事内容教师提问
1、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗?它的妈妈是谁?
2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的?
3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁?互相说了什么?
4、它们把谁当成了妈妈?
三、整体欣赏故事情节
四、分段欣赏故事内容
1、小蝌fc^为什么去找妈妈?
2、看图片1遇到鸭妈妈时,他们说了些什么?鸭妈妈说了些什么?用图表示
3、看图片
2、
3、4遇到鱼妈妈、螃蟹妈妈、乌龟妈妈时,他们说了些什么?小蝌蚪又说了些什么
4、用连贯的语言说一说故事情节
五、熟悉掌握故事幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》
六、活动延伸欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件
1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗?她是长得怎么样的蝌蚪是如何变成青蛙的?
2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程
3、教师小结原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来,接着又会长出两条前腿来,等四条腿长齐了脱掉尾巴,换上绿衣裳,就变成了青蛙〃小蝌蚪找语言活动《小蝌蚪找妈妈》教学反思《小蝌蚪找妈妈》的活动虽然结束了,但是我们的孩子{门仍然沉浸在快乐中在活动中我发现每一个孩子的脸上都洋溢着冲动和兴奋轻松愉悦的活动气氛也感染了在座所有的老师这些都表达了我这堂课由始至终都贯穿了一个理念快乐”作为这次活动的参与者下面就由我^大家共同来交流和探讨这次活动的一些想法和体会这堂课的整体感觉是自然、流畅、轻松活泼的,从现场教学效果来看,预设的教学内容符合了孩子^的年龄特点和认知方式在活动当中,通过以下几个亮点局部有效的促使了我们教育目标的达成我在教学过程中巧妙的运用了多媒体教学,生动形象的课件使孩子们兴致盎然使小朋友们从中理解了妈妈与孩子之间的关系之后,课件中又出现了愁眉苦脸的青蛙妈妈,通过教师的引导性提问,引出主题〃小蝌蚪找妈妈〃o这不仅集中了幼儿的注意力更让幼儿有了一个丰富的想象空间〃小蝌蚪找妈妈〃的故事贯穿于整个活动之中,使孩子们始终保持着高涨的学习热情这是本次活动的大亮点《纲要》中提出的提供自由表现的时机,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表现自己的情感、理想和想象让幼儿真正成为了活动的主体,使其初步形成了合作意识我在引导幼儿答复下列问题时语言精练不重复罗嗦比方老师说’你们猜猜它们出来做什么呢?这样设计让人感觉很有新意在活动中,我们可以看出,孩子们对操作活动有着浓厚的兴趣比方周梓涵小朋友,在操作时非常认真每次点画后都按照老师的要求用餐巾擦手;还有朱可小朋友,画的小蝌蚪栩栩如生……俗话说教学是一门遗憾的艺术〃,因为预设的教学和现场的教学往往难以到达一致和同步现场教学是生动灵活的,有时会出现一些意想不到的惊喜和困惑在这次活动中也出现了些问题,引发了我们思考,也需要我们进一步地调整和改良比方,我认为幼儿说的较少,应该多给幼儿一些表达的空间一堂好的有意义的教学活动,除了有些亮点之外,还应当是有待于进一步的改良的,正是因为有了这些遗憾,才使我们的教学活动变得更有生命力、也更有价值了。