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文本内容:
胖乎乎的小手
一、教材分析本文是一年级下册新设的栏目“和大人一起读”里的一篇课文“和大人一起读”提倡无压力阅读,不着痕迹地将学生领进阅读的大门,激发学生的阅读兴趣、养成良好的阅读习惯本文的语文言浅显,内容读起来有一种亲切感!课文以小见大,通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德
二、学情分析一年级的学生已经有了一定的阅读能力和理解能力,能借助拼音去阅读理解课文,这个年龄段的孩子活泼、好动,有意注意的时间短,学习水平有差异,同时他们又充满好奇心
三、教学目标知识与技能能读准课文中的生字和词语能明白课文的主要内容根据不同课文类型,习得不同读书方法过程与方法
1.通过与大人一起读书,扫清生字障碍通过多形式分层次的朗读,明白课文主要内容通过群文阅读的方式,拓展阅读量,加深对主题的理解和思考情感态度价值观通过学习,懂得心中有他人,用行动传递爱的道理
四、教学重难点教学重点通过多形式分层次的朗读和群文阅读的方式,明白课文主要内容,习得阅读方法教学难点通过学习,懂得心中有他人,用行动传递爱的道理
五、教学方法情境教学法、自主探究法、分角色朗读、群文阅读法
六、课时安排一课时(新授课)
七、教学准备
八、教学过程
(一)激趣导入今天老师给大家带来一个谜语,看看它是什么?(一双小手)它是一双非常可爱的小手,小手举起来,和老师一板书课.你们都有一双什么样的小手呢?.出示兰兰的小手复习上节课的生字,(齐读、开火车读)出示词语,请同学说词语,并且说一句话
(二)初读反应过渡语今天,我们去兰兰家做客,兰兰用胖乎乎的小手做了什么事呢?我们去文中寻找答案吧!教师读课文,遇到不认识的字,停一停、拼一拼、猜一猜学生读课文读完后标上自然段号,说说课文有几个自然段?你是怎么知道的?(有6个自然段,每个自然段前面都要空两格)请同学分角色朗读课文文中出现了几个人?(板书兰兰)你想当谁,就把他的话读出来,也可以参加自己的表演刚刚大家把自己当作兰兰和她的家人,才能读的这么好相信大家现在一定知道,全家人为什么喜欢兰兰画的这张画?
11.角色移位,指导朗读姥姥、妈妈、爸爸板书兰兰替()()兰兰给()()
(三)、儿歌齐读儿歌分组读儿歌
(四)、拓展作业
1.说一说自己的小手为自己的爸爸、妈妈、老师做哪些事情?
(五)教师小结在帮家人做事情的时候我们要注意平安。