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文本内容:
我长大了()海宁市长安镇盐仓学校俞彬彬【背景分析】八年级学生正处于青春期,由于生理上发生的急剧变化,会强烈地体验到自己己正在长大成人,因此,成人感是这一年龄段学生自我意识及青春期心理开展的突出表现,但是,八年级学生在心理上的开展往往滞后于生理上的成熟,所以特别需要加以正确引导,才能使他们真正懂得长大的含义,主动走向身心的和谐开展【活动目标】
1.引导学生感受自己在心理上半成熟、半幼稚的开展特点引导学生初步懂得怎样才算是真正的长大成人,并努力促进自我成长【适合年级】八年级【适合时间】40分钟【活动准备】
1.学生朗诵散文,排演心理剧上课前给每位学生家长发一封信,要求家长给辅导老师写一封回信一一结合具体事例谈谈自己的孩子哪些方面长大了,哪些方面还没有长大课前将家长来信随机分发到各小组的课桌抽屉里座位排列6—7人一组,马蹄形围坐准备几张学生心目中的大人形象的画条件允许,可以请3—5位家长参与【活动过程】
一、深情朗诵《我长大啦》
1.大屏幕显示散文,一位学生在抒情音乐声中朗诵《我长大啦》,其他学生全神贯注地听我长大啦不知怎样的一瞬间,也许发生在那朝霞拥抱的早晨,也许发生在暮色朦胧的夜晚,就是那么一瞬间,我长大啦是该欣慰,还是该悲哀是欢送,还是该阻拦不管用什么态度,那不听指挥的身体像万物复苏的春天,洋溢着不可遏制的青春火焰渐渐地,日记本上多了几个小小的秘密,语句也变得耐人寻味了,默默时便从记忆的银河中摘几颗闪亮的星星,只有我知道它们曾属于怎样的一个夜晚渐渐地,一本本厚厚的世界名著取代了小人书和童话故事,我置身于书海中用求索的目光去寻找青春的梦想无论是鲁迅犀利的笔锋,还是保尔坎坷的一生都是那般令我痴迷,思绪犹如一叶小舟漂在这神奇的世界中渐渐地,我不愿做小公主了,我学会了“伪装”,面对母亲的喋喋不休,却装得耐心听取;经受失败之后,在别人面前却装得假设无其事只有在夜深人静的时候,才会走进星光四溢的梦境中,去寻找真实的自我遥望万家灯火,不知何处可以停泊一只无帆的小舟;徘徊在十字路口,不知何处可以融入长大的我,蓦然回首,才觉得长大并不像上中学那么容易我,在摇曳的烛光中长大;在泪水与欢笑中长大;在不知不觉中长大引出今天要讨论的话题一一我长大了()(设计意图通过散文诗深情朗诵,渲染气氛,让学生联想到自己成长的变化,产生共鸣,引出主题)
二、校园心理剧表演《小柯长大了吗?》
1.心理剧表演小组讨论小柯长大了吗要找出依据来全班交流,各抒己见表演者谈感受预设如下:老爸我觉得这个儿子没有长大,为什么这么说呢?因为他没有上进心,为什么没上进心呢?因为他抄答案,抄答案只是为了交差,只是为了他的父母来学习他不知道学习是为了他自己但儿子刚刚跟我吵了一架,我觉得这个儿子有点长大了,至少他小的时候不可能这么倔强老妈我觉得他长大了,他看见我脚不好就会帮我去拿书还有,如果小时候的话,他没饭吃的话,一般不会想到打给他阿姨主人公小珂我觉得我跟我老爸吵架有一点长大,但当时我有点害怕,怕他打我还有就是小时候看到妈妈脚伤我不会去管刚刚我觉得有同学说我没有长大是因为忘了带钥匙,我认为那是因为我肚子饿,来不及,要去吃饭(设计意图用校园心理剧的形式,再现成长故事片段,直观又发人深省,在分享与讨论中感受处于青春期的他们心理上的半成熟与半幼稚状态,在分析小珂的同时,也在反思自己)
三、我在爸妈眼中的样子导入我们同学都有自己的看法,有自己的见解那我想,我们在座的同学也肯定非常想知道,自己在爸爸妈妈眼里有没有长大所以接下去的一个活动是,先阅读父母写给我们的信,看看父母们眼中的我们是怎样的自己看好后马上跟组里其他同学交换一下,然后每一组推荐一封比拟有代表性的信,来和全班同学分享学生阅读信,轻声与组内同学交流,教师参与阅读和讨论每一组推荐一封比拟有代表性的信,与全班同学分享
(1)宣布读信规那么姓名保密用“他”和“她”来代替,先不要揭开谜底读他长大那段,你可以读信的某一段(注意时间)
(2)每小组说明推荐这封信的理由
(3)信中的主人公亮相,并谈体会学生了解在家长眼中的自己,家长在笔尖流露真情实感,往往会触动孩子的内心,而这样的互动与交流方式平时很少会运用孩子会真切的感受到原来这些事父母都记着,我也能像大人一样做能所能及的事此环节带给大家更多的是成长的正能量与积极的启示如果可以,请个别几位同学家长到场互动,可能效果会更好)
四、我心中的大人形象过渡从刚刚的交流我们己经知道了,在爸爸妈妈看来,我们同学做了怎么样的事才算是真正的长大不过最重要的还是我们在座的同学的看法,你们认为怎样做,才算是真正的大人呢PPt出示学生心目中的大人形象的画,用画来表达你们心目当中对大人的理解
1.学生小组讨论真正的大人应该是怎么样的
2.同学发表自己的看法(设计意图用几幅画引出学生理解的大人形象是怎样的,学生所提出的大人要求与品质重塑了学生心目中的大人形象,虽然还有差距,但正向这个方向努力)
五、特别行动方案过渡刚刚我们同学对真正的大人应具备的条件提了很多很多我们同学正在长大的过程中,几年之后我们就是真正的大人了,千万别忘了今天自己说过的话好,我们刚刚说的真正的大人应具备的条件不能停留在口头上呀!心动不如行动,请大家拿出笔和纸,筹划一次“特别行动方案之……(大人行动方案)气
1.小组讨论筹划,教师参与讨论(设计意图将想法落实行动,通过特别行动方案的筹划,将本课的效果延伸至实际生活中)
六、总结为题目加标点一一我长大了()o过渡因为时间关系,我们把这件事情留到课外去做,希望各小组代表将指定好的行动方案交给班主任老师,她是你们执行行动方案的见证人今天我们在课上听了很多成长故事,也感受到大家渴望长大的那份热忱,回味这一节课,如果让你给今天的课题“我长大了()”加个标点,你会加什么(句号,逗号,感慨号还是省略号……,用一句话谈谈通过今天这次辅导活动,假设干年之后,当你经历了长大的过程,当你拥有了一个无怨的青春,也许你还会记得这堂课,也许你也会说长大的感觉一一学生齐声说真好!(设计意图最后一个环节在结尾的同时点题,根据自己对本课的感悟为题目加标点,不同的同学会有不同感受,加标点时的思考与感受也是对本课最好的总结与感悟)附件特别行动方案单特别行动主题:执行时间:行动队成员:具体行动方案:见证人:。