和大人一起读——《谁和谁好》[2]

和大人一起读一一《谁和谁好》教学目标说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整和大人一起读，正确、有感情地朗读短文激发学生阅读兴趣，培养阅读习惯了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐教学难点能通过阅读感受《谁和谁好》的意义教具准备教师制作课件教学过程

一、激趣导入师问学生最好的朋友是谁？师谈话有了好朋友，我们的生活才会更快乐，这节课老师和同学们一起来读一首小诗《谁和谁好》师板书课题，指名学生朗读

二、初读小诗，了解大意师范读小诗，生认真倾听学生借助拼音自主朗读小诗，争取读准字音，读通句子检查自学情况

（1）明确这是一首小诗，共有四个小节

（2）指名学生分节朗读小诗，教师根据学生的朗读相机正音，并指导朗读注意读好“谁和谁好”这个问句学生再次自由练习朗读，争取将小诗读得更正确、流利，更有感情了解小诗大意

（1）引导学生发现小诗的每节开头的共同之处都用到了“谁和谁好”这个问句

（2）指名交流每一小节中写的是“谁和谁好”，根据学生的答复教师相机板书藤和瓜好；蜜蜂和花好；白云和风好；我和同学好师生对读师读每一小节的开头一句“谁和谁好”，生读余下的局部

三、精读小诗，感受情谊学生自主选择一个小节，认真读一读，想一想通过哪些词句可以体会到“谁和谁好”生自主学习，与同位轻声交流指名学生交流，根据交流情况教师适当出示图片帮助理解，指导朗读

（1）第一小节，出示藤和瓜的生长图片，体会“手拉手，不吵也不闹”的友好相处

（2）第二小节，出示蜜蜂采花图，体会“花儿仰脸笑”的快乐

（3）第三小节，出示白云和风奔跑追逐的图片，体会“风往哪里刮，云往哪里跑”中“白云”对“风”的追逐和亲密

（4）第四小节，出示小朋友们手拉手一起上学的画面，体会同学之间“唱着歌，一起上学校”的快乐和友好全班再次朗读小诗适度创编

（1）引导学生发现小诗中每一小节的特点，师出示填空谁和谁好？和好

（2）学生自主创编，与同位轻声交流自己创作的小诗

（3）指名学生交流，师给予充分的肯定和鼓励

（4）引导学生把自己创编的小诗写在课文的空白处，不会写的字用拼音代替

四、课堂小结同学们，谁和谁好？藤和瓜好，蜜蜂和花好，白云和风好，我和同学好爸爸和妈妈好，老师和同学好……大自然中，生活中，只要我们友好相处，大家都可以变得更好！。