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文本内容:
17少年闰土第二课时教学目标读课文,体会作者是怎样通过人物的对话,外貌、动作描写来表现人物的特点教学过程
一、复习旧课,直入主题
1、谈话同学们,这一节课我们继续来学习《少年闰土》请同学们先看大屏幕
2、出示刺猿的图片师引述深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜其间有个^一二岁的少年在做什么呢?谁能把这幅画的内容续下去?请全班的同学看图,背诵第一自然段小结看来同学们对上一节课的内容掌握得不错这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢?(机智勇敢)
3、过渡闰土还不只机智勇敢,他还有很多特点呢?接下来我们一起来学习课文
二、品读体会
1、课文讲了闰土几件事?你对哪一件事情最感兴趣?捕鸟、拾贝、刺猿、观鱼
2、在这四件事中,我们还能了解到闰土的什么特点呢?请同学们根据阅读提示学习课文出示阅读提示自由阅读课文,体会课文是怎样通过人物的对话,外貌、动作描写来表现人物的特点,把你的感受写在旁边,把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍,然后和老师同学交流讨论闰土是个捕鸟高手闰土很勇敢简略学习“捡贝壳”、看跳鱼儿”部分体会闰土的自由自在
3、小结综合闰土给“我”讲的这四件事,我们可以看出闰土是一个怎样的少年?重点理解“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空”“无穷无尽的希奇的事”指哪些事?“他们”指谁?“高墙上的四角的天空”又是指什么?这句话表达了“我”怎样的感情?
4、小结由于环境的不同,闰土和文中的“我”对生活有不同的理解
5、争辩研读,深入理解课文作者鲁迅是如此的向往闰土的生活,那闰土和作者相比,谁的生活有意思呢?同学们!如果要你选择,你是向往闰土的生活还是课文中“我”的生活?请结合课文内容谈一谈也可以结合你对鲁迅的了解以及鲁迅的作品来谈
6、展开想象,训练口语A、过渡与闰土相处了一个月,“我”与他已经产生了深厚的感情,可惜正月过去了,闰土必须回家了当时会发生怎样感人的情景呢?请同学们看大屏幕,想象一下“我”和闰土分别时会说些什么?B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说C、课文是怎样写的呢?请同学们齐读最后一段D、课文最后说他们从此没有再见面,其实三十年后,他们俩又见面了,不过三十年后的闰土改变太大了,究竟是什么原因使他改变的呢?有兴趣知道的同学,请去找鲁迅的小说一一《故乡》来读读吧!练习设计课后读读鲁迅的作品板书设计17少年闰土雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猗潮汛看鱼聪明、能干勇敢、见多识广羡慕佩服向往难舍难分。