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文本内容:
我是什么教学目标认识“晒、极”等14个生字,读准多音字“没”,会写“变、极”等10个字,会写“天空、黄昏”等9个词语能正确、流利地朗读课文,简单说说水的变化过程体会“落、打、飘”用词的准确,并能仿照说句子知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪;了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害教学重点借助图片、关键句、表示动作的词语,了解课文内容,说清楚“我”是什么,“我”会变成什么;体会文章用词的准确教学难点知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪;了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害课前准备ppt课件
一、复习导入
1.读生字词指读课文,师生评议
二、朗读感悟自读课文第一段抓住“汽、云”,理解课文⑴大家先来看看我是怎样变成“汽”和“云”的?[板书“汽、云”]指名读“我”变成“汽”的句子(第一自然段第二句话)这里为什么是带三点水的“汽”?我是在什么情况下变成“汽”的?指名读“我”变成“云”的句子(第一自然段第三句话)我是怎样变成飘浮在空中的“云”的?“云”穿什么样的衣服?(白衣服一一白云,黑衣服一一乌云,红袍一一彩霞[朝霞、晚霞])欣赏图片“有时候……有时候……”说明不一定是说明时候,表达出了“云”的变幻莫测⑵指导读,生师评哪里读得好?为什么?指导学生读得神秘一点⑶齐读第二段抓住“雨、、冰雹、雪”,理解课文⑴水可以变成“汽”和“云”,他的变化还有什么呢?“雨”是怎样来的?“冰雹”和“雪”呢?学生读后交流⑵老师也想读,给我一个时机好吗?⑶生站起来读给同桌听⑷齐读(读得神秘一点)第三段抓住几个关键词语进行理解,如,睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会⑴池子里的水安静不安静?展示图片,这里的水好象正在睡觉,安静吗?谁能把这句话读的让大家觉得很安静?指名读⑵你还能读出水在小溪里散步的样子谁能说他是怎样的散步的?(慢慢)指名读⑶水在江河里奔跑的,在大海里跳舞,唱歌你怎么读指名读,为什么要这样读?这里有个词语写大海里的水很多很多,看谁能找到,说说为什么?(“开大会”因为开大会的人很多很多)⑷师第三自然段要读得有变化如,“我在池子里睡觉”,池子里的水静静的,好似人睡着了一样,读的时候可以声音较轻,以显安静和睡得香甜;“在小溪里散步”,散步是非常轻松、开心的,慢悠悠地溜达,读的时候可以稍稍放慢语速,以显舒缓和悠闲“在江河里奔跑”,是大步流星急速地跑,读的时候可以加快语速,声音更大,以显快速和兴奋;“我在海洋里跳舞、唱歌、开大会”,读的时候可以减缓语速,读好停顿,字字清晰地读出“跳舞、唱歌、开大会”,以显欢快和热闹⑸小结“睡觉”“散步”“奔跑”“跳舞”“唱歌”“开大会”这些拟人化的词,这是讲水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态理解第四段水在人类生活中的利弊⑴交流“我”对人类做了些什么?
①读一读,记一记“灌溉田地”“发动机器”“淹没庄稼”“冲毁房屋”可出示相关图片或利用课文插图,通过图文对照帮助学生建构画面,理解意义,使学生知道水对人类既做出了奉献,有时也给人类带来灾害
②迁移训练:做动宾短语搭配练习,实现词语的理解和运用如,灌溉(农田、草场、林地、禾苗),发动(机器、战争、群众),淹没(农田、城市)冲毁(桥梁、铁路)用“有时候……有时候……”练习说话⑵指导朗读第四自然段采用比照描写的手法,可以指导学生用两种不同的语气、语调来突出好与坏、是与非如,“有时候我很温和,有时候我很暴躁”,用舒缓的语速,温顺和气的语气读“温和”用短促的语速,烦躁粗暴的语气读“暴躁气又如,“我”讲自己做的好事,会特别快乐、自豪;讲自己做的坏事,会特别惭愧、自责⑶你还知道哪些水的作用与危害齐读最后一节用疑问句的形式与课题照应,鼓励读者找到答案你喜欢读哪一段就读哪一段,并试着背自己喜欢的段落总结文中的科学知识清晰完整重点讲了“水”被太阳一晒变成“汽”“汽”升到天空变成极小极小的点儿,连成一片变成“云”“云”降温后变成“雨”或“冰雹”或“雪”从天而降“雨”“冰雹,,“雪”变回“水”汇入池子、小溪、江河、海洋里“水”就是这样,在不同的条件下变换不同的形态,在天地间永不停歇地旅行着
三、启思联想通过学习,我们知道了水是会不断变化的那么水是怎样变化的?水除了变化以外,还有什么特点呀?你能不能想个好方法,把这些问题弄懂呢学生讨论,寻找解决问题的方法交流方法
四、作业布置说说“我”是什么?“我”会变成什么?阅读关于水的书籍比方,谢武彰的《水会变哦》,韩国申东卿的《水是从哪里来的》,英国马修斯的《水的故事》
五、板书设计我是什么水汽云雨冰雹雪好事坏事。