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文本内容:
《水果屋》是一个非常有趣的故事,此活动我采用了讲述、提问、讨论、游戏的方法,使幼儿更好的理解了故事内容开展了幼儿的语言表达能力,特别是在游戏活动中,老师引导孩子用红红的〃、黄黄的〃、紫紫的〃等来描述自己看到的水果,体验到了建造水果屋的快乐效果真的很好,完成了老师预设的目标案例名称《水果屋》科目语言教学对象小班幼儿课时1教学者
一、教材内容分析故事《水果屋》选自凤凰康选教材小班上册“多彩的秋天”主题教育活动中的一那么,是以看图说话为主的故事活动讲述了秋天里,熊妈妈和熊宝宝一起来到果园里摘了很多水果,并用水果搭成了一座漂亮的小屋这样一那么故事故事语言简炼优美,情节生动有趣,不仅贴近幼儿的生活经验,也符合其开展水平和认知能力,同时故事本身丰富的想象性色彩能将幼儿带进充满童趣和美的世界,有利于培养幼儿的创造力和想象力教材处理由于幼儿用书的画面较小不易幼儿集体观看,而且情节不明显,不利于小班幼儿想象力的发挥所以,我在教材以外添加了几幅漂亮的画面,利于幼儿直观欣赏
一、教学目标(知识技能、过程与方法、情感态度与价值观)根据小班幼儿的年龄特点和目标的三个层次,我为本次活动制定了以下三大目标
1、知识目标能通过欣赏电视图片,加深幼儿对小熊和水果屋的认识;学习用“红红的**黄黄的**紫紫**”等来描述自己看到的水果
2、情感目标能在老师的引导与提示下,能勇敢或者简单说出自己的想法;能通过与老师及其他幼儿的互动感受集体活动的快乐;能通过老师的夸奖与肯定感受成功的经验与喜悦
3、能力目标能专心的听老师讲课,积极地参与集体活动,大胆想象故事情节;能通过老师提示明白故事内容,并能简单口述故事大概内容
三、教学重难点根据小班幼儿的年龄特点及活动目标,我确定了本次活动的重点和难点重点会用形容词如红色的,黄色的……描述自己看到的水果.难点在老师的帮助与提示下,能简单说出自己的想法
四、学情分析以幼儿为主体,创造适宜情景,让幼儿在观察、体验、交流中逐步得到知识、能力的提高,情感的升华本次涉及到的学法有
1、观察法通过观察电视或图片画面感知、思考故事情节2问答法通过思考答复老师的一个个问题,得到答案3体验法通过感情的迁移,体验劳动带来的成就感和乐趣
五、教学策略选择与设计本次活动的主题是一个故事,由于小班幼儿年龄小,主要依靠直接的观察来感知、理解故事所描述的情节鉴于此,我准备选用以下的教学方法
(一)、观察法小班幼儿对色彩鲜明的图片感兴趣,为了吸引幼儿的注意,我准备了幼儿喜欢的且好看的熊宝宝,漂亮的水果屋等图片,来让幼儿欣赏(-)、提问法通过欣赏图片,老师提问幼儿有关问题,通过幼儿的答复,迂回的道出故事内容
(三)、表演法为了更形象的传达故事的内容,让幼儿更深刻的理解故事情节,我采用表演如拉车的动作、推车的动作,让幼儿得到更丰富的感受此外在教学过程当中还穿插了交流讨论法、赏识鼓励法等把整个活动加以整合,使幼儿从多方面得到了多方面的理解和体验
六、教学准备本次活动我准备的教具有
1、《水果屋》主题图片一通过U盘在电视机里展示
2、卡纸做的图片(苹果、香蕉、葡萄)假设干;固体胶假设干
3、幼儿用书
4、纸箱一个
七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图
(一)师幼谈话导入主题“小朋友,你们都喜欢吃什么水果?”
(二)、其次,出示实物水果和课件水果屋,通过老师提问和幼儿答复,初步培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力,学说:“红红的苹果,黄黄的香蕉,紫紫的葡萄”
1、“小朋友们刚刚说了好多好吃的水果,可是你们见过用水果搭成的房子吗?”“在这座漂亮的房子上,你还看到了什么水果?”【教师提示幼儿还看到了“黄黄的”鸭梨,“红红的”石榴、“黄黄的”柿子等等】
2、“小朋友谁能猜一猜,这座水果屋这么漂亮,它是谁的呢?”我,我……别着急,听老师讲完这个故事,看哪位小朋友能告诉老师答案
(三)、初步欣赏故事
(1)师幼共同讲述故事秋天到了,熊妈妈的果园长满了红红的苹果,黄黄的鸭梨,紫紫的葡萄……,小熊真快乐呀!这么多水果一下子吃不完怎么办?
(2)思考这么多水果,一下子吃不完怎么办?谁能帮帮小熊想想方法?小熊和熊妈妈有什么好方法?
(3)提问刚刚我们讲了一个好听的故事故事的名字叫什么?是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊?最后又怎么办呢?
5、游戏建造水果屋“孩子们,来,咱们帮小熊和熊妈妈把剩下的水果建造成一个水果屋吧!”为每个幼儿准备一个水果图片,引导幼儿用卡纸幼儿自由发老师出示用水果搭成的房子,幼儿观察,并发表自己看到的东西幼儿猜测和老师一起讲述故事内容幼儿帮小熊想方法幼儿回忆故事内容并回答老师的问题幼儿用卡纸搭建水果屋这一环节中请孩子们结合生活经验谈一谈自己喜欢吃的水果,自然地过到下一环节通过老师提问和幼儿答复,初步培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力通过提问激起孩子听故事的兴趣让幼儿自己想方法,充分发挥幼儿的想象力通过这一系列的问题,检验幼儿听的是否认真小班幼儿是以具体形象思维为主的,呈现故事图片,能更好地帮助幼儿记忆,稳固对故事的理解游戏是孩子的图片边建造边说“红红的苹果摆在屋子的周围;黄黄的香蕉放在屋顶上;紫紫的葡萄挂在屋檐上,适时参加鼓励用语,激发幼儿成就感”
6、活动结束“今天小朋友不仅学会了讲《水果屋》这个故事,而且还建造了一个水果屋小朋友真能干,回到家里看看谁能再把这个故事给爸爸妈妈听呢!生命,在活动中融入游戏,能让孩子由被动地接受变成主动地探索与学习,从原本听故事的角色转换到故事的主人翁,充分表达了幼儿的主体性地位在师幼互动中故事不再是干巴巴的讲述而是生动的表演,表演过程中鼓励幼儿用所学的短句来表达自己的想法,也是为检验孩子本次活动的效果,而这也是本次活动的难点
八、教学反思。