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学期学习语文的收获总结语文学习与生活是天然地联系在一起的,语文教育与语文学习应该最大限度地利用生活中的语文课程资源那么有关学期语文的收获总结怎么写?下面是小编为大家整理的有关学期语文的收获总结,希望对你们有帮助!学期语文的收获总结1上学期,语文学习状态很不好对语文学习的积极性较高,我也想把语文学好可对待语文学习状态不是很好具体表现在以下儿个方面在课堂上,我有时候也会不认真听讲,讲话等所以我经常做不到作业对于布置的课外作业,我总是放在最后去完成所以有很屡次出现拖交作业的情况而且完成的质量也不高对于家庭作业,我一般都完成了,在家里经常有不会做的题目,就上网查有时候写作文,根本是完成任务的心态,这一点我做的很不好背书时,我有时候也会玩,背书不专心,有很多不会背时就去背其他的了根底不扎实,在汉字拼音、写法上面,一般都忽略了本学期,我将改良这些问题预习课文,在老师讲课前,初步文章内容,还要有学习的主动性上课时认真听讲,并认真做笔记,还有认真思考问题多读书语文学习是一件快乐的活动,它是靠日积月累的积淀,所以我们每天拿出一点时间阅读书籍,这样也能提高写作水平打好语文根底语文方面的根底知识涉及范围非常广,学好语文不能临时突击,要靠平时重视根底知识的掌握,多积累,多归纳,才能做到“厚积薄发”O要打好语文根底,必须多学、多写、多读和多摘抄多记笔记老师讲课时有许多扩展知识点,可以记在笔记本上,复习时就可以看努力练字写字也很重要,我的卷面并不是那么美观,所以我要每次写作业时写好字在文言文方面,我要多看一些文言文,对一些虚词等多家加记忆,在阅读时,有不懂的字要多翻字典,直到弄明白为止上课时讲的字也要牢记希望本学期的语文学习更上一层楼学期语文的收获总结2半个学期过去了,我从中学习了一些字、词、句,同也学习了分段和写段意,我在学习这些方法的时候,有不懂的生字词都回去找字典“老师”来帮助这半个学期以来,我阅读了接近了20多种不同种类的书,其中有《少儿百科全书》、《科学家的故事》、《名人名句》和《歇后语》?等等.在阅读和听课的时候用上了老师教的方法在老师我们预习下一课生字的时候,我会看过一遍生字,然后再读一遍,读的时候我会去课文里找这个生字的伙伴,然后,再读一遍如果我不理解这个字的意思,我就会跟据字的伙伴来理解但是,美中缺乏的,我在替这个生字解部首的时候和拿它的同音字、近形字进行比拟的时候太马虎大意,使那些错字蒙混过关,让我大错特错于是我急中生智想了一个方法,让我从困境中走出来我在认字时,先找它的同音字或近形字,然后,再进行比拟和慢慢拼出它的音节,这样就能够认识这个生字的各各方面了激发思维可是,我唯一的缺乏是经常受其他同学的干扰和老师批评别人的干扰我经常为此而断了思维和写上错别字为此,我很烦恼在一次偶然的时机中,我发现了方法我在看书时候,专心致志的盯住那本书,想像下面的结局会如何,不看不理周围的东西,老人常说“眼不见,心不烦;耳不听,才专心,我用这种方法解决了问题我写作业时,都是一个个问题认认真真地答复,如果有不懂的就先跳过去,写完后再返回检查,但是,令我心烦的是,在写作业的时候,写写就摸不清方向了,有时候甚至错字连篇我的改良措施是在写完作业后,再反反复复地检查,直到没有错字为止,如果有错字就记在卡片上,让它不段的提醒自己,让下一次牢牢记住我在学习语文的时候,有许多优点也有许多缺乏和改良措施,我做了几个小总结,但是我还有一些没有做到,不过我会努力学习的学期语文的收获总结3伟大的科学家爱因斯坦曾经说过一句成功秘诀的名言W二x+y+z.其中W代表成功,X代表科学的方法,y代表不懈的努力,z代表少说空话.可见科学的方法对于成功多么的重要,学习语文也同样如此有些同学认为语文很难学习,学习语文兴趣不浓,成绩很不理想,其实汉语作为我们的母语要想学好它其实并不困难那就要看你有没有一套良好的学习方法我认为语文主要记住重要的几个字多积累积累主要是课内积累和课外积累两个方面课内积累是指如何学习课文并从中获得语文知识.语文课本是一个很好的材料库,它上面的课文多是选自古今中外名家作品,很经典也很新颖,有一定的高度,很值得我们学生学习学习语文课本是我们现在学习语文的主途径.我们要把课文学习好,那样才会以点带面,用课本课文的”点”去带动生活语文的”面”O学习好课文的几个步骤
一、预习课文这个环节尤为重要,它关系到听课的质量的好坏
1、读课文读课文可以分为朗读快速读默读……长期去做它可以形成良好的语感,有利于写作能力和阅读能力的提高.通过读课文可以对于课文内容有较好的理解听课就可以有的放矢的去听.这样学习就会有事半功倍的效果
2、勾画法读文就是带着问题读课文.从原文找答案或者画出不理解的地方,然后在带着问题去听课
3、积累字词课前利用工具书扫除字词音形义的障碍.
二、保障课堂40分钟的听课效率课堂40分钟的听课良好效率必须保障•要全神贯注听老师讲的每一个问题.重点听预习时不会的地方
三、课后及时稳固,整理好错题本练习册选择要少而精,要做充分,不可以例囹吞枣把做错的题目整理到错题本,并且及时去看看
四、考前复习语文的考前复习不要集中,分散复习效果会更好.一星期一复习为好复习不要背背答案就万事大吉,要注重答题要点,注重技巧性考试中语文课内考的分数很少,所以在做好课内积累的同时更要做好课外积累充分利用好身边的有限资源作好积累,如课本优秀作文刊物名著书籍互联网电视播送……只要有益于我们的学习都可以积累到积累本上,教师要定期加以指导积累的资料的运用材料要广博而新颖,时代感强,力争做到”家事国事天下事事事关心”,这样可以丰富我们的孩子的头脑为阅读与写作奠定根底以上就是我的一点浅显的学习语文的想法,在教学实践中我会不断积累总结以总结出更行之有效的学习方法学期语文的收获总结4在潍坊市金宝宾馆参加“潍坊市小学语文主题学习研讨会议”,收获颇多,感慨颇多这次近距离真实地感受主题单元教学的魅力,确实很过瘾,尤其是毕英春、韩兴娥、赵红等老师的单元教学艺术展示,更是让人耳目一新,回味无穷我的收获收获一主题单元教学必须吃透教材,整合教材,找出单元课文的相通点,找出学习方法的共性,制定出适合学生高效学习的学案在精读课文中教师引导学生摸索出学习方法,然后在略读课文中运用这种学习方法,学生自主高效地学习、交流比方毕英春老师在《威尼斯的小艇》中,引导学生总结了学习写景状物文章的方法及写景状物的方法连接事物几个方面,概括内容;扣住语言,多种方法,体会特点;抓住特点,把握结构学习表达在读《与象共舞》之前,回忆方法步骤,然后学生自学,自己主持交流,教师点拨最后,学习作者的表达方法,选自己喜欢的景或物加以描绘,练习表达收获二一堂课的教学中无须面面俱到荀子说“不全、不粹、缺乏,以谓之美”可教学中要求面面俱到、平均用力、点滴勿漏是不可能的,效果也未必好其实正是这种“不全、不粹、缺乏”,才使得语文教学更精练,更精彩尤其在短短的0分钟时间里,我们无需“顾全大局”,而应抓住重点,需要侧重读的就突出读,需要侧重谈的就尽情说,需要侧重听的就要张开耳朵,需要侧重写的就不能放过写的契机在赵红与李翠云老师的课中,就注重了“谈”和“读”通过“谈”,晓之以理;通过“读”,动之以情学生在读中理解,谈中感悟,受到了情感的熏陶收获三小学语文有效教学评价在主体教单元教学中有极其重要的作用张云杰老师在学生朗读后,积极热情地肯定“他读得多么动情,让我为之动容,让我好似看到了季羡林老先生对灾区孩子的牵挂!”学生受到鼓舞,都情绪高涨地投入到朗读之中,很快与文本融为一体,自然有了深刻的体会与理解其实评价更应关注的是学生的开展,学生的开展是终极目标我的几点思考思考一我校小学语文主题单元学习该如何进行学生所需阅读的大量材料该如何搜集现在有的倡导“简单语文”,有的倡导“深度语文”,我们如何使小学语文课堂教学既简约高效又内涵深刻?思考二单元主题学习的课堂教学如何精细化从课型确实定到课时的安排再到教学流程的设计以及各教学环节的用时,对这些方面都需要进行深入细致的探讨小组合作、自主互助是新课程课堂教学的一个趋势,也是构建有效课堂、高效课堂的一个难点如何使小组合作标准高效?小组成员如何分工?如何培养学生倾听的习惯组际间的交流如何进行教师如何指导小组学习?思考三在赵红、毕英春等老师展示的课中,学生的预习大局部都在课外,学生查阅书籍,搜集资料,增加了课堂的容量,开阔了学生的视野,丰富了学生的知识那么,我们的学生能做的到吗有那么好的条件吗会得到家长的支持吗?我想,这些问题都是开展小学语文主题学习的关键,希望在摸索中逐步找到答案!学期语文的收获总结5语文教学要实现〃人文性回归〃,语文课堂的首要任务就是要把语言文字转化成学生的情感体验,不再把语文定位为一种知识的教学,而更多的是一种生命的体验、生活的积累和文化的熏陶本周我有幸参加了有教育局组织的肃宁县〃语文主题学习〃实验教学研讨会,听取了来自于北京新学校的刘修勤主任,山东青岛民乐小学的王增艳等名师的专题讲座和展示课,以及学科专家对改进阅读,学习语文的一些看法及建议,感受颇深1:转变传统教学模式,改革课堂教学为进一步解放老师与学生,让自主学习,合作学习成为主要的学习方式在语文课堂教学中,建立起小组合作学习机制课堂上老师少讲,精讲,让学生作为课堂学习的主人2:科学规划,合理安排老师要打破常规,制定科学合理适应学生的教学进度及方案合理安排教学课时,在提高学生学习效率的根底上,拓展学生的学习面,提升综合能力真正做到简简单单教语文,轻轻松松学语文,让学生不在觉得学习语文是件难事,不在觉得语文深不可测,让学生从此爱上语文让语文回归〃国语〃.主题单元教学必须吃透教材,整合教材,找出单元课文的相通点,找出学习方法的共性,制定出适合学生高效学习的学案在精读课文中教师引导学生摸索出学习方法,然后在略读课文中运用这种学习方法,学生自主高效地学习、交流3:多种课型,多元化教学在实验的过程中提高效率,知道学生拓展学习内容,加大阅读量,增强分析能力教会学生阅读方法,学习方法,针对课文进行针对性的训练,稳固能力的养成与提升4:优化课程建设,建立评价机制多元课程建设为语文主题学习拓展了渠道,更符合现在所倡导的大语文观;建立完善的评价鼓励体制有利于主题学习的实施其实评价更应关注学生的开展,学生的开展是最终目标王增艳老师的评价简洁而诙谐,让学生很自然的愿意喜欢与老师交流各种想法,很值得我学习5:课内课外相结合,培养阅读兴趣在语文课堂学习过程中,老师可以根据选文的特点进行课外学习阅读的引导在活动课上让学生感受课外阅读的快乐,逐渐培养学生的阅读兴趣,有助于语文学科的学习,也有助于各科学习的拓展总而言之,在语文学习过程中,要整合多种资源,引导学生主动读,听,写,参与到各种语文主题学习活动中,创新主题学习方法,让语文学习变得有趣轻松,在不自觉的学习中提升学生的人文素养。