还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
2.2整式的加减三维目标•、知识与技能能根据题意列出式子会进行整式加减运算,并能说明其中的算理.
二、过程与方法经历用字母表示实际问题中的数量关系的过程,开展符号感,提高运算能力及综合运用知识进行分析、解决问题的能力.培养学生积极探索的学习态度,开展学生有条理地思考及代数表达能力,体会整式的应用价值.教学重、难点与关键重点列式表示实际问题中的数量关系,会进行整式加减运算.难点列式表示问题中的数量关系,去掉括号前是负因数的括号.关键明确问题中的数量关系,熟练掌握去括号规律.教具准备投影仪.
四、教学过程引入新课
1.多项式中具有什么特点的项可以合并,怎样合并
2.如何去括号,它的依据是什么
五、新授例
1.1求多项式2x-3y与5x+4y的和.2求多项式8a-7b与4a-5b的差.例
2.一种笔记本的单价是x元,圆珠笔的单价是y元,小红买这种笔记本3本,买圆珠笔2枝;小明买这种笔记本4个,买圆珠笔3枝,买这些笔记本和圆珠笔,小红和小明共花费多少钱?例
3.做大小两个长方体纸盒,尺寸如下单位厘米.1做这两个纸盒共用料多少平方厘米2做大纸盒比小纸盒多用料多少平方厘米解12ab+2ac+2bc+6ab+6ac+8bc=2ab+2ac+2bc+6ab+6ac+8bc=8ab+8ac+10bc26ab+6ac+8bc-2ab+2ac+2bc=6ab+6ac+8bc-2ab-2ac-2bc=4ab+4ac+6bc一般地,几个整式相加减,如果有括号就先去括号,然后再合并同类项.1317例
4.求一x-2x.-y2+-—x+-y2的值,其中x=-2y=—.3233131解—x-2x--y2+-—x+-y232322312=—x-2x+—y-—x+—y3231c
3、z
21、——2—x+—+—2233=-3x+y2当x=-2y=_时39原式二.3X-2+-3
六、稳固练习
四、课堂小结整式加减是代数式的根本运算,去括号与合并同类项是整式加减的根底,在进行整式加减时,如果遇到括号应先去括号,再合并同类项,整式运算是建立在数的运算的根底上,因此数的运算性质在整式运算中仍适用.
五、作业布置
1.课本第71页至第72页第469题.
九、板书设计:长宽高小纸盒abc大纸盒2b2c。