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文本内容:
胖乎乎的小手教学目标
1、熟读课文从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的
2、通过教学,让学生懂得从小爱劳动,关心长辈是一种美德—、猜谜导入,激发兴趣同学小,今天老师给大家带来了一个谜语,比一比哪位同学最先猜出谜底(幻灯片出示谜语,教师把谜语读一遍)两棵小树十个杈,不长叶子不开花能写会算还会画,天天干活不说话(提示谜底一一手)同学们真能干,一下子就猜中了老师出的谜语请大家把小手伸出来看看,老师想找一双胖乎乎的小手,把它画在黑板上(找一双学生的小手,把手印画在黑板上)板书课题,齐读课题设计意图某位教育家说过“教学的艺术不在于传授的本领,而在于鼓励、唤醒、鼓舞”通过猜谜这种有趣的活动,很好地吸引了学生的注意力,对学生的学习产生了积极的影响
二、初读课文,整体感知引导学生选择自己喜欢的方式来读书根据汉语拼音自读课文,标出自然段序号学生选择自己喜欢的段落进行朗读,边读边想象文中人物说话的动作、神情开火车连读课文,师生正音
三、图文结合,指导朗读“全家是指哪些人?“这张画”是指哪张画?他们为什么喜欢这张画?
(1)爸爸说了什么?想一想,爸爸在说这句话的时■候脸上的表情是什么样的呢?(提不快乐)
(2)学生朗读爸爸的话
(3)妈妈和姥姥分别说了什么?借助插图说说兰兰帮妈妈和姥姥做了什么?
(4)用上“因为……所以……”说说家里人为什么喜欢兰兰的画出示幻灯片,引导学生补充句子,读句子爸爸喜欢兰兰的小手,是因为()O妈妈喜欢兰兰的小手,是因为()姥姥喜欢兰兰的小手,是因为()兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为()
(5)兰兰这双胖乎乎的小手为家里人做了很多的事情,你们觉得兰兰是个什么样的孩子呢?(勤劳、关心长辈、爱劳动、懂事)指导分角色朗读
(1)想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的(交流他们的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞兰兰的语气天真活泼,有礼貌)
(2)分角色朗读设计意图通过有感情朗读把语言文字所表达的内容淋漓尽致地展露出来通过图文结合,想象人物说话的表情分角色朗读能让学生学而不厌,练而不腻,很好地走进课文所表述的情境中,勾起学生的体验
四、总结兰兰的小手为全家人做了那么多的事情,也给全家人带去了那么多的欢乐我们要向兰兰学习,也要为家人做一些力所能及的事情拓展交流你能为别人做哪些力所能及的事情?我会说我替爸爸()o我给妈妈()我帮老师()我为大家()课堂总结同学们真不错,和兰兰一样,有双勤劳的双手,是一群乐于帮助别人的好孩子!只要我们的心中装着爱,就会做更多的好事师生合作朗读课文
五、布置作业和爸爸妈妈一起读这篇课文自己为家人做力所能及的事设计意图将课外阅读活动进行拓展延伸,完成亲子阅读活动,通过帮助家人做事的活动,实现内化教学反思读,是学生开启智慧之门的钥匙;读,是学生理解、感悟、思考的前提在本节课中,我力争做到以读贯穿始终,读的形式力求多样,读的范围力求广泛,读的要求逐渐提高引导学生在读中求懂,在读中求会,在读中提高朗读水平让学生通过自读、小组分角色读、师生合作读等多样化的诵读,读得有滋有味,读得兴趣盎然在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。