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文本内容:
教学设计
一、课题坐井观天
二、[教学目标]知识与能力认识3个生字,会写8个字,有积累词语的兴趣过程与方法有感情地朗读对话,能分角色朗读课文,体会青蛙自信、傲慢的语气情感、态度与价值观懂得“坐井观天”这个成语说明了什么能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象续编故事
三、[教学重点]课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话
七、[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图认读生字词自由读课文,读通读熟在展示和交流青蛙和小鸟为什中读书,在语么事发生争论?言环境中识字
1.自读课文第一自体现自读自悟给学生创设展示分角色朗读和个性化朗读的机会体现以学定教,以及朗读与识字结合思想蛙跳出井口后,他看见了什么?听见了什么?想到了什么?会怎样对小鸟说?
2.指导学生挖掘本故事的寓意要做见多识广的小鸟,不做思想狭隘的青III蛙实践活动把这个故事和续编的部分讲给爸爸、妈妈听教学反思
2.全班交流续编第故事III
3.说出你对小鸟和青蛙的不同看法展知识,激发了学生兴趣,培养学生说话能力
1.根据学生悟出青然段,了解青蛙和蛙和小鸟的位置板小鸟所处的不同位书贴画置
2.通过板书的变
2.再读课文,找出化,展现青蛙和小小鸟和青蛙的三次鸟的不同观点,做对话好情感的铺垫
3.看图练读第一次
3.和个别学生交对话流,听听学生的朗
4.感悟第二次对读和读后的感受话
4.深入学习小组听小鸟认为天有多学生朗读,选择读大?青蛙认为天有得好的同学在全班多大?展示
①读出青蛙和小鸟感悟积累词语有什么不同的看“无边无际,因法为…所以O用“因为……所以”说说为什么会有这种不同的看法实验体验井底看天
5、指导读青蛙的话,读出傲慢、自信、自以为是,小鸟的话读出诚肯、劝告、讲道理
5.朗读感悟第三次对话自由读,边读边想小鸟和青蛙第三次对话应用什么语气?小鸟和青蛙谁的看法正确?
②小组分角色朗读,读出不同的语气来再读课文——回归
1.倾听学生朗读,指导学生体会“自信、傲慢和诚恳、劝告”两种不同的语气
2.师生合作,分角色朗读,读出不同的语气小组合作,分角色朗读全文选择自己喜欢的角色,表演朗读师生合作,分角色朗读表演现整体感悟在活动中朗读,激发学生兴趣培养有感情的朗读总结课文续编对话
1.与学生一起想象续编对话假如青
1.小组学习,续编对话续编对话,拓。