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文本内容:
第二课时《胖乎乎的小手》教学设计K设计理念』由于一年级学生年龄尚小,而且根本上是独生子女,容易以自我为中心缺乏为亲人效劳的意识《胖乎乎的小手》中妈妈的双手能工作,姥姥的双手会做饭,兰兰也有一双手,能画画,能写字,能给爸爸拿拖鞋,能给妈妈洗手绢,能给姥姥挠痒痒,肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情这就是全家人喜欢兰兰那胖乎乎的小手的原因课文通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德整篇文章充满了家庭的温馨情感,内容和语言都贴近儿童的生活实际,故而学习本文对学生有很好的启发和教育作用K教学目标』
1、有感情地朗读课文,养成尊敬长辈的美德
2、激发同学协助长辈做事的愿望和行为K教学重点难点』朗读课文,自读自悟,懂得文蕴含的道理K教学准备』教师准备多媒体课件K教学过程』
一、谜语激趣,引入课文猜谜两根小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话”(手)引入课文:人的手多么灵巧啊!今天,俺们要认知一双胖乎乎的小手(板书课题)这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事我们一起来读课文吧【意图通过猜谜语,同学很有兴趣,能一上课就调动起同学的积极性】
二、初读课文,整体感知
1、借助拼音读课文,标出自然段序号开火车的形式认读去音节生字
2、出示课文插图,指导分角色朗读⑴出示课文插图,联系课文说话“全家是指哪些人?“这张画”是指哪张画?他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话⑵指导分角色朗读(加“”读重音)爸爸“这胖乎乎的小手替俺拿过拖鞋呀!”(语调上扬)妈妈“这胖乎乎的小手给俺洗过手绢啊!”(笑着读)奶奶“这胖乎乎的小手帮俺挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)⑶读了这四句话,你发现了什么?完成练习边读边想像文中人物说话的动作、神情爸爸喜欢兰兰的小手,是因为妈妈喜欢兰兰的小手,是因为O姥姥喜欢兰兰的小手,是因为O同学们换一种说法,用“因为……所以……”练习说话t说的过程中不要局限于书中的“胖乎乎的小手,也不要局限于说是一双勤劳的手可以是能干的可爱的灵巧的等等在同学说完后可进一步引导谁觉得自身的手最漂亮谁觉得自身的手能干这样既能激发同学说的兴趣也在无形中渗透了爱劳动孝敬长辈的思想】
3、你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩?老师板书(勤劳、关心长辈、爱劳动、懂事)
4、全班交流
(1)小组为单位,分角色朗读课文引导同学想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自身说话的交流他们的语气和蔼可亲,充溢关爱和称赞兰兰的语气天真活泼,有礼貌
(2)同学扮演读
三、思维拓展兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢(谈自身)
三、总结老师这里有一首小诗送给大家,生齐读胖小手,真勤劳样样事情都会做替爸爸,拿拖鞋给妈妈,洗手绢帮奶奶,挠痒痒人人喜欢人人夸
1、回家后画一幅自己的小手图,贴在家里的墙上
2、回家后用你的小手为家里人做一件力所能及的事情爸爸拿拖鞋胖勤劳、懂事乎妈妈洗手绢乎关心长辈的姥姥挠痒痒小爱劳动手【教学反思】读,是学生开启智慧之门的钥匙;读,是学生理解、感悟、思考的前提在本节课中,我力争做到以读贯穿始终,读的形式力求多样,读的范围力求广泛读的要求逐渐提高引导学生在读中求懂,在读中求会,在读中提高朗读水平让学生通过自读、小组分角色读、师生合作读等多样化的诵读,读得有滋有味读得兴趣盎然在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。