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文本内容:
寻隐者不遇教学设计教学目标;1能正确,流利,有感情地背诵古诗,培养对古诗的兴趣2联系上下文并结合插图理解词语和诗句的意思3体会诗中描绘的情景,隐者的局洁品格以及诗人对隐者的仰慕之情,感受诗歌的内蕴美教学重点;有感情的朗读古诗教学难点;体会诗中描绘的情景和诗人对隐者的仰慕之情教学过程;一•激情导入,揭示课题1介绍作者,以讲故事来了解贾岛(板书课题寻隐者不遇)齐读课题二•学习古诗1同学自由读课文,把不认识的生字圈画出来2同桌互读生字,互相正音(师巡视点拨)3抽生读,生点评,师点评4师范读,生正音(师强调读诗的节奏和音韵)5出示课件思考下面问题
(1)图上画了这两个人各是谁?
(2)诗人是在哪遇到这个童子?
(3)这个童子与隐者有什么关系?从哪可以看出来?6理解“云深”“不知处”并说说诗意7小组讨论,全班交流,师参与点拨8点名答复,生点评,师点评9师归纳右深是右雾缠绕,表示山很高不知处是不知道是山前,山后山顶,山脚表示这山不但高而且大整首诗的意思在苍松树下,我问了年少的学童,他说,师傅已经采药去了山中,他还对我说,就在这座大山里,可是林深云密,不知道他的行踪三-体会诗中描绘的情景和诗人对隐者的仰慕之情1同学默读古诗想象诗人和童子的对话
(1)他们在问什么呢?说了什么?请填一填
(2)松下问童子(你的师傅到哪去?)言师采药去,贾岛(你知道他在哪里采药吗?)童子只在此山中,(具体是在山的什么地方呢?)云深不知处
(3)你怎么知道贾岛这样问呢?2同桌对答,指名角色扮演(注意礼貌用语)3师生互相解决这首平淡诗中蕴含的深沉4小结把体会这首诗描绘的情景动笔写下来(把诗写成段文)板书设计寻隐者不遇唐贾岛松下问童子,(问满怀希望)言师采药去不遇失望只在此山中,可遇一线希望云深不知处难遇彻底失望四•作业1朗读,背诵《寻隐者不遇》2《寻隐者不遇》是代诗人的作品,读完后我们有画面在脑海中五•教学反思在教学过程中,从诗的本身语言文字出发,教会学生通过合理想象来揭示诗的画面,同时注意朗读的指导,引导学生在读的根底上学会鉴赏,理解贾岛严谨的创作态度培养学生学会思考和想像拓展学生思维能力,但还存在各种缺乏之处,有待以后在教学中改良。