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文本内容:
胖乎乎的小手教案西合小学李聪明
一、根据和家长一起读反应表制定如下学习目标
1、认识“胖、喜等13个生字”,
2、通过指导朗读,学会读长句子;读好感慨句、疑问句;学习分角色朗读法
3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动
二、教学重难点
1、教学重点「认识本课13个生字;通过指导朗读学会读长句子、读好感慨句、疑问句,学习分角色朗读法
2、教学难点通过指导朗读,学会读长句子;读好感慨句、疑问句;学习分角色朗读法养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动
三、教学过程
(一)、谜语激趣,导入新课
1、猜手“人人都有两棵树,一棵左来一棵右不长叶子不开花,天天干活不说话
2、看手请学生伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的
3、夸手说说自己的小手能做什么,夸夸自己的小手过渡兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么呢?读读课文就知道了
(二)初读课文,了解大意借助拼音读全文,标上自然段的序号读完后,说说读懂了什么出示易读错的生字(师领读、生开火车读、齐读)
(三)朗读指导,感悟文意朗读第
二、六自然段,想想疑问句、感慨句该怎样读句一我只是画了自己的小手啊!(重读小手〃)句二我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?(重读〃那么多〃、这一张〃)句三等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!(重读大手〃、〃更多〃)练习读长句子句一全家人都喜欢兰兰画的这幅画句二一眼就看上了画上红润润的小手句三兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画(读长句子方法可以按照所要表达的意思和结构把句子分成几个小段,在小段间有一个很短的停顿,使长句子沉着、自然、流畅地读出来)创设情境,指导分角色朗读
(1)出示课文插图,联系课文说话本文有那几个角色?(兰兰、爸爸、妈妈、姥姥)自由读文,画出各个角色说的话
(2)指导分角色朗爸爸、妈妈、姥姥是长辈,语气要和蔼可亲,说话时满怀关爱和夸奖;兰兰是小朋友,说话的语气天真活泼,有礼貌进入角色读读兰兰的话时,要觉得自己就是兰兰;读爸爸的话时,要觉得自己就是爸爸;读妈妈的话时,要觉得自己就是妈妈;读姥姥的话时,要觉得自己就是姥姥爸爸〃这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!〃(重读〃拖鞋〃;语调上扬)妈妈〃这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!〃(重读〃手绢〃;笑着读)姥姥这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(重读“痒痒〃;夸奖的语气)
(3)四人小组分角色朗读(一人读一个角色)
(4)老师表达,请学生表演
(5)大组分角色朗读全文(注意读好感慨句、疑问句)
(四)理解课文
1、“全家”指哪些人?
2、“这张画”指哪张画?
3、兰兰用自己胖乎乎的小手为谁做过什么事?我替爸爸我给妈妈我帮姥姥
3、我话说爸爸喜欢兰兰的小手是因为妈妈喜欢兰兰的小手是因为姥姥喜欢兰兰的小手是因为
(五)课外活动
1、回家用你的小手为家里人做一件事情注意观察家里人的表情,事后把当时的情景画出来
2、读一读以爱为主题的绘本《爱是什么》、《每天都说我爱你》。