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文本内容:
6胖乎乎的小手教学设计第一课时
一、
1、猜谜激趣,导入新课(5-8分钟)师小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师就给大家带来一个谜语一棵小树十个叉不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话谁知道它是什么?请举手生手师小朋友们真聪明,谁来说说自己的小手能干些什么?生我的小手能写字生我的小手能画画生我的小手能洗脸今天老师还带来了一幅画,来看看它是什么?生一双手(板书小手)这是一双怎样的一双?生胖乎乎的师小朋友真会说,今天老师给大家介绍一位新朋友,她叫兰兰,她也有一双胖乎乎的小手(板书胖乎乎的)请大家跟老师一起书写课题,(把课题补充完整,齐读课题)师这里面藏着一个生字宝宝,有谁告诉老师?生胖师胖子有什么好的识字方法?生月+半师怎样更好的记住它呢?我们还可以想象月亮长到一半就胖起来了师同学们都说得很棒,老师相信你们不仅是一些聪明的孩子,还是一些会读书的孩子
3、师看大家读得这么认真,生字宝宝们可等不及要跳出来和大家见见面了,大家想认识他们吗生想展示生字词,带拼音,学生自己先读,然后指名读,指名读时拼读正确其他学生跟读,不正确的老师指导读生字宝宝摘掉帽子了,大家还认识他们吗,学生同桌互读,不会的互相帮助开火车读,小火车,呜呜呜,从这里出发了大家给生字宝宝们找几个朋友吧(组词)讨论识字方法生1半个月亮一一胖生2十口里面一颗豆一一喜生3弓长一一张,我们班姓张的“张”就是这个4我用换一换的方法记的,“贴”可以换成“站”,“情”可以换成“请”,“清”(学生说的时候,师板书)……你真是一个善于发现的孩子师我们认识了这么多生字,现在来写一写好吗?(投影出示带“看”“着”田字格)谁来读读这两个字?生(指名生读字)师请小朋友仔细观察这两个字,你发现了什么?生1他们都是半包围结构生2“着”多了个倒八字生3“着”的第三笔是横,“看”的第一笔是撇师请小朋友举起右手跟着我写这两个字(师在黑板上范写)生书空师请小朋友在书上描一个字,写一个字(播放音乐,师巡视指导)师生共同评议学生写的字以此方法学写另外四个字讲解看和着先给他们组词,看见,看到,看着,听着比照识记,两个字都是半包围结构,字头不一样,下边一样都是目看字的字头是手的变形,着轻声,字头是羊字的变形老师临空写,孩子们,小手举起来,学生拿出小手和老师一起写然后自己先描后写展示写的好看的作品,大家的小手真能干,能把生字宝宝写的那么漂亮那我们的新朋友兰兰她的小手也很能干她可以画好多漂亮的画,可全家人都喜欢她画的自己小手的那幅画,这是为什么呢下节课我们一起帮她找找原因吧?作业读读今天认识的生字宝宝,下课经常和他们做游戏把田字格其余的生字写完,先描后写,把它们写漂芫:我们的小手可能干了,它还会变魔术呢,我们一起来做《手指操》课间小游戏:生我喜欢画画(爱画画的孩子)生我很喜欢跳绳(跳绳可以锻炼我们的身体)谁再来试着读读?
3、师全家人都指谁?生(爸爸、妈妈、姥姥)这张画指的是什么?(胖乎乎的小手)
4、师那全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢?你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请用横线将它划出来(生划句子)
5、生交流所划的三句话(师你的小眼睛真亮,全找对了)(课件出示爸爸说“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”妈妈下班回来,看见画,笑着说“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”姥姥从厨房出来,一睛就看见了画上红润润的小手,说:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”)板书拿拖鞋洗手绢挠痒痒
6、指导朗读师胖乎乎的小手替爸爸干什么了?(拿拖鞋)想一想,爸爸什么表情?(快乐)师工作了一天的爸爸,穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋,心里快乐极了,肯定要夸兰兰的,他会怎么夸呀?(生自己夸)用书上的话夸一夸(生带感情读爸爸的话)师你读得真像一位幸福的爸爸谁还想读读爸爸的话(你的拿拖鞋读的真好读重了一些,我请全班男同学像爸爸那样快乐地夸夸兰兰,可以吗?(男生齐读)你看这位爸爸多高兴呀师兰兰为妈妈干什么了?(洗手绢)你们会洗手绢吗?洗一洗师呀!兰兰把手绢洗得这么干净呀师谁愿意读读妈妈说的话?生读师课文中妈妈是怎么说的?(笑着说的)想一想妈妈平时是怎么笑的,学妈妈的样子笑一笑,像这样能读好妈妈的话了吗?生读妈妈说的话师好,现在我们全班女同学像妈妈一样笑着读一读(女生读)(读得真好)师那除了爸爸、妈妈喜欢兰兰的小手,还有谁也喜欢这胖乎乎的小手呀(姥姥)师是呀,姥姥也特别喜欢兰兰的小手,因为什么呀——帮姥姥挠过痒痒啊是呀,兰兰挠的痒痒可舒服了,谁来当姥姥夸夸兰兰?指名读问读姥姥的话时应该注意什么呢?(读的慢一些,因为她年纪比拟大)生读姥姥的话挺像一位姥姥的
2、读后交流,梳理内容师兰兰的小手会做什么?你是在哪里找到的?生兰兰的小手替爸爸拿过拖鞋(根据学生答复出示课件爸爸说“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”指导朗读范读、指名读、带动作读)师你能用“兰兰的小手会”说一句话吗?课件兰兰的小手会(板书替爸爸拿拖鞋)同样的方法学习第
4、5自然段课件分别出示妈妈下班回来,看见画,笑着说“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”兰兰的小手会(板书给妈妈洗手绢)姥姥从厨房出来,一眼就看见了画上红润润的小手,说“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”兰兰的小手还会兰兰的小手会,会,还会(出示答案)(板书帮姥姥挠痒痒)这下我们知道了为什么全家人都喜欢兰兰的小手了爸爸喜欢兰兰的小手,是因为妈妈喜欢兰兰的小手,是因为姥姥喜欢兰兰的小手,是因为全家人喜欢兰兰的小手,是因为O)师兰兰的小手太能干了,让我们来夸一夸吧生兰兰你可真能干!生兰兰你可真勤劳!生兰兰你太能干了,我要向你学习!
(四)课外延伸,感化心灵师听到亲人的夸奖,兰兰的心里美滋滋的,她也明白了全家人为什么都喜欢这张画师兰兰说的这句话该怎么读?(学生练习朗读,读出快乐、自豪的语气)(课件出示句子她快乐地说“等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!”)
四、发散思维,扩展想象师兰兰长大后,会帮全家人做哪些事情呢?生帮姥姥、妈妈梳头生帮爸爸整理书房师看看你们自己的小手,想一想,你们的小手长大了帮家长做哪些事生替妈妈做饭,让妈妈好好歇歇生好好工作,为爸妈争光,让他们过幸福的生活师当我们还是小婴儿时,爸爸妈妈就悉心照顾着我们,陪我们一起在灯下读书,带我们去郊外游玩,生病时,背我们上医院爸爸妈妈,你们太辛苦了!(课件逐个出示课后题,练习说话我替爸爸我给妈妈我帮老师我为大家)4)总结师同学们,通过学习这篇课文,你们想向兰兰学习什么呢生勤劳的精神,帮助他人的精神师老师相信大家的小手会做越来越多的事情,大家有信心吗生有师好,今天的课就到此作业师老师知道同学们的小手很能干,今天老师要你们每双小手布置一项任务,回家后用你的小手帮家人做一件事,做的时候观察家里人的表情,事后把当时的情景画下来,我们来一个“比小手”画展板书胖乎乎的小手替爸爸拿拖鞋兰兰(画)给妈妈洗手绢帮姥姥挠痒痒。