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文本内容:
《百分数的意义》教学设计教学内容苏教版六年级上册第98页,99页的内容教学目标
1、使学生在现实的情境中,初步理解百分数的意义,会正确地读、写百分数
2、使学生经历百分数意义的探索过程,体会百分数与分数的联系和区别,积累数学活动经验,进一步开展数感
3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中,体会百分数与生活的密切联系,增强自主探究与合作交流的意识教学重点和难点教学重点理解百分数的意义,熟练地读写百分数教学难点明确百分数与分数的区别教具准备多媒体课件教学过程复习旧知,导入新课师同学们,我们之前学习了分数,大家来看这一道分数乘法的算式1x1=32请同学们写出答案I【设计理念分数与百分数联系紧密,利用学生已有的知识经验导入新课,既能帮助学生建立起条理清晰的知识体系,又能激发学生探究新知的兴趣】例题教学,引发概念出例如题,引发探究在今年植树节中,甲公司植树25棵,成活23棵;乙公司植树20棵,成活17棵;丙公司植树50棵,成活43棵,问哪个公司植树业绩好?师怎么比呀?生看每个公司所种树的成活棵树是总棵数的几分之几,然后通分43=8650W0师指导学生口述这几个分数的意义,引出百分数的意义【设计理念新课程教学的根本理念是“以学定教,以学为主,先学后教”,学生利用已有的分数知识试着解决新问题,引出了分母是一百的分数,教师适时引导,这一过程给了学生自主学习的空间,根据学生的学习情况确定教师的教学方法,充分发挥了学生的学习主体地位】初步理解百分数的意义板书表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数,百分数又叫百分比或百分率【设计理念数学概念的理解必须准确到位,由实例引出概念后要立刻强化,以加深学生的记忆】实例稳固出示我国的耕地面积约占世界的7%李大爷家今年的收入是去年的120%今年五三班的出勤率是100%姚明加盟NBA联赛的第一年,投篮命中率为
49.8%师指名读上述内容,说说这几个百分数的意义【设计理念学以致用,在实例中验证、理解概念】教学百分数的写法和读法师你能试着写几个百分数吗?(请学生写在黑板上全班观察,教师指导写百分号)师总结先写分子再写百分号出示换一换下面几个分数可以用百分数表示吗为什么一堆煤有笠吨,运走了它的也(40%)100100史米相当于显米的的(50%)100100100生说答案举例说读法:25%读作百分之二十五(一律大写)【设计理念让学生张嘴说一说,动手写一写,调动多感官参与到数学学习中】百分数与分数有什么不同学生以组为单位探究百分数与分数的不同,派代表发言,教师总结,屏幕显示意义不同分数代表一个数值,也可以代表一个分率,而百分数只能代表一个分率读法不同百分数读成百分之几,不读成一百分之几写法不同分数先写分母再写分数线最后写分子百分数先写分子再写百分号分母不同分数的分母可以是任何一个大于零的自然数,而百分数的分母规定是一百分子不同分数的分子必须是自然数,百分数的分子可以是自然数也可以是小数约分不同百分数不能约与乐趣,提高了孩子们的思维能力,同时也使他们更加清楚旧知与新知的本质区别,从而对所学的百分数有了更确切的认识】生活中的百分数我们常会看到商家打折的广告,比方打七五折,同学们说说现价是原价的百分之几?农民讲收成常会提到麦子七成熟了,用百分数怎样表示?熟透了呢?用成语表示100%的命中率()生还的可能只有10%()50%的国土()【设计理念数学来源于生活,我们的数学教学要想焕发永久的生命力,必须植根于生活这片沃土,将所学知识与生活紧密联系起来,增强学生解决实际问题的能力,这也是素质教育的目标之一】人生有两个百分数相随99%的汗水+1%的灵感总结这节课你收获了什么?【设计理念情感态度和价值观是教学的三维目标中不可或缺的一环,结尾处我强调勤奋的重要性,很好地对学生进行了德育渗透】教学反思学习百分数之前学生已经掌握了整数,小数,分数的概念大多数学生或多或少接触过百分数,少局部学生己经通过其它途径了解了百分数的意义,但大局部学生只知其名不知其意义,学生对于百分数与分数的区别更是不清楚这节课我以学定教,充分利于学生已有的分数知识,由分数通分引出百分数的概念,进而理解百分数的意义百分数与分数的区别对学生来说具有挑战性,对此我利用小组合作学习的方式,让学生自主探究,归纳总结,既提高了学生的思维能力,又培养了孩子们组织语言的能力,注重了数学与语文知识的联系同时我还注重数学与生活的联系,积极引导学生用学到的百分数知识解决生活中的实际问题,增强了学生的实践能力最后我不忘对学生进行情感教育,还数学原本应有的人文主义色彩,也很好地贯彻了教学三维目标相统一的原那么这节课的缺乏之处是由于课时所限让学生读写百分数的时间少了些。