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《生命生命》教学设计教材分析课文开头首先提出问题生命是什么?下面的内容却没有从正面答复,而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中,展示了生命的意义虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命表达出无限的价值作者还表达了自己积极进取的人生态度一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光荣有力这篇课文短小精悍,语言简洁朴实,思想含蓄深邃形象描写与理性思考有机结合,是一篇抒写感悟人生的好文章选编这篇课文的意图,一是继续引导学生思考人生、感悟生命的意义;二是继续学习联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子教学本课的重难点是理解三个事例中蕴含的道理学情分析这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考,四年级的学生年龄尚小,在理解课文的思想内容上有一定难度由于四5班孩子根底比拟差,所以在进行教学时,应让学生多读多思考,教师应该多加引导提示,让孩子在读中有所思所悟让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言,收集作者杏林子的生活经历,使学生从中受到生命意义的启迪,为领悟本篇课文的思想内容做好准备教学目标正确认读“动弹、欲望、糟蹋”等词语有感情地朗读课文,背诵课文引导学生抓住关键词语,联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子通过导读品悟,感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命,让有限的生命表达出无限的价值教学重点、难点抓住重点词语,联系上下文和生活实际,体会句子的含义,引导学生思考人生、感悟生命的意义第一课时
一、导入同学们,很快乐今天能和大家一起分享这三十五分钟,我相信同学们能够积极地配合老师完成这堂课,同学们相信我吗?好,上课!同学们好“生命就是一朵暗处的花,有代谢,有精彩与颓败,而且永远看不清楚,但它的存在,即是一个奇迹!”这是著名作家杏林子的一句名言师生命的奇迹无处不在,今天,我们就要走进她的文章《生命生命》,看看她笔下的生命是怎么样的老师知道你们都有课前预习的习惯,现在要检查一下你们的预习成果了完成课堂作业本第一题生字词答案扰乱糟蹋不屈欲望听诊器无限沉稳茁壮师全部坐正!校对一下自己的答案,把错误的改正过来在完成的过程中有没有什么特别难写的字,需要老师帮助的?老师发现一个词语笔画非常多,特别难写,它就是“糟蹋”,我们一起来看,“糟”左边是米字旁,后面是“曹”,“蹋”字是足字旁师课文中当然不止我们作业本上的这些词语,老师已经把它们整理出来了,我请一位小老师带着大家一起读骚扰欲望震撼糟蹋有限动弹听诊器不屈向上茁壮生长煽动跃动冲破坚硬沉稳短暂珍惜这些词语中,有一个字是多音字,看看哪位同学用最快的速度找出来并为我们组一个词语非常好,我们一起来看师看来同学们预习得很认真,掌握了生字词,让我们一起走进课文
二、初读课文,了解大意师我们之前学过了用小标题概括文章内容的方法对不对?今天,我们还要继续使用这种方法翻开课本,自己朗读课文,找一找课文讲了几个事例?用简练的语言说一说将这几个事例用小标题的形式写一写(写在每个事件之后)(提醒学生做批注)(说得很棒,奖励你,把它板书到黑板上)板书挣扎求生破缝生长静听心跳(你说得一点也不错,要是能再概括一点就好了,谢谢你)师同学们真了不起,能够活学活用,把学过的方法掌握得这么牢固
三、分析课文,感悟生命
(一)“挣扎求生”局部师我们找到杏林子是用三个事例来描写生命的,我们看看她具体又是怎么写的请同学们自由读第一个事例,划出你感受最深的句子,思考你感悟到了什么?从哪些词能看出来?可在旁边写写你的感受(请同学答复)师谁来读读你划的句子?能说说你的感受吗?出示“但它挣扎着,竭力煽动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它!”(你说得很清楚,谢谢你)你抓住了哪些词?(挣扎、竭力、煽动、跃动)你能再联系这几个词把你的感受读出来吗?真好,你读出了飞蛾求生的欲望(再请一个)
(1)学生汇报,读句子,说原因你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望?(挣扎、竭力、煽动、跃动)齐读师.刚刚我们从关键词中读懂了内容,体会到了飞蛾求生的欲望不仅是关键词,标点也是无声的语言,从这三个感慨号中你又体会到了什么?谁带着这种感受,再来读读?(指名读评议,齐读)(其实同学们,同样的意思,就因为词语的不同,每个人都能读出不同的理解)师关键词不仅能帮助我们理解课文内容,还能帮助我们记忆课文内容,老师把这一片段关键的地方去掉,看看你们还能不能再读出来自己先试一试(请生读,齐读)(你们理解能力很好,记忆能力也不错呢)师飞蛾的平均寿命在9天左右,为了这九天,它挣扎了一分钟,两分钟,甚至是更多的时间是啊,这就是生命,为了生命,飞蛾竭力煽动双翅飞蛾尚且如此,更何况我们呢所以让我们带着敬意,带着震撼再读课题(生命生命)(板书珍爱生命)第二课时
一、导入新课师这节课我们继续学习《生命生命》,我们已经知道课文用几个小故事向我们讲述了生命的存在?它们分别是,,,“飞蛾求生、瓜子抗挣、静听心跳”师上节课我们了解了飞蛾对生命的渴望,这节课我们接着往下看
二、分析课文,感悟生命“香瓜子生长”局部师昨天我们感受到了飞蛾挣扎求生的欲望,我们再来回忆一下现在你还能读出来吗?师飞蛾的竭力抗争给作者强烈的震撼,平均寿命只有短短九天的飞蛾,竟表现出如此强烈的求生欲望,那普通的香瓜子又带给我们怎样的感受呢?师请大家翻开课本师在阅读第二个事例之前,老师可是有要求的,具体是什么要求呢,我们一起来看一下自主学习,同桌交流要求1自读第3自然段,找出让自己感动的语句,写写自己的体会你的体会是从哪些词语表达出来的?2同桌互相交流自己的感受同桌汇报,全班交流句1:“墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几天,竟然冒出一截小瓜苗学生读句子,说原因从哪些词语感受香瓜子生命力的强?掉、竟然、冒出竟然是什么意思?没有想到的、出乎意料、不可思议的奇迹、这是不可能发生的事情你体会到了什么?生命力的顽强为什么作者不用“生”或“长”,要用“冒?“冒字表达瓜苗顽强的生命力课堂作业本37页第4题,第一个阅读题师你还从哪里体会到它的顽强的生命力?句2“那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光,没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天”学生读句子,说说原因你从哪些词语体会到的?冲破、不屈向上、茁壮生长
(3)理解“即使它仅仅只活了几天”师老师现在把这句话分开,一起来看从“它只活了几天”,你体会到了什么?(时间短)从“仅仅呢?(生活的时间更短)是的,即使生活时间很短,但香瓜子仍然要冲破坚硬的外壳,在没有阳光,没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长时间很短,一寸光阴一寸金,所以,我们要珍惜时间(板书珍惜时间)让我们再来读读这段话,体会体会(引读)即使它的生命只有7天,它会冲破一坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天(生接读)即使它的生命只有5天,它要冲破一坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天(生接读)即使它的生命只有2天,它也一定能冲破一坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天(生接读)d.读到这,老师相信你们或多或少能感受到作者对瓜苗的敬佩、赞美之情(赞美、敬佩、崇敬)跟之前一样,老师把关键信息去掉,你还会读吗?小结环境恶劣,困难重重,但瓜苗仍然不屈向上,茁壮生长,是啊,让我们带着不屈,带着顽强,再读课题——(生齐读课题)生命生命
(三)“静听心跳”局部
1、如果说逆境中的“飞蛾求生、砖缝中生长的瓜苗”让作者看到了强大的生命力,.那么“静听心跳”那么是作者亲身感受到的生命律动请大家自由朗读第4自然段同样,如果是你,你会抓住哪些词语来分析这一局部?(说出理由你的理由)出示“我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它一切全由自己决定我必须对旬己负责”
(1)“它指的是什么?(生命)“糟蹋”是什么意思?(浪费、不珍惜)杏林子十二岁的时候,患上了一种非常严重类风湿性关节炎全身百分之九十以上的关节坏死,从十二岁患病到六十一岁去世,整整五十年的时间里,她都是在轮椅中度过如果是我,我肯定觉得活着没有意思,破罐子破摔,整体不思进取,这算不算糟蹋自己的生命?那我们来看看杏林子是如何对自己生命员责的坚强的杏林子并没有向命运低头,只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱,用这样的双手(出示图片)写下了80多部文学作品,被誉为“台湾最具影响力的作家o她组织成立了“伊甸残障福利基金会,为台湾100多万残疾人作出了奉献她离世之后,家人根据其生前遗愿把躯体捐给医院供医学研究
(2)她不仅没有放弃自己,还帮助其他人,这算不算对自己的生命负责?
(3)师是的,她并没有放弃自己的生命,而是更加努力地学习,以至于后面能够出版许多文集当我们了解了这些,你觉得她是一个什么样的人?(勇敢,可敬,佩服,珍惜生命)是的,当我们了解了这些,我们才能听到杏林子那坚决而有力的声音在我们的生活中有哪些行为是在“白白地糟蹋”自己的生命?(生说现象、学习、平安)
(4)那作为小学生的我们,怎么样才能叫“好好使用生命呢?联系课文内容一起来说一说完成作业本
(二)
(5)比拟句子:一切全由自己决定,我要对自己员责一切全由自己决定,我必须对自己负责(第二句写得好,因为“必须”突出作者对生命负责的坚决的态度与决心)
(6)是呀,生命是属于我们自己的,我们要向杏林子学习,必须对自己员责(板书对生命负责)这就是生命生命
三、感悟生命,升华情感过渡正是出于这样的思考,杏林子写下了了这样一段话出示虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命表达出无限的价值于是我下定决心,一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力
1、理解“有限的生命”、“无限的价值”Oa.为什么说生命是有限的?(没有人可以长生不老,人的寿命再长,不过七八十年光景,在漫漫的历史长河中,我们的生命是多么短暂所以,生命是有限的)B、你知道哪些人也用自己有限的生命创造了无限的价值?来举例说一说(周恩来,为人民效劳的雷锋……)(生命珍贵,要热爱生命,善待生命;生命短暂,要珍惜生命,使自己的一生活得光荣有力)
4.小结是的,生命是有限的,珍贵的,我们要努力让自己的生命更有意义最后,让我们怀着对生命的珍视、对生命的热爱,再次呼唤——(生接)《生命生命》小练笔我要珍惜自己的生命,让自己活得更加光荣有力,于是我要好好地使用自己的生命,我要对自己的生命负责在课文中作者是不是通过三个具体的事例引出了自己对生命的思考和感悟?接下来让我们选取生活中的小事例,也学着写一写课堂作业本(小练笔)【板书设计】珍爱生命珍惜时间对生命负责。