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文本内容:
胖乎乎的小手、教学目标:
1、认识“胖、喜”等13个生字,会写“看、着”等两个字
2、正确、流利有感情地朗读课文
3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动
二、教学重点、难点重点认字和朗读课文难点懂得尊重长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动
三、教学准备多媒体课件图片田字格
四、教学方法猜谜语、角色扮演、引导法
五、教学过程
一、猜谜导入、师今天老师给你们带来了一个谜语,我们一起来猜猜看一棵小树五个杈,我们大家都有它团结起来力量大,写字画画都用它生答复后板书手说手:师伸出小手细细看,你的小手怎么样你的小手会做啥?(生说)师真是可爱又灵巧的小手
二、初读课文,整体感知课文,认识生字
1、引入新课师瞧,兰兰把自己的小手画了下来(课件)一起读读!(齐读课题)
2、带要求初读师兰兰的小手是啥样,故事里头都说啦!如遇到不认识的生字借助拼音多读几遍,读准每个字,读通每句话,开始吧!
3、反应
(1)字词师让兰兰考考大家出示胖张刚墙帮等情(后鼻音)变前鼻音贴鞋喜替拖环境中认字、师这些生字宝宝藏在哪些句子里呢小侦探,快找出它们,用圈圈起来,再用横线把它们的词语朋友也画出来跟同桌一起读读,自己读文划生字、词
2、出示胖乎乎一张画下班事情喜欢变成替我拿拖鞋帮我挠痒痒贴在墙上等我长大自己读,齐读、读句稳固师现在老师把拼音宝宝去掉了,你们还认识这些词语宝宝吗?自己读,选一句读给大家听师投影、自读全文,整体感知师嗯,我们都跟生字宝宝认识了这下,再去读读故事,你一定会觉得特别亲切了、指名说自己读了之后有什么感受?师这回,知道兰兰的小手是怎么样了吧(生说“胖乎乎〃、“红润润〃)师追问哦你怎么知道的——边读书边动脑,多好的习惯!出示三句话
三、读好角色语言,了解兰兰师听听兰兰的长辈们又是怎么说的吧!出示“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”师自己读读,说说你发现了什么?指一名学生正确地读指名说(多人)
2、感情朗读角色语言
(1)划句子师在书中画出这几句话,看看都是谁说的,你能学着他们的样儿来说说吗
(1)、朗读练习,体验不同角色的语气
(2)、指名读爸爸的话师你觉得爸爸说这话时心情是怎么样的(笑眯眯、高兴带上表情,再来试试;爸爸是男子汉,说话很干脆)指名感情朗读
(3)、指名读妈妈的话师妈妈们可坐不住了,也想说说呢!你觉得妈妈说这话时心情是怎么样的(妈妈说话可温柔多了)指名感情朗读男生齐读
(4)、指名朗读姥姥的话师姥姥也过来了(师姥姥年纪大了,说话慢多了,你平时一定很注意观察;挠痒痒读得多有趣啊!)指名读齐读
(3)角色对话朗读:师演兰兰你们为什么都喜欢这张画呢?随意指三人合作(两组)四人小组演演分角色演演上台表演,指名评(说优点)
三、发挥想象,情景对话
1、师生示范情景对话师这胖乎乎的小手,还做过很多很多事情呢!爷爷、奶奶、阿姨、舅舅、同学都过来了,他们也都喜欢这张画猜猜,他们会怎么说师生情景对话师你猜到谁的话了?生爷爷师爷爷,您为什么喜欢这张画啊?生这胖乎乎的小手给我端过热茶啊!(指名三四人对话)
2、同桌对话(兰兰和长辈)
3、请几对同桌演演说说
4、师生合作读1〜5自然段:师读提示语,生选择读角色语
5、念儿歌,回忆内容,复现生字师兰兰还自豪地在自己的画上写下一首儿歌,我们也来念念出示胖小手,真勤劳,样样事情都会做替爸爸,拿拖鞋,给妈妈,擦桌子,帮奶奶,挠痒痒,人人喜欢人人夸
四、小手写字
1、师兰兰有双勤劳的手,我们有双灵巧的手,写起字来顶呱呱出示生字
2、看、着——区别;相同、生观察书空、教师范写生写,师纠正
3、同桌互评:
五、课堂小结同学们今天我们学习了这首儿歌,回家之后你能把儿歌读给你的爸爸妈妈听吗?。