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文本内容:
美术教案（20XX-20XXT学期）授课班级二年级任课教师于海东美术教学方案
一、主要内容及教材重点、难点二年级美术共19课，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要教材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验；采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力开展和审美情趣的培养过程在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与
二、教学重、难点在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识开展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬不盲目将学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗
三、教学目标从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈
四、知识和能力由偏重美术知识技能的传授转向关注学生整体人格的开展，强调在有趣的美术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力由孤立的单科教学转向美术学科内部的融合以及美术与其他学科的沟通，以开展学生的综合能力由单纯的学校美术教学转向充分利用社会文化资源，延伸美术课堂
五、过程与方法由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与
六、情感态度价值观表达人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中得到升华提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）
七、合作的学习方式分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究例如戏剧表演时，可以让学生自由结合或按照已经分成的小组，各自分角色进行排练和表演特别是本组所要表演的剧情，可以根据自己小组对内容的理解而改变，这就需要小组成员充分的协作，才能共同完成学科实践活动（每学期2次）
八、创造性的培养在每个单元的学习之后，鼓励学生创造性的进行研究和探索了解本单元的学习情况，同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法全册课时安排
4、绘画游戏认知目标了解本课综合游戏的根本方法技能目标会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画情感目标激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力重点学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象难点巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象课型造型表现教学过程
一、观看线条动画视频导入、激发兴趣首先教师播放线条动画，请学生仔细观看，并汇报看到了哪些形象？这些生动有趣的形象是由什么构成的？这些构成图像的线条有什么特点？
二、艺术欣赏，感受线条的美教师介绍西班牙画家米罗今天我给大家介绍一个朋友，可是世界上著名的画家哦！他就是用这样的线条来表达自己情感的，你们想认识他吗？请跟我来吧教师与同学一同讨论画面的内容、线条、色彩及所共同步入米罗的世界教师请你看看这幅画好看吗？说说理由教师小结线条可以表达感情，面中不同的线会传达给人以不同的心情认识线条（直线、曲线、折线）揭示课题一绘画游戏板书课题绘画游戏
三、想象练习出示学生熟知的三角形和圆形，让学生联想，说说想到了什么？
四、比拟三幅图，哪幅分割得最恰当请学生观察这三幅图，说说那幅图分割得最恰当，并说说理由
五、充分想象，添加形象，指导绘画方法请同学们仔细观察第二幅画面，发挥想象，充分联想，看看能添加什么？教师以画中的一个轮廓为例启发学生充分联想，再用粉笔在线条中随意的点几个点儿，或画几条线，以启发学生的想象思维让我们把它们变出来吧！在充分想象后，教师展示添画的方法并完成作品
六、完成作业1作业要求:在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形2教师辅导要点随意形的疏密关系添加内容是否生动调整画面的整体感觉
七、作业展示学生自评、互评结合按照作业要求评价作业分析创新表现内容
八、教师总结今天的这节课我们都做了些什么？学到了什么？你有什么感受？
4、绘画游戏直线曲线折线围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与缺乏……进行反思教学反思
一、组织教学检查工具的摆放情况
二、导入新课出示吊饰问这是什么？什么是吊饰？师小结能悬挂，用来装饰环境的饰物就是吊饰各种各样的吊饰，为我们的生活增添情趣和色彩节日的吊饰更增添了喜庆的气氛今天，我们就一起学习如何制作吊饰板书课题——吊饰讲授新课出示课题提问1・你在什么时候什么地方见过吊饰？说说吊饰的样子为什么要挂吊饰？
4.为什么叫吊饰？
5.分析吊饰的结构.由哪几局部组成，每局部作用是什么？讨论可以设计成什么形状？在什么地方装饰效果最好？装饰内容和怎样装饰？思考你能设计出几种悬挂方式一.组织教学二.讲授新课观察，说一说自己洗澡的趣事作出洗澡的动作，问老师在做什么？观察，讨论，交流观看，分析动物洗澡的录像片欣赏范画，谈感受还有哪些东西可以洗澡？启发学生多角度地表现洗澡情节
5.思考如何表现要求1先体验洗澡时的情绪，选择表现方式2再用不同方式对主题进行表现一年级美术教案洗澡三.学生作业，教师辅导
1.自由组合，完成作品周次内容第一周添画第二周吃虫草第三周认识身边的树第四周绘画游戏第五周纸盒变家具第六周节节虫第七周吊饰第八周洗澡第九周假设我是巨人第十周头饰设计第十一周艺术品中的动物第十二周和妈妈在一起第十三周怪兽第十四周我的收藏卡第十五周做笔筒第十六周画夜景第十七周画影子第十八周童年第十九周我喜欢的鸟课题
1、添画教学目标
1、知识与技能方面通过教师示范和学生优秀作业展示，让学生了解“画”不一定使全是画出来的，也可以“添”的更生动，通过添画的技巧，让学生掌握创作技能
2、过程与方法方面感受添画带来的愉悦，让学生的想象力更丰富
3、情感态度与价值观方面通过本课的学习，激发学生对美术的热爱重点根据图片情景添加内容，学习简单的添画方法难点使内容与环境尽可能统一课型造型表现教学过程教学环节教学内容教学意图
一、导入新课
1、教师讲解，出示课题一一添画同学们，你们都到哪里旅游过？看到了什么？去过北京，看到了雄伟的长城、去过内蒙古，看到了宽广辽阔的草原我这里还有很多秀丽的风光，大家想去看看吗？仔细观察下面的图片是什么风景？这些美丽的风景除了自身很美我们还可以添些内容使之更生动这节课就来学习第一课《添画》
2、发挥想象、添加内容1你认为这些图片应该添加些什么呢？A夜晚的天空是那么宁静，要是能变得绚丽多彩一些该多好，可以在天空中添加一些五光十色的烟花，顿时充满了节日的气氛B我看见一幅大草原，我就想天空上应该添加几只展翅高飞的雄鹰，草原上应该添加一些，牛羊马，有牧民们在放羊，远处有儿个蒙古包，蒙古包里有牧民们在唱歌跳舞C这是一幅海景图片，近处的沙滩上可以添加一些海星，贝壳，还有在沙滩上玩耍的人们，远处的大海上可以添加一些五颜六色的帆船，天空中加一些海鸥，让画面变得更加生动D同学们，瞧！这是桂林的山水，享有山水甲天下之美誉呢远处添加一些木筏，在木筏上有头戴斗笠的渔民正在收网，近处添加一些鸠鹅在捕鱼的场景，多么有趣啊！E同学们，看过动画片《天空之城》吗？我也想拥有一座空中城堡！我想在画面中添加一座空中城堡，里面有各种游玩设施，可以让那些无家可归的孤儿们，到那里玩耍！
（2）你认为右边哪些事物适合添加到这幅画当中？总结恰当添加主体，使风景图片内容变得更有情趣
（3）比照这两张作业那张效果更好？A主体间没有大小变化，画面没有层次B主体间有变化，画面有层次
（4）比照下面几组作品，你喜欢哪幅画的颜色，为什么？它们选用了什么颜色？
二、示范添画方法
（1）分析了这么多画面内容，那怎样添画呢？有什么方法？咱们一起来看第一种直接剪贴，根据主题图片的需要，在自己收集的图片中找那些内容相关小图案，剪下贴到主题图片中，使画面更丰富生动先绘画后剪贴，即用彩笔先在白纸上画出所需的图案，再剪下贴到主题图片中使之变的更加有情趣也可以用彩笔直接在主题图片添加图案，表达小作者的构思通过多种方式，使学生能最大限度发挥其想象力、创造力
（2）今天我们自己可以自愿选择以小组合作或独立完成的形式来完成添画作业温馨提示画一一注意与图片的大小相适应剪要细致小心摆一一注意画面层次远近粘一一胶要少而匀
三、展示评价同学们已经在规定的时间内完成了作品，我们来看一下
（1）你能看出同学的作品选择添加了什么主体
（2）画面中添加的主体有主次关系吗？怎么表现的
（3）想想这张画是怎样制作完成的？
（4）你认为添画与平时作业有什么不同？你有什么感受？总结同学们，一张普通的风景图片经过动手添加，就会变得更加生机勃勃，富有情趣希望大家能在课下利用更多的素材，进行创作板书
1、添画画一一注意与图片的大小相适应剪要细致小心摆一一注意画面层次远近粘一一胶要少而匀教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与缺乏……进行反思课题
2、吃虫草教学目标知识与技能了解吃虫草的特点，利用学过的知识选择自己喜欢的方式表现吃虫草过程与方法结合吃虫草的特性，激发学生的想象能力和动手、动脑的创作热情情感、态度价值观了解新奇的吃虫草，开阔学生的眼界，增长学生的知识，引导培养学生热爱自然，热爱生活的审美情趣重点
1.充分发挥想象，描绘出有个性特征的吃虫草难点
2.利用审美情趣，创作出美的形象和有创意的画面课型造型表现教学过程教学环节教学内容教学意图一导入新课同学们，请看大屏幕读读第一句话好吗？（这些动物吃什么呀？）生答（草）再读读第二句话（草吃虫子？见过这样的草吗？）生答（没有）那我们今天就来认识它齐读课题
2、吃虫草
二、新授内容认识吃虫草同学们读读这些吃虫草，是不是有些字不认识呀老师和你们一起读捕蝇草猪笼草毛毡苔毛膏菜狸藻瓶子草吃虫草像什么形状？同学们看看这些吃虫草像什么形状？谁能说一说？大家说的非常棒看来吃虫草的外形是非常奇特的我们在来看看吃虫草艳丽的色彩吃虫草是怎样吃虫子呀？
三、欣赏学生作品大家看大其他同学们的作品发现他们有共同的特点；
1、奇特的外形
2、鲜艳的色彩
3、芳香的气味
四、艺术实践想一想，动动小手咱们也画几株吃虫草好吗？
五、总结说一说，你学到了哪些知识？（这就是我们这节课的学习目标）7\、拓展我们来看看其他表现形式的画板书
2、吃虫草奇特的外形鲜艳的色彩芳香的气味教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与缺乏……进行反思课题
3、认识身边的树教学目标
1、欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生善于观察自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的了解和认识，增强环保意识
2、通过树木的外形比照，找出树的不同特点，并尝试用不同的绘画方法，来表现树的不同的特征
3、培养学生观察的自觉性，养成观察比拟的习惯树立环保意识，培养学生热爱家乡、热爱自然的思想感情重点通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系，加深对树的认识和对环保重要性的认识尝试用绘画的形式表现身边的树难点通过树的外形特征来表现不同的树课型造型表现教学过程教学环节教学内容教学意图
一、导入新课猜谜语，歌曲《大树妈妈》欣赏请几位学生在黑板上画一棵树，展示作品老师发现黑板上长得树都差不多，其实每种树都有自己的特点出示课题认识身边的树
二、讲授新课
1、欣赏我们一起来欣赏一些树，你可要仔细看呀，等会儿告诉老师你看到了什么树？教师播放视频，学生欣赏师提问
（1）你看到了什么？
（2）你能讲出它们的名字吗？松树、核桃树、梧桐树、枫树、胡杨树、白杨树、银杏树、桂花树、柳树、合欢树
2、认识树的结构树的全身都是宝，你知道树由哪几局部组成？
（1）树的组成局部树干树枝树叶
（2）树干和树枝的特征主干最粗；分枝越来越多、越来越细；树干有一定弯度且有纹理（板书粗细）
（3）树叶的特征树叶的颜色是有深浅变化的（板书螺旋线点弧线等）
三、学习树的不同表现方式
1、教师演示画树我们要从树的外形画起（树干一一树枝树叶）这两棵树哪棵更喜欢，为什么？（树干、树叶上有线条画的花纹漂亮）
2、欣赏小朋友的画我们小朋友也可以用自己的方式来表现美丽的树，看看这里的小朋友是用什么方法画的？（课件展示学生作品）线描作品比拟（可以画同一种树或不同的树，画整棵树或树的一局部）色彩比拟（可以单色或彩色的，用水彩笔或蜡笔）构图比拟（一直排的、前后重叠的）表现手法（线条可以写实，也可以概括、夸张）
四、学生作业下面请同学们也来画画你身边的树，想想你画什么树有什么特点，用什么方法画，想好的同学请直接拿起彩笔作画
五、作业展评
1、评特色奖、佳作奖这么多美丽的画，你选哪一幅为特色之星或佳作之星呢，我们手中的红花代表特色奖，黄花代表佳作奖，把它贴在你最喜欢的图画下面
2、说说你投了谁的票，为什么？
六、拓展树木在我们生活中起到什么作用？学生答复我们的房屋的门、厨等都需用到木头一年用在造纸要消耗很多的木材树木可以防止泥土流失树木和我们生活紧密相连，我国将每年的三月十二日定位为植树节，在我们平时的生活中要养成节约用纸等好习惯，这样不仅可以少砍伐树木，而且也减少了废水的排放，我们只有保护好树木，生活环境才能更加美好板书
3、认识身边的树树干树枝树叶教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与缺乏……进行反思课题
5、纸盒变家具教学目标
1、了解家具的形态特点，学会欣赏感受家具中的美
2、学会利用各种方法将纸盒变成家具
3、在制作过程中体会创造活动的乐趣，初步接触和了解“变废为宝”的设计思想，唤起学生保护环境的意识重点翻开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品难点家具作品的新颖、美观，造型多样课型设计应用教学过程教学内容教学意图
一、激趣导入同学们，你们喜欢《智慧树》栏目吗我们和红果果、绿泡泡一起做一做食指拇指碰碰，食指中指并拢，做把剪刀剪剪，我是手指魔术师现在就让我们一起进入巧巧手乐园吧
二、游戏知识问答
1、说说自己家里有哪些家具？学生说出家具名称，教师讲述家具的种类桌餐桌、电脑桌、茶儿椅折叠椅、沙发柜书柜、衣柜、电视柜、床头柜床单人床、双人床
2、欣赏不同造型的同类家具它们最有特点的地方是什么？由哪儿局部组成的？（例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？）
3、古代家具与现代家具比照欣赏现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？（功能多，［告州J简士在1彩矣糕）家具的展体减了人切生活的变化，人们对美的追求游戏“请你像我这样做”
1、课件展示纸盒做好的沙发家具观察老师提供的家具，说说这个纸盒家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？
2、教师示范，学生跟着一起做
3、师小结制作方法亥叭折、剪、插接、组合、装饰粘贴
三、游戏争当小小设计师
1、课件展示多种纸盒家具的作品，学生欣赏
2、你带了哪些盒子，是什么形状的？你觉得适合做什么家具？学生拿出盒子进行小组讨论交流
3、分小组研究创作制作要求
（1）各小组合作制作出一套造型新颖、漂亮的家具，注意方法多样，装饰到位
（2）小组合作完成，分工明确，人人参与
（3）讲究卫生，平安使用剪刀
四、全班家居展览会，为最好的作品投票，评选出最正确小组和家具设计奖
五、总结，对学生进行环保教育生活中很多的废弃品经过你灵巧的小手变成了小小的艺术品，希望同学们变废为宝，节约资源，争做环保小卫士板书
5、纸盒变家具亥叭折、剪、插接、组合、装饰粘贴教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与缺乏……进行反思课题
6、节节虫教学目标
1、了解有关昆虫的知识，知道节节虫的根本结构和制作方法
2、学会利用生活中的废旧物制作节节虫
3、让学生了解利用废旧物进行再设计的方法，渗透环保教育，培养创新意识重点了解有关节肢动物的知识，学会利用生活中的废旧物制作节节虫难点创新使用材料，制作方法精细课型设计应用教学过程教学环节教学内容教学意图
一、范作引入激发情趣
1、检查工具，稳定情绪
2、师今天，老师带来了两只小虫子（范作展示），大家看他们可爱吗？生欣赏范作师找找老师带来的虫子有什么共同的特点呢？（生观察，分析，答复下列问题身体一节一节的）
3、这些一节一节的小虫子是节肢动物的一种，所以我们又叫它节节虫这节课我们就来学习节节虫（出示课题）
二、分析讨论自主学习
1、师什么是节节虫呢？教师介绍节节虫的有关知识它是节肢动物，身体分界，并有节肢和外骨骼，器官系统兴旺的无脊椎动物
2、分析研究欣赏书中图片，师谁能说说节节虫的主要结构呢？生观察，分析，答，由头、身体、尾巴师板书生老师我发现它的头上还有胡须师我们还可以叫它什么？生触角师你的知识面真广生老师它的身上还有许多花纹师我们班的孩子真得很善于观察生师节节虫的主要特点，谁能概括一下？生讨论交流，身体是一节一节的，由粗变细，头上有触角，爬行……师翻开课本第14页，看书中小朋友都运用了什么材料来制作节节虫？你今天准备了那些材料？生答师生活中这些材料随处可见，只要我们善于发现，善于运用，都能将其变废为宝师下面我们分组讨论一下这些作品都运用了哪些制作方法？有哪些是你们不会的提出来我们一起解决生分组讨论答提问师点拨讲解师生共同小结制作方法（师板书）剪、贴、穿、折、叠、卷、画、撕师强调重复的形一次剪好，节约时间，大小一致
三、动手实践、合作探究创作要求以小组为单位合作完成一条节节虫师强调考前须知
1、小组长做好分工，头、身体、尾巴、装饰等责任到人
2、保持地面清洁，使用剪刀等工具时注意平安
3、看哪组的节节虫最漂亮，最特别教师根据学生制作情况进行个别辅导
四、展示作业，拓展延伸每组选1名一2名同学拿着本组作品上台展示，并向其他同学介绍自己小组的创作思路及使用了那些制作方法生互评，讨论交流师点评师今天，同学们制作的书书虫非常漂亮课后，我们还可以利用身边的废旧材料，制作出更多更美地手工作品，美化环境，装点生活，变废为宝，人人争当巧巧手！板书
6、节节虫剪、贝占、穿、折、叠、卷、画、撕教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与缺乏……进行反思课题
7、吊饰教学目标
1、体会吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和根本制作方法
2、学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面和立体的吊饰
3、在制作过程中，体验生活的快乐，培养观察的习惯和热爱生活的情感，使学生在愉悦的气氛中学习美术，激发和培养吊饰创造精神重占通过观察记忆，了解吊饰结构难点造型新颖美观课型设计应用教学过程教学环节教学内容教学意图看教材P12-13页分析了解制作过程.组织学生以小组为单位参观展品.播放课件或相关资料.制定制作方案教师辅导要点主体形象设计新颖美观；装饰局部特点突出；创新使用材料.展示评价请各小组展示，观看作品，评价作品，交流促进和提高学生互评，选出三个你认为最好的作品.教师小结通过今天的学习，大家都学会了自己动手制作装饰品来美化生活板书
7、吊饰组成挂件挂线穗子教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与缺乏……进行反思课题
8、洗澡教学目标
1、通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点创造性地表现生活中有相同特点的场景
2、培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力
3、让学生学会体验生活、热爱生活、表现生活
4、培养学生多角度观察事物和思考的能力重点抓住洗澡的特点大胆想象难点用各种方法，突出洗澡的趣味性课型造型表现教学过程教学环节教学内容教学意图
2.学生充分发挥自己的特长，自由，快乐，创造性地进行表现
（1）结合成小组
（2）根据大家的特长，爱好选择表现方式
（3）筹备，完成
3.巡视，及时指导展示与评价让学生在愉快的气氛中充分展现自己的想法展示，表演组织活动，营造气氛一年级美术教案洗澡课后小结让学生能学会简单的评述，并相互起到推动作用用一两句话对同学的作品发表看法板书
8、洗澡表情动作环境教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与缺乏……进行反思课题
9、假设我是巨人教学目标
1、了解事物的大小是通过比拟来表现的
2、通过联想与比拟，是学生能够自由、大胆的表现一幅巨人的绘画作品
3、使学生表达美术活动的乐趣，培养学生的创新精神重点利用灵活的比拟，启发多种奇妙的联想，力求创新难点画面的布局与形象的比照课型综合探索教学过程教学环节教学内容教学意图激趣导入出示三张格列佛动画相关图片，参考图片对此进行一一讲解同学们，老师要给你们讲一个小故事，从前有个航海家叫格列佛，一场大风暴把他带到了小人国，小人国的的居民看到像巨人一样的格列佛害怕极了，把他当成了敌人，捆绑了起来但是善良的格列佛不仅没有计较还帮助他们防止了和邻国的战争从此以后他们成了好朋友，小人们经常在他的头发里捉迷藏，玩得可开心了师同学们，今天就让我们进入巨人的世界出示课题一一假设我是巨人讲授新课、大小比照师老师今天给大家带来一位新朋友多多，他也想成为巨人，帮助大家只要我们一起喊魔法口令多多变！多多的愿望就会马上实现.大家准备好了吗？师多多发生了什么样的变化呢？生多多变大了，变高了师那他成为巨人了吗？生没有师为什么呢？生他不够大，不像巨人，周围的事物没变小师那我们再来帮他变一次，这一次的口令是多多变！变！变！师现在多多成为巨人了吗？生多多变成了一个巨人！师为什么？生比周围的东西大了许多，像一座小山一样师对！同学们，你们说的可真好！事物的大小是通过比照来表现的多多越大，周围的事物越小，多多就越像巨人，这种比照的方法同学们学会了吗？生学会了、学生联想师刚刚同学们把多多变成了巨人，那么变成巨人后的多多可以帮助周围的人们做些什么事情呢？生当同学们春游迷路的时候我们可以帮同学指路……生房子着火了可以帮助灭火……
3、教师范画师大家都变成巨人了，老师也想变变变，变成巨人帮助大家，不好啦，着火了，快念动咒语变变变，我们赶快把大家都救出来分析范画在完成范画的过程中，引入色彩要丰富，巨人耍大身边的事物耍小，强调大小比照等等完成作品先贴巨人，再添加楼房，小朋友等师同学们老师这个巨人是跪着的，所以用了用了横构图，我们再来看张作品，因为这张作巨人站立着，非常高大，所以用了竖构图，同学们，巨人还有哪些动态适合横构图？那些适合竖构图？生站立的竖构图，跑着的竖构图生弯腰的横构图，跪着的横构图
3.学生作画师同学们，你们想成为巨人帮助小朋友们吗？那就赶快拿出你手中的画笔开始吧！但是在画的时候一定要注意比照，巨人一定要画大，头顶天，脚踏地，而周围的人物以及背景装饰物都要画小，突出比照关系
4.作品展示及评价请学生讲述自己巨人的故事
5.课后拓展同学们，我们虽然无法成为身体上强壮的巨人，但我们一定要做精神上强大的巨人，我们要向雷锋叔叔学习从自己做起，从身边的小事做起，成为一个助人为乐的好少年板书
9、假设我是巨人先贴巨人，再添加楼房，小朋友教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与缺乏……进行反思课题
10、头饰设计教学目标
1、头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰的人的头部来确定大小
2、按预定的设计用彩色纸剪贴，加工制作成各种头饰作品.
3、认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料制作，培养学生创新意识、动手和创造能力重点根据用途确定头饰的设计并完成制作难点巧妙利用材料及创新表现课型造型表现教学过程教学环节教学内容教学意图
1、组织教学
2、导入新课
（1）看一段录像观察人们头上带的饰物有什么特点？
（2）出示课题头饰设计
3、讲授新课
（1）观察分析（由学生和教师共同提供资料）你知道古代人们戴什么样的头饰吗？说一说一些少数民族的头饰有什么特点？（出示图片回族、维吾尔族、藏族等）说一说戏剧中的头饰有什么特点？（出示图片）说一说你还在什么地方见过头饰？
（2）组内研究讨论（出示头饰作品）从外形上看这些头饰有什么不同？从图案上看这些头饰有什么特点？从颜色上看这些头饰有什么特点？从表现手法上看这些头饰有什么不同？
（3）分析研究每组挑选一件你们认为最有特点的头饰介绍给大家研究这些头饰是怎么做的？可以动手拆开来进行研究
4、学习了这么多的内容，现在让我们具体研究头饰的设计制作步骤教师示范（示范容易出错的地方）A.固定头围为什么老师要做这个动作呢？因为我们每个人的头大小都是不一样的，先要根据自己的头来确定大小，制作前可以先在自己的头上试一试大小B・装饰
5、学生制作
（1）想一想你将用什么材料来进行制作？
（2）想一想你将做一个什么样子的头饰？
（3）动手进行制作
6、教师辅导在造型上、材料上鼓励学生大胆创新，制作出更新奇的头饰
7、展示作品想一想你的头饰可以有几种戴法？
8、课后拓展想一想还能用什么材料来制作头饰？平安提示
10、头饰设计A.固定头围B.装饰教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与缺乏……进行反思课题
11、艺术作品中的动物教学目标
1、通过学习能够认识和区分雕塑、泥塑、中国画、装饰画等艺术表现形式，知道很多艺术作品中的动物是创作者在色彩、造型上进行了夸张、变形，其目的是为了更好地展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望
2、学习描述不同表现形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的根本特点，用简短的语言大胆表述出自己对作品的感受
3、了解艺术的丰富性，激发学生对美术的兴趣，通过对民间文化的接触，培养学生珍视民间文化艺术的情结，同时对学生进行热爱自然、保护动物的情感教育重点
1、认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质和呈现方式方面进行描述
2、以及了解动物及其纹饰在民间作品中的寓意难点体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述课型欣赏评述教学过程教学环节教学内容教学意图
一、激趣导入师小朋友们，你们去过动物园吗？在动物园里给你留下深刻印象的是什么动物呢？生大象、长颈鹿、大熊猫、老虎，猴子......师看来小朋友们都非常喜欢小动物，动物是人类的朋友，很多艺术家同样喜欢动物，他们用自己的方式表达对动物的喜爱之情揭示课题《艺术作品中的动物》你们知道下面的这两位画家擅长画什么动物吗？生齐白石——虾李可染——牛
二、赏析探究师你知道李可染为什么喜欢画牛吗？他为什么要把牛称作老师呢？请你从这个小故事中寻找答案生因为李可染佩服牛勤劳无私，顽强奋进的品格师谁来说说看这幅作品用的是什么表现形式？生中国画（笔，墨，纸，砚）师这幅《浅塘渡牛图》给你的感受是什么？生画家寥寥数笔，就惟妙惟肖地描绘出如此生动的一幅田园小景师小朋友们水墨画会动吗？让水墨画动起来，我们来一起感受水墨画的韵味（课件播放《牧笛》）这是我国第二部水墨动画片，就取材于画家李可染的作品，获得了国际金奖画家李可染是不是很厉害呢师刚刚我们学习的是中国画这种表现形式，接下来，还有几种表现形式的作品，我们来看一看师请你们比照自然界中的动物，找一找艺术作品中的动物有什么样的特点？给你的感受一样吗？师《铜奔马》又名《马踏飞燕》，这件东汉时期的青铜雕塑，把马奔跑的动态表现的很生动，马的三足腾起，一足悬踏飞燕，体行健美，给人以轻盈的动感这件作品被誉为“绝世珍宝”、“天才的中国马”师欣赏其他艺术形式的马，给你的感受一样吗？生卡通画活泼可爱；中国画灵动；装饰画概括；剪纸纹样师看完了动物牛、马，接下来老师要带你们去欣赏《陕西凤翔坐虎》，仔细观察这件泥塑作品，这件坐虎给你什么印象？造型夸张、变形色彩丰富，鲜艳纹样多装饰花纹师坐虎身上都画了哪些图案，这些图案有什么寓意呢？生脸部金钱纹——象征财富牡丹、石榴——象征富贵、多子师这外表看是一尊美观的坐虎，细品有无穷的寓意，这也表现出了民间艺术那种向往美好的祝愿师那么刚刚我们看到的是泥塑的坐虎，接下来啊，我们还要来欣赏件关于老虎的作品《热带飓风和虎》法国画家卢梭、油画你觉得这幅汕画作品中所描绘的环境是怎样的？暴雨伴随着闪电倾泻在这片热带雨林中你觉得老虎在干什么？密林深处一只老虎还在觅食，如此的恶劣天气也不能阻挡它求生的本能它瞪大了眼睛，紧张的注视着前方，一步步地向猎物逼近，一场残酷的厮杀就在眼前这件作品的画面美吗？美在哪里？这幅油画作品色彩鲜艳夺目，金黄色的大片草丛与绿树、以及红色的植物相互交织在一起，形成了强烈的色彩比照，使画面充满活力，并富于装饰趣味师其实除了刚刚我们所学到的这些不同表现形式的动物艺术品外，艺术作品中的动物在我们的生活中到处可见，比方虎鞋虎帽、牙刷、水杯、钟表、雨衣......课件出示
三、拓展师艺术是一个很大的概念，它包括了文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影接下来你所看到的动物有许许多多，一起来欣赏一下吧！
四、评价学生填写收藏卡，一件你最喜欢的艺术品板书
11、艺术作品中的动物造型夸张、变形色彩丰富，鲜艳纹样多装饰花纹教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与缺乏……进行反思课题
12、和妈妈在一起教学目标
1、通过泥塑过程，培养学生的造型能力；在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力
2、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣；通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力；在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识重点回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景难点动物的特征和情节的表现课型造型表现教学过程教学环节教学内容教学意图
1、语言进行组织教学，稳定学生情绪
2、导入新课你从小最喜欢和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？动物和妈妈在一起时什么样？你能根据图片编个故事吗？欣赏教材中的图片这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？组织小组讨论小组之间利用自己课前搜集的动物图片，分析动物特征学生发表自己的看法大象腿粗、鼻子长，耳朵大企鹅身体椭圆，嘴尖……
3、提问怎样用泥表现出动物特征讨论可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征如河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出
4、提问如何表现出妈妈和孩子在一起？讨论妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上……
5、布置作业，教师巡视辅导小组同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，互相评价
6、布置课后作业课后查资料你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？它现在的生活环境怎样？课后记爱自己的妈妈，爱小动物和妈妈，爱这个地球上所有的生灵，保护地球丰富但有限的资源，这就是孩子们在这节课上所得到的板书
12、和妈妈在一起揉、搓、压、捏、切挖和堆塑教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与缺乏……进行反思课题
13、怪兽教学目标通过观察、分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点；能用多种材料表现特点突出的怪兽；培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感重点通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点难点怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用课型综合探索教学过程教学环节教学内容教学意图（-）导入新课1引导讨论，创造讨论气氛师说说自己喜欢的动物生小兔、小狗、大象、长颈鹿、、、、、、师现实中没有的动物有哪些，知道吗？生龙、凤、麒麟、、、、、、师这些动物有什么特征？生身体庞大、样子怪异2揭示课题师这些奇特的动物被称为怪兽，都不是现实生活中存在的，这节课就让我们一起来创造新的怪兽形象（板书课题）
（二）讲授新课师古今中外，流传着许多关于怪兽的神话传说，它们拥有奇特的外形，神奇的能力，能完成人类无法完成的使命，它们有的善良、有的凶恶、有的帮助人类、有的与人类为敌，总之，怪兽是无所不能的，它会集许多动物的优势于一身，那我们现在一起来看看中国古代的怪兽长什么样子吧！出示《错金银双翼神兽》图片师这是战国时期的一件怪兽艺术品，它的形态特征怎样？（提问）生曲颈昂首怒吼，有翅膀，前胸消沉，后臀隆起，四肢弓曲，似乎随时准备腾空而起出示唐代《三彩镇墓兽》图片师这件怪兽作品的特别之处在哪里？（提问）生形象凶猛、面部狰狞、人面兽身、长有翅膀、色彩斑斓出示汉代《玉铺首》图片师从这件图腾似的怪兽艺术品中，你观察到什么？（提问）生扁方形，中央浅浮雕兽面纹，张目卷鼻，牙齿外露，形象凶猛师刚我们看到的是中国古代的怪兽，那外国的怪兽长什么样子呢？出示外国古代怪兽图片《人面双翼神兽》师看看外国的怪兽有什么特点？（提问）生人首，狮身，牛蹄，头顶高冠，胸前挂着编梳的长胡须，一对富有震慑力的大眼睛，身上还长着展开的一对翅膀老师小结怪兽并不是人们没有根据、没头没脑的乱想，它是有一定的现实根据，有其它动物的影子出示龙的图片师这个怪兽叫什么名字，由谁创造出来的，身上有哪些动物的特征？生龙；中国古代劳动人民创造的；集鹿角、鳄鱼嘴、蛇身、鹰爪、鱼鳞于一身师远古时期，人们敬畏自然、崇拜神力，因此创造了一个能呼风唤雨、消灾降幅、象征祥瑞、平安、丰收的龙的形象师除龙之外，中国古代还有哪些桔祥的怪兽？出示凤凰、麒麟的图片，学生欣赏师我们现在的人们又创造了哪些怪兽呢？出示影视作品中的怪兽图片师你们认识它们吗？它们怪在哪里？生史莱克、牛魔王、奥特曼里的怪兽、怪兽学院里的怪兽；只有一个眼睛的、有五个眼睛的、两个头、喇叭一样的耳朵学生作品欣赏师最喜欢哪个作品，为什么？生最喜欢第三个，兔子的耳朵、牛的角、猪的鼻子⑩图片展示手工怪兽制作步骤
三、老师示范手工怪兽制作方法（先设计一张脸，然后再设计眼睛、鼻子、嘴巴、猿牙、角强调样子怪异、色彩搭配诡异、凶狠）
四、引导创作、提出作业要求同桌合作，运用综合材料设计制作怪兽，突出怪兽的可笑、活泼和蔼变学生作业，教师巡视指导（强调怪异、可以是三个眼、五个眼、几个嘴巴、头发可以是蛇尽情大胆想象，大胆创作）展示作品（完成作业的同学上台来展示并介绍自己的作品）
五、作业评价（用掌声的大小来选出最优秀的作品）
六、总结同学们，我们今天学习了怪兽的一些寓意与艺术特征，知道怪兽是人们出于某种愿望而主观创造出来的，我们小朋友也学会了如何制作怪兽，课后你们好好编造一个怪兽的故事，下节课我们来一起分享！平安提示
13、怪兽
一、设计一张脸，
二、设计眼睛、鼻子、嘴巴、猿牙、角
三、强调样子怪异、色彩搭配诡异、凶狠教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与缺乏……进行反思课题
14、我的收藏卡教学目标
1、通过欣赏、交流与制作，了解收藏卡的布局与类型
2、自己制作或合作完成一张或一册大小适宜、设计合理的收藏卡，能进行美化与装饰
3、提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们热爱艺术品的情感
4、通过选材、布局归类、折剪贴画，培养对艺术鉴赏活动的兴趣，体验设计的快乐重点收藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品难点选材与布局的设计课型欣赏评述教学过程教学环节教学内容教学意图
一、切题导入，激发兴趣
1.师出示自身收藏的两件来自世界其他国家和中国的艺术挂盘实物，同时用多媒体课件展示其他儿件艺术柱腐并做介绍‘
2.接着展示青年级同学制作的艺术挂盘
3.请小朋友们将自身珍爱的物品取出，摆在桌面上，四人小组内互相欣赏教师请几位小朋友做简单介绍，并了解它们是通过什么途径得到的？平时是用什么方法存放的？通过比照初步了解收藏的涵义（珍藏——收藏）板书
二、由同学介绍课前收集的有关收藏家的故事，认识收藏种类，从中领会收藏的意义.知名的文学家、文物收藏家郑振铎爷爷收藏“陶俑的爱国故事.收藏像章的故事.收藏奥运会纪念品的故事联系身边认识的人如爷爷、奶奶、爸爸或叔叔、阿姨谈谈他们的收藏经历课件演示一些博物馆藏品（伴古筝乐曲）古代瓷器、根雕、寿山石雕、齐白石的国画作品等认识收藏的种类（同学可做补充，谈谈想收藏什么？己经收藏了什么？说说理由），教师总结
三、看教材，分析收藏卡的制作要求，出示课题我们有了珍爱的收藏品，为了展示给他人看或做介绍，我们可以制作藏品的资料卡
1.请生先研究教材中的内容，师强调课题一《我的收藏卡》板书
2.分析收藏卡外形与内容的设计要点（多媒体课件配合，师举例示范）外形（包括色彩）单片式形状各异、折叠式（出示）图象线描、彩绘、剪贴、撕纸等表示形式文字说明名称、颜色、大小、资料、产地、收集的时间或昵称等装饰美化花边师举例示范（一英国风格挂盘的线描表示）
四、设置情境，同学制作.师说明将制定一本以本班级为单位的收藏册的方案，并出示事先设计好的大本收藏册，教师先让自身作为班级的一员将课堂上示范的收藏卡放进此收藏册，更好地鼓励同学设计有个性的收藏卡.同学在事先剪好的卡纸上动手设计自身喜爱物品的收藏卡
3.师将设计好的优秀同学作品进行展示，并插放于收藏册中
五、师生互评
六、课后拓展鼓励同学经过本节课的学习，开展“我是小小收藏家活动平安提示
14、我的收藏卡外形（包括色彩）单片式形状各异、折叠式（出示）图象线描、彩绘、剪贴、撕纸等表示形式文字说明名称、颜色、大小、资料、产地、收集的时间或昵称等装饰美化花边教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与缺乏……进行反思课题
15、做笔筒教学目标
1、和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注
2、学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形
3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣重点用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒难点装饰设计的美感与创新课型设计应用教学过程教学环节教学内容教学意图
（一）导入同学们，你们喜欢交朋友吗？今天我给大家带来了一位新朋友（出示范作）它是用废弃的塑料瓶子，经过老师的精心打扮，变成了现在的样子，你们认识它吗？（板书做笔筒）
（二）引导探索，了解新知］、笔筒的历史.说起笔筒，’它可是有一定的历史了，早在明清时代就己经盛行古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒了当时的笔筒各具特色，各种各样你们想不想也来见识一下古代的笔筒到底是什么样子的？
2、欣赏与观察.女£那现在我们就来欣赏几件不同时期的笔筒了解笔筒的制作材料出示课件，请同学们观察一下这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来的请举手（瓷、竹、玉等等）了解笔筒的造型与结构出示课件（象牙黑漆地雕梅花形笔筒）说一说它的材质、外形和装饰特点（参考教材33页）了解笔筒的装饰（色彩与图案）我们刚刚看到的这些笔筒制作材料特殊，造型独特，也很内容丰富下面我们来看出示课件图片上的这些笔筒装饰了那些图案？（动物、人物、花、山水、文字等等）了解笔筒的多功能出示课件:
①从使用功能上看，这两个笔筒有什么不同？
②说一说这两个笔筒最有特点的地方表达在哪？
3、分组探究出示课件（分五个小组进行研究）
4、欣赏优秀作品出示课件引导学生答复下列问题.
5、探究创作方法出示课件观察、总结制作方法板书剪、裹、贴、画、卷、折、拼一-
（三）动手制作，掌握新知现在，你们想不想用自己带来的材料也制作一个既实用又美观的笔筒？好，那就赶快展开你想象的翅膀，做一个漂亮的笔筒吧要求
①分组合作；
②注意平安、卫生（学生制作，教师指导，音乐伴奏）
（四）作品展评，体验乐趣同学们，通过我们自己的努力，一件件精美的作品已经呈现在我们面前了下面冲动人心的时刻就要到了，请每小组派两名代表拿着自己的铅笔到讲台桌前为你喜欢的笔筒投上你神圣的一票，最后根据笔筒内铅笔的多少评出本次活动的制作小明星
（五）总结同学们，生活中的废旧物品还有很多很多只要我们有一双善于发现美的眼睛，就会把世界装扮的五彩缤纷通过这节课同学们的表现，我相信，只要我们肯动脑筋，挥动我们灵巧的栓手，一定会把我们的生活装扮得更美好板书
15、做笔筒剪、裹、贴、画、卷、折、拼教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与缺乏……进行反思课题
16、画夜景教学目标
1、了解美妙的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，感受到现实生活的美好与幸福使学生了解到颜色有深浅的不同，深浅颜色会使画面产生强烈的比照效果
2、学习表现夜色的几种根本方法，能运用明亮色和暗色的比照关系来表现美妙的夜色，进而创作出大胆、生动的画面来
3、启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的美好与乐趣重占认识白天与夜晚景色的不同，通过对夜景的观察、回忆和感受，尝试用对比色表现夜景的美感难点如何利用颜色比照表现夜色的美感课型造型表现教学过程教学环节教学内容教学意图
1、组织教学
2、讲授新课1请学生把自己带来的“夜色”图片介绍给大家2教师把自己准备好的拍摄的白天景色的图片展示给大家提出问题老师带来的图片和同学们的图片有什么不同？白天和晚上的景色有什么不同？学生对照两种图片，分析、比拟，展开讨论解决的问题了解亮色和暗色了解亮色和暗色使画面产生的比照效果亮色和暗色是相对而言的，有时是要通过比照来鉴别的请学生看书提出问题从书中的图片看，你认为哪些是亮的颜色？哪些属于暗的颜色？学生利用色卡、图片进行探究亮色和暗色是绝对的吗？请你用手中的色卡进行比照，讲出你的理由看书欣赏学生作业提出问题这些学生作业是以什么为内容来表现夜色的？给你印象深刻的夜色在哪里？从书上看，表现夜色都用了哪几种方法？这些方法你都会用吗？请你介绍给大家要表现五光十色的夜色，你还能用什么样的工具？还有什么样的方法？
⑤你对表现夜色还有什么困难？解决的问题确定自己绘画要表现的内容安排画面的构图了解表现夜色的简单方法，如水彩笔油画棒、油水别离、剪贴画等
3、学生作业作业要求用自己感兴趣的方法，表现一幅美丽的夜色图展示，交流，欣赏
（1）向同学介绍自己的作品
（2）欣赏其他学生的作品
（3）交流经验
（4）欣赏夜色绘画作品
4、小结
（5）组织学生展示作业
（6）欣赏大师笔下的夜色板书
16、画夜景确定表现的内容安排画面的构图了解表现夜色的简单方法如水彩笔油画棒、油水别离、剪贴画教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与缺乏……进行反思课题
17、画影子教学目标
1、了解影子的产生，及影子的变化影子的存在给我们的生活增添了许多情趣
2、通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象培养学告注意观察生活，进而能运用几种比拟简单的方法表现生动、活泼、有趣的画面来
3、使学生的观察能力、记忆能力、表现能力进一步得到提高学生能在无拘无束的创作中受到美的感染，体会到绘画活动的愉悦，感受到生活的美好，从而更加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操重点观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感难点如何运用各种方法来表现影子课型造型表现教学过程教学环节教学内容教学意图
一、组织教学
二、引入课题
1、师同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一那么谜语，请大家认真听、仔细想，看谁先猜出来！（课件出示谜语）有个好朋友，跟你不分手你走它也走，你停它也停生影子
2、师今天我们一起来画影子板书课题画影子
三、讲授新课
1、师影子是生活中一种有趣的现象，它能使大自然和我们的生活更美，更富有情趣你们在哪见过影子呢？生1在太阳光下有影子生2水中有倒影生3灯光下会产生影子
2、师（播放录像）请大家观察一下，这些影子都一样吗？生不一样师它有什么特点？给你什么感受？生1灯光下的影子是黑色的生2水中的倒影是彩色的彩色的倒影漂亮
3、师今天天气晴朗，我们一起来感受一下太阳光下的影子吧！（教师组织学生在操场上站好）学生来到操场站好师“影子”是我们最忠实的伙伴，可不能让别人踩到呀！学生开展踩影子的游戏
4、观察图片
（1）荒（课件出示没有影子的风景图片）看看这张图片中的内容说说你的感受？生1这张图片不好看生2我也觉得这张图片不好看、不生动师其他同学的意见呢？生不好看
（2）师大家都觉得这张图片不好看（课件出示有影子的风景图片）那这张呢？这张照片有了倒影，你现在的感受还一样吗？生1比第一张好看生2比刚刚那一张生动，这张图片好看生3这张图片有了倒影，变得好看了！
（3）师你能说一说在生活中见过哪些彩色的倒影，让自己生1我在润城的公园里看到水中的倒影，倒影里有绿树、红色的花生2我在公园的湖水里看见火红的太阳生3我在沁河里看见彩色的倒影，里面有沁河大桥，路灯
5、欣赏师彩色的倒影真美丽，现在我们来欣赏儿幅美丽的作品（课件出示作品）这些作品在绘画内容上、构图上、表现方法上有哪些值得你们借鉴的地方？小组汇报组1第一幅图画得是两只鸳鸯，用的材料是油画棒水中的鸳鸯画得没有水上的清楚，是用虚线画的组2第二幅图画得是两只白天鹅，他是用彩笔画得水中的白天鹅轮廓清楚，但里面是用虚线画得组3第三幅图画得是青蛙和荷叶，是用油画棒画得水面上的青蛙和荷叶画得清楚漂亮，而倒影也是采用虚线的方法组4第四幅图画得是大山和太阳，他是用水粉颜料画得水中倒影和水面上的一样组5第五幅图画得是许多树和湖水，绘画材料用的是彩笔，水中的树的颜色和岸上一样组6第六幅图画得是妈妈和女儿，用油画棒画得，水中的倒影画得是虚的师刚刚同学们欣赏了六幅漂亮的学生作品，他们运用不同的材料，不同的方法表现了“影子”o他们在绘画的时候对物体采取的是“实”的表现，而对倒影采用的是一种“虚”的表现，这样就很好的表现出“物”和“影”的关系，使画面产生了梦幻般的效果和丰富的色彩
四、尝试创作
1、师同学们，你们觉得影子漂亮吗？生漂亮！师如何才能把影子留下来呢？生1用照相机拍下来生2把它用剪刀剪下来生3用彩笔画下来……
2、师同学们真聪明！想出了这么多好方法，用什么方法能更好更快的画出倒影呢？生1在纸上先画出物体，然后把纸倒过来再画个一模一样就行了生2把纸对折，用印纸画……师影子真有趣！同学们，你们想不想亲自创作一幅有趣的影子呢？那么我们一起来看看作业要求
（1）构图大胆、生动有趣可采用多种绘画形式（可在己经画好的图画或者在准备好的图片下面添加“影子”；也可画一幅表现“踩影子”的创作画等等）
（2）可以小组为单位画一幅学生作业，教师进行个别辅导
五、展示作业、讲评
1、组织学生展评，全班学生作为小评委评价，所有的学生可以在教室里自由走动，欣赏推荐他们认为最棒的作品展示到黑板上
2、师请根据自己本课堂的表现填写下面的评价表
（1）你知道表现影子大概有几种方法？一种（）；两种（）；多种（）
（2）你知道“影子”有哪些特点？
六、小结“影子”是我们最亲密的朋友给我们的生活增添了许多的情趣只要我们细心的观察就能感受到生活的美好板书
17、画影子灯光下的影子是黑色的水中的倒影是彩色的物体实画，倒影虚画觉得特别好看，特别有趣教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与缺乏……进行反思课题
18、童年教学目标
1、回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐
2、体会教材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力
3、通过本课学习，使学生了解在不同时代背景下的童年都有各自特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感重占
八、、
1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性
2、认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感
3、描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵难点不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解课型欣赏评述教学过程教学环节教学内容教学意图
（一）导入
1.情境引入（出示教师儿时照片）先让我们来看一张照片，知道这个小女孩是谁吗噢，再让我们看一看他长大后的样子（出示成人后照片）他是谁？（学生齐声答复美术老师）教师讲自己童年时期有趣的故事
（二）新授
1.这就是我们今天将要欣赏到的四幅从古至今、风格各异，但又都是表现童年题材的艺术作品看一看，你最喜欢哪一幅？用一句话说一说你为什么最喜欢这幅作品（学生观察并答复）2出示四张自学提示卡片，指导学生进行自主合作式学习共同欣赏分析
（1）《端阳婴戏图》苏焯（宋）这幅画是用哪种绘画方法表现的？描绘的是哪个时期的人物？画中描绘的是哪个节日？他们在做什么？你能通过表演的方式再现画中的情景吗？（学生表演）
（2）《翻身奴隶的儿女》于月川解决问题（由教师读题，组员答题，其他小组补充）画面中的人物是哪个民族的？她们在做什么？这幅画所描绘的内容发生在什么年代？（听歌曲《北京的金山上》）你了解奴隶的生活吗？（播放西藏奴隶苦难生活图片）画面构图的形状像哪个英文字母？画面背景的大面积留白起到了什么作用？比照
（1）、
（2）异同点（着重技法的比照）一幅为国画工笔重彩，一幅为国画小写意，但都具有“形神兼备、气韵生动”的国画特点
（3）《战斗中成长》秦大虎、张定钊这幅画属于绘画中的哪一画种？画中描绘的是什么样的场面？看到这幅画你联想到了哪部影片？（展示《小兵张嘎》、《闪闪的红星》海报）小战士和你们的童年有什么不同？
（4）《冬天的阳光》王今栋艺术形式指导（重点分析艺术表现形式）雕塑是雕和塑的总称，可以用泥、木头、石头等材料雕塑成各种形状，更加生动立体这件作品为木雕隐喻的艺术手法解决问题（学生自设问题共同解决）从这幅作品中你看懂了什么？你还想了解关于这幅作品的哪些知识？比照
（3）、
（4）异同点（着重情感、意志方面比照）o
（三）总结彖生小结引导学生谈谈自己对美好童年有了哪些新的认识和理解
（四）课后作业与自己的家人交流童年的往事与感受，并创作一幅童年题材的绘画作品板书
18、童年雕塑是雕和塑的总称隐喻的艺术手法教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与缺乏……进行反思课题
19、我喜欢的鸟教学目标在回忆、观察、分析与交流中，我喜欢的鸟引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力在合作学习的过程中，培养学生的合作意识培养学生热爱大自然、保护大自然的情感重点认识鸟的美感及不同种鸟的外形特点难点如何表现鸟的外形特点课型造型表现教学过程教学环节教学内容教学意图（―）组织教学播放一段由各种鸟叫声组成的音乐，让学生静下来师“小朋友们，请你们安静仔细听完这段音乐，老师将有一个问题问你们”师问题“在这段音乐里，你们听见了是什么在叫呀？”我喜欢的鸟生齐答“鸟”一一我喜欢的鸟
（二）导入新课
1、展示一只笼子里的鸟提问你们喜欢它吗？（出示课题）我喜欢的鸟
2、师“小朋友们可真聪明呀，看看你们还能帮老师解答这个问题吗？”师问题“请你们猜猜这是什么字呀？”师（像一只鸟拍打着翅膀要飞的样子）这是甲骨文，距今已有3000多年了师我国纳西族的东巴象形文字，距今己有1000年
3、师“真有趣呀，小朋友们还想知道更多关于鸟的知识吗？今天，我们不但要学，而且还要比，以小组为单位，比比谁是星星大赢家，小朋友说好不好呀？有没有信心呀？恩，接下来让我们一起来听听，是谁在叫呀？”播放四种不同鸟的叫声（布谷鸟、夜莺、猫头鹰、金丝雀）
（三）讲授新课师“请小朋友来介绍你所知道鸟的故事、资料……看看谁是智多星”利用课前收集的关于鸟的资料，向大家介绍（鸟的名称、习性、特点、故事、等等）师“小朋友注意啦，接下来看看下面的鸟儿们哪些是你喜欢的，它们都有哪些共同特点呢，让我们找一找、比一比，大家来夺观察星吧，睁大你们的大眼睛哦！”师“你们喜欢小鸟们吗？美丽的它们也喜欢你们，也想考考你们，看看它们出的问题吧忽闪忽闪大眼睛，开动你的小脑筋，你们都观察到了哪几个相同的特点呢？”（颜色美、外型美、动态美）师“请小朋友们来说说你最喜欢的鸟的外型、颜色，再学学它们的动作，看看谁能得到表演星”师“你能通过比一比，找一找，说说鸟有什么不同特点吗？再来夺取观察星”（头、嘴、颈、身、腿、足）师“我们再来看看几种特别的鸟吧”蜂鸟又细又长的嘴（世界上最小的鸟一最大的鸟是鸵鸟）火烈鸟又细又长，弯曲自如的脖子犀鸟头上有冠，嘴巴宽大猫头鹰头儿圆，眼睛亮，眉毛立，耳朵尖鹰翅膀宽大，羽翼饱满，勾状的嘴，锋利的爪子巨嘴鸟巨大的嘴巴有趣的头部五颜六色的羽毛
（四）布置作业师“小朋友们，小鸟们真美呀，我们来自己画出最喜欢的鸟好吗？一会我们还要来评出一一创意星、色彩星、……
（五）评比学生自评互评板书
19、我喜欢的鸟头、嘴、颈、身、腿、足教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与缺乏……进行反思。
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