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文本内容:
苏辙小学廖冬梅
一、学情分析一年级的孩子已经有了一定的阅读能力和理解能力,能借助拼音去阅读理解课文,这个年龄段的孩子活泼、好动,有意注意的时间短,学习水平有差异同时他们又充满好奇心
二、教学目标有感情地朗读课文引导孩子进入人物角色,体会人物情感培养尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动
三、教学重难点教学重点通过多形式分层次的朗读,明白课文主要内容,习得阅读方法教学难点通过学习,培养尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动教学准备画《一双手》教学过程
一、导入今天老师给大家带来一幅画,看看它是什么?(一双小手)对,它是一双非常可爱的小手,小手举起来,和老师一起写这两个字(书空“小手”)同学们都有一双小手,举起来看看,你的小手能做什么,夸夸自己的小手吧看图说说这是一双怎样的小手?(胖乎乎的小手)课文中的兰兰也有一双胖乎乎的小手(补充课题“胖乎乎的”)齐读课题
二、初读反应自由读课文,遇到不认识的字,借助拼音多拼几次,也可以请教老师和同桌数一数课文有几个自然段,并标注出来生展示读谁愿意给大家分享第一自然段?请站起来读一读!请同学们依次读完整篇课文师评价指导
三、再读感知设置小问题引导学生理解课文(出示第一自然段)“全家人”都指谁?“这张画”指的是哪张画?“全家人”为什么喜欢这双胖乎乎的小手呢?文中出现的几个人你喜欢谁,就将他说的话找出来读一读读的时候,也可以参加自己的表演师指导朗读刚刚大家把自己当作兰兰和她的家人,才能读的这么好相信大家现在一定知道,全家人为什么喜欢兰兰画的这张画?兰兰替()()兰兰给()()-兰兰帮
四、升华主题听了大家的赞扬,兰兰可快乐了,请大家齐读最后一自然段你觉得等兰兰长大了,小手变成大手了,她会为家人做些什么事情呢预设我要给爸爸妈妈买一所大房子!(真是一位有孝心的好孩子)我要带家人出去旅游!(真是位体贴父母的好孩子)我要做厨师,给家人做饭!(真是一位勤劳的好孩子)同学们,你们喜欢兰兰吗?你觉得兰兰是个怎样的孩子呀?预设我喜欢兰兰,兰兰是个勤劳的孩子我喜欢兰兰,兰兰热爱家人,喜欢帮助家人做很多事情请大家再来看看自己的小手,想想你的小手能为大家做些什么事情呢?课后,同学们回家和爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐、邻居等一起分角色朗读这篇课文。