还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
百分数的认识导学案学生活动单
一、创设情境,导入新知理解百分数的意义,掌握百分数的读谈话同学们喜欢看篮球赛吗?说到篮球就法、写法会让我们想到一个人,你们知道是谁?(姚明)这里有一项关于姚明的数据统计(出示)
2.体会百分数与分数、比之间的联系和据统计姚明在NBA比赛中的罚球命中率一区别向很高,前两个赛季罚球命中率高达81%但后一赛季下降到了
78.3%活动一理解百分数的意义大家认识红色的数吗?你知道他叫什么名字
1.独立解答吗?今天我们共同认识这个新朋友,(出示课题:认识百分数)例1学校篮球队组织投篮练习王老师教师关于百分数的知识,你想了解些什么?对其中三名队员的投篮情况进行了统计分(学生说一说自己的看法)
二、活动一理解百分数的意义
1、出例如题,引发探究⑵如果你是教练,根据这张表格里的数据⑶学生独立思考,并在小组中交流想法⑴学生独立计算三名队员投中的比率⑵指名报计算方法和结果,教师板书、完成统计表个数量的几分之几率一栏
4.阅读课本P98最下面的一句话,小组
(4)谈话为了便于统计和比拟,通常把这些分数用分母是100的分数来表示学生按要求独立进行改写
(5)提问现在能很快看出谁投中的比率高一些?学生张小华投中的比率高一些说明像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数百分数又叫做百分比或百分率
三、活动二百分数的读法和写法⑴提问百分数怎样写,怎样读呢?学生自学课本“试一试”上面的内容⑵组织学生说一说读法和写法,教师进一步示范64%的读、写法⑶提问百分号相当于分数中的什么局部?用百分号形式写分数,什么变了?什么没变?⑷学生照样子表示出、,先写出来,再读一读⑸提问读百分数时要注意什么?说明百分数不读作“一百分之几,,,而要读作“百分之几”
(6)你们看一看,想一想,你觉给题中的哪些百分数比拟特别?小结百分数的分子有的是整数,有的是小数,有的大于分母,有的小于分母,这是什么?(因为百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数,比拟的标准始终是100份,所以,与它比拟的量就可能是这样的份,15份,
121.7份,300份……)⑻刚刚我们已经认识了百分数,也会读会写百分数了,下面我请大家在规定的时间里写些自己喜欢的百分数,要求一个比一个写得好记时开始(停,时间不是很长)如果老师要求写十个,请用今天学到的知识描述一下你写的个数学生1我写了5个,我完成了50%学生2我写了7个,我完成了70%教师如果不直接告诉别人,让别人猜猜
4.思考是不是所有的都能改写成百分数呢?为什么活动三加深理解百分数
1.完成课本试一试第
(1)题要求先独立,然后向全班汇报,说说你你写了儿个?学生1我还有70%没有完成;学生2我写好的接近50%;学生3……
四、活动
三、分层练习,加深理解百分数同学们刚刚读也读了,写也写了,我想看看同学们对百分数是否真正理解,你们想接受更大的挑战吗?
(1)“试一试”请根据下面每个百分数的意义填空指导学生做一做第
(1)题引导学生根据“男生人数是女生的45%如果把女生人数看作100份,那么男生人数相当于这样的多少份?指名答复男生人数是女生的几分之几,男生与女生人数的比是几比几?第
(2)题什么叫“近视率”再在书上填一填⑵接下来让我们一起来“练一练”请同学读题目要求,独立做一做做好,交流填写结果并具体说一说某个百分数表示的实际含义⑶认识生活中的百分数同学们,我们的生活中到处充满了数学,我们的生活中就到处存在着百分数回忆一下,你都在哪里地方看到过百分数在一些成语中,也能看到和百分数有密切的联系(如百发百中、百里挑
一、十拿九稳)(出示实物,让学生了解)老师还带来了一些,想看吗?读一读,再说出这些百分数的含义(生活中还有100%的例子吗?)出示“西部地区”资料图学生独立写一写写好在小组中交流根据题中的百分数,你对我国西部地区有了哪些印象?⑷同学们,分母是一百的分数都可以用百分数表示吗的思考过程让我们来看下面的两句话下面哪些分数可完成课本试一试第
(2)题要求先在小组内说一说近视率的含义然后再向全班汇报完成课本P99练一练第1题要求先独立,再说说思考过程,准备汇报【检测反应】
1.完成练习第1题要求在组长的组织下,每人读1个数并说出所读数的含义完成练习第2题以用百分数表示?哪几个不能?为什么?先让学生说,在小结同学们,通过解答这两题,我们可以看到,我们以前认识的分数既可以表示一个具体的数,又可以表示两个数的比,在表示一个具体的数量时,分数后面可以带单位名称;而百分数是一种特殊的分数,它是一种分母是100的分数,而且百分数不同于一般的分数,它只表示两个数量之间的倍数关系,表示两个数的比,所以不用来表称,所以我们经常把百分数叫做百分率或百分比
五、全课总结教师你能用百分数来描述你这节课的感受吗?学生1我对这节课的满意率为100%学生2我学到90%的知识
六、课外调查实践收集5个以上日常生活中遇到的百分数,并说说这些百分数的含义完成练习第3题要求先独立思考,然后再在小组内交流百分数和分数的联系与区别本课通过它们在实际情境中的应用来让学生认识和理解,因为这样的认识才是具体的、深刻的,同时也能更好地把握百分数的实质。