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文本内容:
引导学生发现小诗的每节开头的共同之处都用到了“谁和谁好”这个问句指名交流每一小节中写的是“谁和谁好”
4.师生对读师读每一小节的开头一句“谁和谁好”,生读余下的局部
三、精读小诗,感受情谊学生选择一个小节,认真读一读,想一想通过哪些词句可以体会到“谁和谁好”指名学生交流,根据交流情况教师适当出示图片帮助理解,指导朗读第一小节,出示藤和瓜的生长图片,体会“手拉手不吵也不闹”的友好相处第二小节,出示蜜蜂采花图,体会“花儿仰脸笑”的快乐第三小节,出示白云和风奔跑追逐的图片,体会“风往哪里刮,云往哪里跑”中“白云”对“风”的追逐和亲密第四小节,出示小朋友们手拉手一起上学的画面,体会同学之间“唱着歌,一起上学校”的快乐和友好
4.适度创编i!!!1引导学生发现小诗中每一小节的特点,师出示填空:谁和谁好学生活动三
1.学生自主选择一个小节,认真读一读,想一想通过哪些词句可以体会到“谁和谁好”
2.生自主学习,与同位轻声交流全班再次朗读小诗学生自主创编,与同位轻声交流自己创作的小诗指名学生交流,师给予充分的肯定和鼓励引导学生把自己创编的小诗写在课文的空白处,不会写的字用拼音代替
三、课堂小结同学们,谁和谁好?藤和瓜好,蜜蜂和花好,白云和风好,我和同学好,爸爸和妈妈好,老师和同学好……大自然中,生活中,只要我们友好相处,大家都可以变得更好!备课内容和大人一起读时间年月曰主备人审核人学习目标
1、帮助家长和孩子建立和谐的亲子关系
2、指导家长和孩子构建双向互动的阅读方式
3、指导家长和孩子亲子阅读的策略教学重难点帮助家长和孩子建立和谐的亲子关系指导家长和孩子构建双向互动的阅读方式教学准备课件学生学习活动教师导学案反思与改良学生活动一
1、师生同唱《找朋友》
2、老师和同学们一起来读一首小诗《谁和谁好》学生活动
二、播放歌曲,激趣导入师播放歌曲《找朋友》,师生同唱,出示歌词“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀握握手,你是我的好朋友”师谈话有了好朋友,我们的生活才会更快乐,这节课
3.师板书课题,指名学生朗读
二、初读小诗,了解大意师范读小诗检查自学情况明确这是一首小诗,共有四个小节教师根据学生的朗读相机正音,并指导朗读注意读好“谁和谁好”这个问句了解小诗大意。