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2021年普通高等学校招生全国统一考试语文全国乙卷(I卷)—、现代文阅读(36分)(―)论述类文本阅读(本题共3小题9分)阅读下面的文字,完成1〜3题对于人文研究来说,计算方法以往只是作为辅助手段而存在的而今天已取得了不可替代的地位一种新的人文研究形态应运而生,这就是“数字人文”学者莫莱蒂曾设想一种建立在全部文学文本之上的世界文学研究,人们必须借助计算机对大规模的文学文本集合进行采样、统计、图绘、分类,描述文学史的总体特征,然后再做文学评论式的解读为此,他提出了与“细读”相对的“远读”作为方法论弄清计算机的远读与人的细读之间的差别,不仅能使我们清晰地界定计算方法在人文研究中的作用,而且可以帮助我们重新确立人的阅读的价值计算机是为科学计算而创造出来的,擅长的是“计数”而非“理解要处理自然语言文本,计算机必须先将文本置换成便于计数的词汇集合,或者用更复杂的代数模型和概率模型来表示文本这一过程被称为“数据化”数据化之后所得到的文本替代物(集合、向量、概率)虽然损失了原始文本的丰富语义,但终究是可以计算的了不过,尽管计算机能处理海量的语料,执行复杂的统计、分类、查询等任务,但它并不能理解文本的内容远读是数字人文的基石大规模的文本集合上的远读,基本可以归为两类:一是对文本集合整体统计特征的描述,一是对文本集合内在结构特征的揭示例如,数字人文学者米歇尔等人对数百万册数字化图书进行多种词汇和词频统计,以分析英语世界的语言演变这属于前者;莫莱蒂用地图、树结构来分别展示文学作品的地理特征和侦探故事的类型结构这属于后者无论是宏观统计描述还是内在结构揭示,都是超越文本具体内容的抽象表示所得结果都是需要解读的正如米歇尔所说,在巨量文本集合上得到的统计分析结果,为人文材料的宏观研究提供了证据;但是要解读这些证据,就像分析古代生物化石一样,是有挑战性的对远读结果的解读仍然要依赖学者在细读文本基础上所建立起来的对本领域的认知和理解一句话,人的阅读不可替代需要补充的是,当考察单篇文本的文本特征(例如计算一篇文档中所有单字的出现频率)或者分析其内部结构(例如提取一部小说中所有人物的对话网络)时数据量也会增长到个人无法处理的程度所以,上述对文本集合所做的讨论在单篇文本层面也是成立的一个普遍存在的对数字人文的评判依据,是看数字人文能不能更好地回答传统人文学者所关心的问题严格说来只有当数据量或者数据精度超出了个人阅读理解的能力范围时,才有理由借助计算机来对文本或者文本集合的特征予以量化描述,进而提供给人去进行深入解读数字人文不仅仅是新的手段和方法,更重要的是,它赋予我们提出新问题的能力我们现在可以问,五千年来全人类使用最频繁的词是什么透过这类问题,可以获得观察超长历史时段文化现象的新视角(摘编自王军《从人文计算到可视化——数字人文的发展脉络梳理》)下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是()(3分)在数字人文的概念提出之前,计算方法已被引入人文领域在研究中发挥作用要实现莫莱蒂设想的世界文学研究,首先应进行大规模的文学文本集合的数据化选择远读还是细读的方法取决于阅读的对象是大规模的文本集合还是单篇文本数字人文不仅为文本处理提供了新的手段和方法,而且为人文研究提供了新视角解析C本题考查对文本内容的理解分析的能力C项“选择远读还是细读的方法,取决于阅读的对象”这一表述有误文本第3段所提“远读”作为“数字人文的基石”,有其局限性,“对远读结果的解读”需要“细读”加以补充,再结合第4段末句“上述对文本集合所做的讨论在单篇文本层面也是成立的”,可见“选择远读还是细读的方法”与阅读的对象无关下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()(3分)文章区分“计数”与“理解”,是为了论证计算机不能处理某些特定类型的文本文章转述数字人文学者米歇尔本人的说法,有助于论证应该更全面地看待远读文章第4段讨论单篇文本层面的问题,对前文补充论证使得论证更加周密文章同时肯定计算机远读和人的细读的作用,有助于避免人们对远读的误解解析A本题考查分析论点、论据和论证方法的能力A项,分析有误文章区分“计数”与“理解”,得出的结论是“计数”虽好,“但它并不能理解文本的内容”,并强调“人的阅读不可替代”,并不是为了论证“计算机不能处理某些特定类型的文本气根据原文内容,下列说法正确的一项是()(3分)人文研究的主体,在数字人文中实现了从具体的学者个人向计算机的转变远读不是要深化对文本内容的理解,而是要发掘文本集合的共同形式特征数字人文的价值在于将历史上未被注意和阅读的文本都进行数据化并做研究和人的细读相比远读的理念和做法体现出大数据时代文理融合的跨学科取向解析D本题考查对文本内容的理解分析的能力A项,“人文研究的主体”“实现了从具体的学者个人向计算机的转变表述于文无据;B项“远读”“是要发掘文本集合的共同形式特征”表述与原文不符第3段开头对“远读”进行了归类,“远读”的目的并不仅仅是要“发掘文本集合的共同形式特征”;C项,对数字人文的价值分析错误,由第5段可知,其价值“是看数字人文能不能更好地回答传统人文学者所关心的问题”
(二)实用类文本阅读(本题共3小题12分)阅读下面的文字,完成4〜6题材料一中华人民共和国成立后,中国始终把解决人民吃饭问题作为治国安邦的首要任务70年来,在中国共产党领导下,经过艰苦奋斗和不懈努力,中国在农业基础十分薄弱、人民生活极端贫困的基础上依靠自己的力量实现了粮食基本自给,不仅成功解决了14亿人口的吃饭问题,而且居民生活质量和营养水平显著提升,粮食安全取得了举世瞩目的巨大成就党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央把粮食安全作为治国理政的头等大事,提出了“确保谷物基本自给、口粮绝对安全”的新粮食安全观,确立了以我为主、立足国内、确保产能、适度进口、科技支撑的国家粮食安全战略,走出了一条中国特色粮食安全之路图3:中国粮食总产量(1996〜2018年)(摘自国务院新闻办公室《中国的粮食安全》白皮书)材料二山东省临月句县是一个有着90多万人口和近90万亩耕地的山区农业大县临月句县山区丘陵面积较大,而且地形错综复杂,起伏多变,成百上千亩集中连片且开阔平坦的农田很少见,加之农田基础设施落后,从自然村落到田间地头的道路基本都是土路,交通极其不便用乡亲们的话说:“开门就见山,种田走半天,耕地就像百衲衣,一顶苇笠也能盖一块地近年来,临胸县在推进高标准农田建设时,立足山区实际,把解决地块零散、水电路不配套等问题作为重点,坚持集中连片规划建设着力补齐农业基础设施短板,合理利用土地资源,为粮食稳产增产夯实了基础“十三五以来,全县共改造中低产田
3.73万亩,建成高标准农田12万亩(摘编自张正瑜等《山东临胸立足山区实际科学谋划建设高标准农田》)材料三近几年,江西省南昌市安义县长埠镇江下村村容村貌有了翻天覆地的变化,全村6个村小组前前后后共修建了逾11公里的水泥路95%的水塘进行了清淤处理建成了
3.2公里高标准农田沟渠过去,江下村因土地贫瘠,一直没有找到产业发展的好路子,祖辈守着一亩三分地种水稻及常规农作物,产量较低的“斗笠田随处可见为改变现状,村干部主动为江下村争取了高标准农田项目,引进种粮大户盘活荒地作为高标准农田的“集成模块,越来越多的新技术在江下村大显身手——粮食耕、种、管、收实现全程机械化,逐步提高智能作业的精准度和覆盖率……去年11月江下村2168亩高标准农田建设项目开始动工,项目如今已全部完成现在村里的耕地质量普遍提升两个等级粮食产能平均提高15%亩均粮食产量提高100公斤,高标准农田已成为带动农民持续增收、实现贫困群众稳步脱贫的有力引擎(摘编自李慧《粮食安全:把饭碗牢牢端在自己手中》,《光明日报》2020年12月24日)下列对材料一相关内容的理解和分析,不正确的一项是()(3分)我国粮食单位面积产量显著提高2010年开始平均每公顷粮食产量突破5000公斤粮食生产取得了举世瞩目的巨大成就2017年我国稻谷、小麦、玉米的每公顷产量明显高于世界平均水平,可见居民的生活质量和营养水平得到了显著提升2003-2015年,粮食总产量连续多年保持增长势头中国特色粮食安全之路越走越稳健,粮食生产能力不断增强从2015年起,我国粮食总产量连续四年稳定在65000万吨以上水平,这有助于保障国家粮食安全、促进经济社会发展解析B本题考查筛选整合文本信息的能力B项前后不构成因果关系,由某一年的稻谷、小麦、玉米的单位面积产量高于世界平均水平,并不能得出“居民的生活质量和营养水平得到了显著提升”这一结论由图1得出A项正确,由图3得出C、D两项正确下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是()(3分)交通极其不便、产业发展路径缺失、开阔平坦的农田数量较少,这些曾经是制约临胸县山区发展现代农业的主要因素在提升粮食产能方面,临胸县山区与安义县江下村的工作侧重点有所不同,前者着力解决地块零散的问题,后者着重改变村容村貌“开门就见山,种田走半天”,这是临胸县山区地形和耕地的特点,安义县江下村“斗笠田”的地形地貌也呈现出这种特点村干部主动作为,引进种粮大户盘活荒地,利用新技术推进农业机械化这是推动江下村农民持续增收、稳步脱贫的有效举措解析D本题考查筛选整合文中信息、归纳内容要点的能力A项,“产业发展路径缺失”并不是“制约临胸县山区发展现代农业的主要因素”B项,“前者着力解决地块零散的问题表述与原文不符,原文材料二“近年来,临胸县在推进高标准农田建设时,立足山区实际,把解决地块零散、水电路不配套等问题作为重点”;“后者着重改变村容村貌”错误,在提升粮食产能方面,江下村主动“争取了高标准农田项目,引进种粮大户盘活荒地C项,安义县江下村斗笠田的地形地貌也呈现出这种特点表述有误,原文材料三中“斗笠田”这一比喻是指产量低并不是指地形地貌在促进粮食增产方面临胸县山区与安义县江下村有哪些相同的经验请概括说明(6分)参考答案
①推进高标准农田建设;
②补足自身短板,合理规划利用土地资源,提升耕地质量;
③重视配套基础设施建设解析本题考查筛选整合文中信息、归纳内容要点的能力本题可以结合材料二和材料三的内容梳理概括得出【实用类文本阅读主观题答题五点提醒】要具有文本意识命题者依据原文拟题,考生答题也要依据原文要有问题意识作答时,一定要围绕“问题”对应回答问什么答什么,有几问作几答怎样问就怎样答要有得分点意识阅读主观题的答案一般有多个得分点,而得分点是同赋分紧密联系的如果一道题4分,答案要点一般有两个;如果一道题6分,答案要点一般有三个要有关键词意识答案在原文中也是阅读题命题的原则之一,我们要善于捕捉文中与题目相关的关键词,依据关键词提取答案要点要有术语意识作答时,要运用术语规范作答
(三)文学类文本阅读(本题共3小题15分)阅读下面的文字,完成7〜9题秦琼卖马谈歌民国二十二年立秋这天下午,保定城淹没在一片知了的鸣叫声中一辆人力三轮停在了古董店艺园斋门前一个身着灰布大褂的中年汉子下了三轮,提个柳条箱进了店门伙计杨三忙迎上来给汉子让座沏茶“我找韩定宝先生”杨三怔了一下,低声答道:“韩老板已经去世三年了汉子惊了脸,手里的茶碗险些跌落杨三又道:“现在的老板是杨成岳先生‘‘汉子呆了片刻,缓声道:“我想见一见杨老板说着取出一张名片杨三接过看了一眼,惊讶道:“您就是王超杰先生啊您稍等”王超杰,人称北方铁嗓,专攻老生平生喜好收藏官窑彩瓷几年前一场中风,愈后左腿不利落,便不再登台不一刻,一壮年男人出来,拱手道:“王先生幸会我是杨成岳早年曾听过王先生的大戏今日竟是有缘在此相见王超杰笑笑:“这么说杨老板也是门里人了?杨成岳笑道:“不瞒王先生,杨某也曾是票友,只是不敢与王先生坐论其道——不知王先生到保定有何贵干王超杰笑道:“有几件古瓷,想让杨先生鉴赏”便打开柳条箱取出一摞盘子,放在桌案上,共是六件杨成岳凑近细看,看了半刻,便向王超杰点头微笑王超杰笑道:这是我多年前从一个落魄商家手里收购而来地道上品,还请杨老板说个价钱”杨成岳问:“此乃王先生心爱之物何故出手呢”王超杰长叹一声:“生计所迫,还望杨老板成全”杨成岳点头笑笑:“本店小本生意,实在不好言价了还请王先生体谅”王超杰脸上滑过一丝失望杨成岳道:“买卖不成仁义在,先不说价钱,容我再想想”王超杰起身告辞,杨成岳却一定留他吃饭吃过饭,又给王超杰找了一家上等客栈,店钱饭钱都由艺园斋开支王超杰到保定的消息很快传开这一天,名琴师张小武请王超杰和杨成岳吃酒吃过几杯酒,话便多了起来杨成岳道:王先生,当年听您一出戏可真是不易一张票要卖到十五块大洋王超杰摆手笑道:“好汉不提当年啊张小武笑道:“今日何不乘兴唱上几段一饱我二人耳福呢”王超杰笑道:“二位想听那我就干唱几句吧张小武忙摆手:“不行不行取我的胡琴来”胡琴响起,王超杰就唱起来:“店主东拉过了黄骡马,不由得秦叔宝珠泪洒下……”一曲唱罢杨成岳击掌叫好“王先生唱得字正腔圆只是悲凉了些,壮气不足秦琼秦叔宝盖世英雄,一时落魄壮志不减才对王超杰笑道:“秦叔宝到了那时壮志不减也得减了毕竟不知道单雄信能够出来啊”三人都笑了说笑了几句王超杰笑道:“超杰此次来保定不是卖马,而是卖瓷器只是杨老板不肯成交啊”杨成岳沉吟了一下:“王先生一定要卖,就请说一句落底的话吧”王超杰笑道:“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘,我当年得来也的确不易一只盘子五百块大洋总是值的吧”杨成岳想了想,笑道:“那好,明天你到我店里去我们当面钱货两讫”第二天,王超杰带着箱子去了艺园斋进了店门见张小武和杨成岳已经等在那里王超杰笑道:“二位摆好功架,是否还要我再唱上一段助兴”杨成岳击掌大笑:“正是此意”王超杰想了想,就说:“今日就唱一段《奇冤报》吧胡琴响起王超杰唱起:“未曾开言两泪汪,尊一声太爷听端详”杨成岳击掌叫好张小武叹道:“今日真是大大地过了一场瘾”王超杰笑道:“也唱过了就请成岳先生过目吧杨成岳让账房取过一箱大洋,笑道:“超杰先生,清点一下”王超杰摆手道:“不必不必”王超杰告辞杨成岳和张小武送出门外直到看不见了,二人才转回店里杨成岳盯着那六件瓷盘发呆张小武笑道:“成岳,不知道你能赚多少”杨成岳一笑:“你说呢”猛一挥手,那六件瓷盘竟被掉落,摔在地上碎了张小武大吃一惊:“你……”杨成岳道:“请随我来”进了里屋,只见货架上有几只盘子杨成岳叹道:“这才是真的”张小武结舌道:“你是说,超杰先生带来的是鹰品……”杨成岳道:“正是,那东西顶多值上几吊钱我看出王先生心爱此物,不好说破也只好装痴作呆了”说罢长叹一声张小武皱眉道:“那三千大洋……杨成岳一笑:“我们听了超杰先生两出戏,也就值了钱这东西,生不带来,死不带走,送与王先生,也便是用在了去处”张小武默默无语,转身要走杨成岳喊住他:“小武兄,何不操琴,我今天直是嗓子作痒了”张小武怔了一下就坐下,操起了琴杨成岳唱起,苍凉的唱段就灌了满店:“一轮明月照窗前愁人心中似箭穿”门外已经是秋风一片(有删改)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)王超杰说话多是“笑道”,唱的戏词则是“珠泪洒下”“两泪汪”,这种细节写出了他当时的处境与心态杨成岳当着张小武的面,把重金买到的六件瓷盘掉落地上,这一转折将故事推向高潮,也使杨成岳形象更为饱满小说语言比较独特,用语考究,古朴典雅,对话不用日常口语,有种舞台味道,与人物的身份地位极为相符小说从立秋这天的知了鸣叫写起,以“门外己经是秋风一片”收尾,借秋意加深来传达人世的苍凉之感解析C本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力C项,“有种舞台味道与人物的身份地位极为相符”错误,对话中人物语言并不都能体现“舞台味道”.王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段,且唱得壮气不足请简要分析(6分)参考答案借唱《秦琼卖马》抒发胸中郁闷之情;把自己卖瓷器与秦琼卖马类比希望有人帮助自己渡过难关;唱得壮气不足,更真实地表达了他当时的感受解析本题考查分析小说情节、手法和作用的能力需要结合文本,从小说的情节构成、手法、人物形象等角度进行分析相关情节在第7段“唱得字正腔圆只是悲凉了些,壮气不足”和王超杰自我解嘲的话“秦叔宝到了那时壮志不减也得减了毕竟不知道单雄信能够出来啊”买卖瓷盘的过程中,杨成岳的心理发生了哪些变化请结合作品简要说明(6分)参考答案先是无意购买,他看出瓷盘是鹰品,并不说破,以“小本生意为由婉拒;然后是有意相帮,表示再想想,留下王超杰并细心安排吃住;最后决意相助,对戏剧的热爱、对世道人生的感悟,让他知假买假、慷慨解囊解析本题考查分析人物心理的能力需要结合上下文和人物的形象、动作、语言等进行分析首先找出相关语段抓住表现人物心理的关键词,加以梳理概括并结合情节分析其中原因第5段,杨成岳在看完王超杰带来的瓷盘后“便向王超杰点头微笑”杨成岳在王超杰希望他买下瓷盘时,“杨成岳点头笑笑本店小本生意,实在不好言价了还请王先生体谅可知杨成岳已经看出瓷盘是鹰品但是并不说破,只是婉言拒绝第5段杨成岳“先不说价钱,容我再想想并细心安排王超杰的吃住,体现了他有意相帮第
7、8段,王超杰的唱词引起杨成岳对世道人生的感悟,同时也因为对戏曲的热爱,杨成岳下定决心要帮王超杰古道热肠的杨成岳在不露声色的情况下资助了穷困潦倒的王超杰,恰似当年秦琼卖马时侠肝义胆的单雄信,也留下了为世人赞颂的佳话
二、古代诗文阅读(34分)(―)文言文阅读(本题共4小题19分)阅读下面的文言文,完成10〜13题戴胄忠清公直擢为大理少卿上以选人多诈冒资荫敕令自首不首者死未几有诈冒事觉者上欲杀之胄奏据法应流上怒曰:“卿欲守法,而使朕失信乎”对曰:“敕者出于一时之喜怒法者国家所以布大信于天下也陛下忿选人之多诈,故欲杀之,而既知其不可,复断之以法,此乃忍小忿而存大信也,上曰:“卿能执法,朕复何忧”胄前后犯颜执法,言如涌泉,上皆从之天下无冤狱郁令裴仁轨私役门夫,上••怒,欲斩之殿中侍御史长安李乾祐谏曰:“法者,陛下所与天下共也,非陛下所独有也今仁轨坐轻罪而抵极刑臣恐人无所措手足”上悦免仁轨死,以乾祐为侍御史上谓侍臣曰:“朕以死刑至重,故令•••三覆奏,盖欲思之详熟故也而有司须臾之间,三覆已讫又古刑人,君为之彻乐减膳朕庭无常设••之乐然常为之不啖酒肉又,百司断狱,唯据律文,虽情在可矜,而不敢违法,其间岂能尽无冤乎”丁亥,制:“决死囚者二日中五覆奏,下诸州者三覆奏行刑之日,尚食勿进酒肉,内教坊及太常不举乐皆令门下覆视,有据法当死而情可矜者,录状以闻”由是全活甚众其五覆奏者以决前一二日,至决日又三覆奏惟犯恶逆者一覆奏而已上尝与侍臣论狱魏征曰:“炀帝时尝有盗发,帝令於士澄捕之,少涉疑似,皆拷讯取服,凡二千余人,帝悉令斩之大理丞张元济怪其多,试寻其状,内五人尝为盗余皆平•••民竟不敢执奏,尽杀之”上曰:“此岂唯炀帝无道,其臣亦不尽忠君臣如此,何得不亡公等宜戒之”(节选自《通鉴纪事本末•贞观君臣论治》)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(3分)戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人/多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒事觉者/上欲杀之/胄奏/据法应流/戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒/事觉者上欲杀之/胄奏/据法应流/戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒事觉者/上欲杀之/胄奏/据法应流/戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人/多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒/事觉者上欲杀之/胄奏/据法应流/解析C本题考查文言文断句的能力“上欲杀之”语意完整前后均应断开,据此排除B、D两项“上以选人多诈冒资荫”句意完整中间不能断开,排除A项下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()(3分)犯颜,指敢于冒犯君王或尊长的威严,常常用于表示直言敢谏的执着态度抵极刑,抵刑即处刑,抵极刑指犯人受到死刑外加上尸体示众的极端刑罚减膳,古代帝王遇到天灾等让自己感到内疚的情况时,常食素或减少肴馔大理丞,大理丞是大理寺的重要官员,大理寺是我国古代掌管刑狱的官署解析B本题考查了解并掌握古代文化常识的能力B项“抵极刑指犯人受到死刑外加上尸体示众的极端刑罚”错误“极刑”就是指死刑,并不一定外加上尸体示众下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是()(3分)戴胄认为法律是国家用以取信于天下的条例,若皇上敕令与法冲突应以法为准绳,唐太宗听从了戴胄的意见,并高度评价他的看法裴仁轨因私事使唤门夫,唐太宗要处死他,李乾祐说法律为皇帝与天下共有,不可轻罪重判;太宗免去仁轨死罪,以乾祐为侍御史唐太宗认为死刑关乎人命如果机械执行法条难免会出现冤案,于是加强死刑覆奏,让判决更为审慎这一举措使许多人得以活命魏征说,隋炀帝滥杀无辜,张元济不敢谏净;唐太宗认为正是因为臣不尽忠最终导致了隋朝灭亡,因此告诫群臣一定要吸取教训解析D本题考查归纳内容要点的能力D项,“唐太宗认为正是因为臣不尽忠,最终导致了隋朝灭亡”错误,由“此岂唯炀帝无道,其臣亦不尽忠君臣如此,何得不亡可知唐太宗认为隋亡的原因包括“炀帝无道”和“其臣亦不尽忠”把文中画横线的句子翻译成现代汉语(10分)
(1)而既知其不可,复断之以法,此乃忍小忿而存大信也
(2)皆令门下覆视,有据法当死而情可矜者,录状以闻参考答案
(1)然而既然已经知道这样做不合适,再按照法律来裁断,这就是忍住小的愤怒而保全大的信用
(2)(这些规定)都由门下省督察,如有依据法律应当处死而情理上有值得同情的,记下情况上报朝廷解析本题考查理解并翻译文言句子的能力注意对关键词的理解,以及对文言特殊句式的把握
(1)“断”裁断;“以法按照法律;断之以法为介词结构后置,翻译时注意语序,应为“以法断之“小忿小的愤怒;“大信大的信用⑵注意补充主语“这些规定”;“覆视”,督察;“矜”,同情;“录状以闻”,省略了宾语,应为“录状以(之)闻”参考译文戴胄为人忠诚清正耿直提拔为大理寺少卿皇上因为许多候选官员假冒资历和门荫,下令他们自首,不自首的要判处死刑没过多久,有伪造资历(而未自首)被发现了的皇上想杀他戴胄上奏说:“按照法律应当流放‘‘皇上愤怒地说:“你想遵守法律而让我说话不算话吗”戴胄回答说:“敕令出于君主一时的喜怒,而法律是国家用来向天下昭示大信用的陛下因为愤怒候选官员的作假,所以想要杀他们,然而既然已经知道这样做不合适,再按照法律来裁断,这就是忍住小的愤怒而保全大的信用皇上说:“你能够执行法律,我还有什么可担忧的呢”戴胄前后多次触犯圣颜而坚持执行法律,言辞像泉涌一样,皇上都听从他的意见天底下没有冤案了邰县县令裴仁轨私下役使看门人皇上大怒,要处斩他殿中侍御史长安人李乾祐劝谏道:“法律,是陛下与天下百姓共有的,并非陛下独有之物现在裴仁轨犯罪较轻却处以极刑,我担心人们将无所适从”皇上高兴,免除裴仁轨死罪,任命李乾祐为侍御史皇上对近侍大臣说:“我认为死刑至关重大,所以下令须三次复议、上奏这是为了深思熟虑以减少误差而有关部门在片刻之间就完成三次复议另外古代处决犯人,君主常为此撤掉音乐演奏减少膳食我的宫里没有常设的音乐,然而常常为此不吃酒肉再者,百官断案只依据法律条文,即使情理上有值得同情的,也不敢违法,这当中怎能完全没有冤枉的呢”丁亥日皇上下诏:“判决死刑犯,二天之内中央部门的须经五次复议、上奏下到各州的也要三次复议、上奏行刑的日子,主管膳食的尚食局不许上酒肉,内教坊和太常寺不许奏乐(这些规定)都由门下省督察,如有依据法律应当处死而情理上有值得同情的,记下情况上报朝廷”因此而保全性命的(死囚)甚多五次复议、上奏,是指处决前一二天(两次复议、上奏),到处决当天还要三次复议、上奏只有犯恶逆罪(恶逆是“十恶”之一)的,只要一次复议、上奏即可皇上曾跟近侍大臣讨论诉讼案件魏征说:“隋炀帝时曾发生盗窃案,隋炀帝命令於士澄逮捕窃贼,稍有可疑的,全都拷打审讯迫使服罪,总共二千多人,隋炀帝下令全部处斩大理寺丞张元济奇怪窃贼如此之多,试着查究他们的罪状(得知)其中五人曾是盗贼,其余都是平民百姓(张元济)最终没敢坚持(公道)奏报(真相)所有人都被杀掉了”皇上说:“这难道只是隋炀帝无道,那些大臣也没有尽忠君臣全都这样,怎么能够不灭亡你们应该引以为戒”
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题9分)阅读下面这首宋词,完成14〜15题鹊桥仙•赠鹭香辛弃疾溪边白鹭,来吾告汝:“溪里鱼儿堪数主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳敏舞听君飞去饱时来,看头上风吹一缕”下列对这首词的理解与赏析,不正确的一项是()(3分)上阕结尾句“要物我欣然一处”,表达了人与自然和谐共处的美好愿望因“溪里鱼儿堪数”,故作者建议鹭鸳去虾酬较多的“远浦”“别渚”本词将鹭鹭作为题赠对象,以“汝”“君”相称,营造出轻松亲切的氛围词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸳饱食后心满意足的状态,活灵活现解析D本题考查理解诗歌内容的能力D项“词末从听觉和视觉上分别书写了……表述有误,并未从听觉上去写“听君飞去饱时来”中的“听”是“任凭”的意思这首词的语言特色鲜明请简要分析(6分)参考答案
①本词语言多用口语风格亲切自然,清新明快句式整散结合,和谐统一
②将鹭聋作为题赠对象,以第二人称“汝”“君”称之,以“来”字呼之,词人好似抚摸着白鹭说着悄悄话,营造出轻松亲切的氛围,显得自然而亲切
③使用拟人、对比的修辞手法“虾跳酬舞”,写出了远渚的虾酬舞动的生机,与“溪里鱼儿堪数形成对比词人将笔下的山水湖泊、鱼虫虾草、青天白鹭、人鸟私语融合,展现出一幅人与自然和谐共生的画面解析本题考查赏析诗歌语言特色的能力解答此类题目应着重品味整首作品表现出来的语言风格通过本词中的“来吾告汝”“主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处“白沙远浦,青泥别渚”“虾跳敏舞”,可明确本词体现的是清新明快的词风明确本词的语言特色后,结合词中相关语句具体分析这种特色答题步骤:
①用一两个词准确点明语言特色;
②结合有关语句具体分析这种特色
(三)名篇名句默写(本题共1小题6分)补写出下列句子中的空缺部分(6分)
(1)乐曲演奏过程中的停顿也有情感表达的作用白居易《琵琶行》中对此进行说明的诗句是:0“
(2)即便“故国不堪回首”,李煜在《虞美人》(春花秋月何时了)中还是不由自主地想到自己当年在金陵的宫殿慨叹已物是人非:o“
(3)范仲淹《岳阳楼记》中描写了春日的洞庭湖景色,其中写到花草的句子7E•o答案
(1)别有幽愁暗恨生此时无声胜有声
(2)雕栏玉砌应犹在只是朱颜改
(3)岸芷汀兰郁郁青青解析本题考查默写常见名篇名句的能力本题是情境式默写,一定要仔细斟酌提示语确定要补写的语句;默写时要注意字形,如幽愁、雕栏、砌、芷、汀、郁郁[情境式名篇名句默写题备考三要点】理解性背诵是基础在平时的学习过程中,要下功夫,熟记要求背诵的诗文背诵的时候,不要死记硬背要在理解原文的基础上进行背诵要记得准确不要一知半解,似是而非把握语境审好题是关键情境式默写考查的是对诗文内容和内涵的理解及具体运用因此首先要理解题干给出的情境,包括题干给出的叙述性情境,题干给出的作者、作品等信息,题干提示的所要默写句子运用的修辞手法等从这些提示中确定应写出的内容正确书写是保障默写时应准确书写,不要出现错字、别字不要多写也不要少写特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字,虚词等
三、语言文字运用(20分)(—)语言文字运用I(本题共3小题9分)阅读下面的文字,完成17〜19题有人说,互联网虽然实现了我们的一个古老梦想,把远在天涯的人变得,但与此同时也可能恰好相反,把身边的人变得如在天涯,因而引发了一种普遍的担心:当我们越来越习惯于线上的虚拟世界时,我们是否会最终失去与现实世界的联系对线上虚拟世界的担心,并非正如有研究者指出的那样,互联网已经深入我们生活中的方方面面,过度沉迷有可能让一些人“越来越拥抱技术、越来越忽略彼此”实际上,线上与线下之间的界限也不是那么O研究发现,互联网中的社交关系大多是通过“上传”线下的好友形成的,是现实社交的延续从空间角度来讲互联网有助于我们维系远距离的线下关系;从时间角度来看媒介化创造了一种广泛的双向即时互动空间和时间由于不断压缩大大增强了互动性社会交往效率有助于得到显著提高()o“虚拟”与“现实”早已是你KZXZX/\/\/\/\/\Z\Z\Z\Z\Z\/XZ\/\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\/\Z\Z\ZXZX/XZXZXZ\/\Z\Z\/^X/\Z\ZXZX/XZ\/XZ\Z\Z\/\/\ZX/\Z\ZX/\ZXZ\/XZXZ\Z\Z\/\Z\^Z\Z\Z\ZS/^/\/\/X/\Z\/\Z\Z\Z\Z\ZXZX/XZ\Z\Z\/\Z\/\Z\Z\ZXZ\Z\ZXZZ\Z\/\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z、/中有我,我中有你现实世界为虚拟生活地提供养料,虚拟生活又能激发和充实现实世界的活力解析A本题考查正确使用词语的能力近在咫尺:形容距离很近触手可及:近在手边,一伸手就可以接触到,形容距离极近从语境角度考虑,与前文“远在天涯照应,应选“近在咫尺”杞人忧天:为不必要忧虑的事情而忧虑空穴来风:比喻消息和传说不是完全没有原因的,现多用来指消息和传说毫无根据从词义角度考虑,结合前文“对线上虚拟世界的担心”,应选“杞人忧天”泾渭分明:比喻界限清楚非此即彼:不是这一个就是那一个结合第三空语境,涉及“线上与线下之间的界限”,应选“泾渭分明源源不断:形容连续不断的样子取之不尽:形容包含、蕴藏丰富无比句中用于修饰“提供养料强调连续性,所以第四空应选“源源不断下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是()(3分)社会交往是如此,我们工作和生活的其他方面也是如此不但社会交往如此而且我们工作和生活的其他方面也是如此我们工作和生活的其他方面,和社会交往也是一样的我们工作和生活的其他方面也是这样除了社会交往解析A本题考查语句衔接连贯的能力括号前提到“社会交往效率”,所以衔接句应先以“社会交往”来承接前文,据此排除C、D两项“社会交往”与“我们工作和生活的其他方面”属于并列关系,不能使用“不但……而且……”这组表示递进关系的关联词,排除B项文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()(3分)由于空间和时间不断压缩,大大增强了互动性,有助于社会交往效率显著提高由于空间和时间不断压缩,互动性大大增强,社会交往效率得到显著提高空间和时间由于不断压缩,大大增强了互动性,社会交往效率得到显著提高空间和时间由于不断压缩,互动性大大增强,有助于社会交往效率显著提高解析B本题考查辨析并修改病句的能力原句有三处语病首先关联词“由于”位置不当,“空间和时间要和“由于交换一下位置,因为分句主语不一致,关联词应该放在分句主语前面“大大增强了互动性语序不当,“互动性是分句主语,应改为“互动性大大增强”“社会交往效率有助于得到显著提高”句式杂糅应改为“社会交往效率得到显著提高”
(二)语言文字运用11(本题共2小题11分)阅读下面的文字,完成20〜21题很多人认为,水果越甜,含糖量越高,热量也越高其实这种说法并不准确因为水果的甜度
①,还与“糖的种类以及含酸性物质的多少有关水果中的“糖类”,主要包括单糖(果糖,葡萄糖)、双糖(蔗糖,麦芽糖)和多糖(淀粉)其中@,蔗糖的甜度次之,葡萄糖和麦芽糖更次之,淀粉则基本没有甜味有的水果如西瓜,由于所含果糖比例较大,甜度远高于含糖量更高但以葡萄糖为主的水果,如待猴桃水果中的有机酸,可以使其甜度不那么明显,例如山楂的含糖量比草莓高得多,但吃起来没有草莓甜,就是O对超重人群和糖尿病人群来说,水果是不是必须“拉黑”呢实际上,这些人群往往需要控制摄入食物的总热量对含糖量较高的鲜枣等水果,尽量少吃或不吃尤其要注意那些不太甜但含糖量较高的水果,如百香果最好选择糖少的水果,如草莓等但必须要说明的是,即使是含糖量较少的水果,也要有所限制建议平均一天不超过200克请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字(6分)答案
①不仅与含糖量有关
②果糖甜度最高(或果糖最甜)
③因为山楂的有机酸含量高解析本题考查语句补写的能力第
①空,首先注意下文的“还与……有关”,所以应用“不仅……”的句式;再看上文,人们认为“水果越甜,含糖量越高”;下文意欲纠正这种误解,指出甜度不只和含糖量有关综合考虑,此处应填“不仅与含糖量有关”第
②空,注意结合上下文语境,下文罗列蔗糖”“葡萄糖和麦芽糖”“淀粉”,唯独没提“果糖所以此处应介绍“果糖”;且根据下文语句表述的各种糖类的甜度依次递减,所以此处应填“果糖甜度最高”或“果糖最甜”第
③空,注意结合上文的语境,“水果中的有机酸,可以使其甜度不那么明显,这是结论,后面为举例说明此处解释山楂“吃起来没有草莓甜的原因,即“山楂的有机酸含量高【语句补写题解答三步骤】第一步,阅读语段,把握大意首先要浏览语段,把握主要内容弄清补写句子在语段中的具体位置,弄清它和前后文句的联系,这样可以让补写的句子不偏离语境这是准确补写句子的基础第二步,分析语段特征,把握内部结构
①首先要分析语段特征是记叙语段、议论语段、说明语段、描写语段还是抒情语段,要根据不同的语段特点,抓住相应的要素
②然后抓住语段内部的结构特征看语段内部是什么关系,是总分、并列、层进还是正反对照等
③接着再分析文中的关联词、代词以及体现语意层次的词句
④最后结合上下文语境注意句子的前后照应,初步补写出句子第三步,完成答案,核实句子是否符合要求将拟写句子写在语段的相应位置,看是否前后连贯,是否有语病,是否简洁字数是否符合要求如有问题进行修改,确认无误再工整地誉抄到答题卡上简述第2段的主要内容要求使用包含因果关系的句子,表达简洁流畅不超过65个字(5分)答案超重人群和糖尿病人群尽量少吃或不吃含糖量较高的水果,最好选择糖少的水果且平均一天不超过200克,因为他们需要控制摄入食物的总热量解析本题考查压缩语段和句式转换的能力这段话一共有4句第1句提出问题,“超重人群和糖尿病人群”能否吃水果第2句和第3句,因“这些人群往往需要控制摄入食物的总热量所以“尽量少吃或不吃含糖量较高的水果,“最好选择糖少的水果第4句补充说明具体的摄入量“平均一天不超过200克”因题干要求使用包含因果关系的句子,整理答案时要考虑因果关系调整好语序
四、写作(60分)阅读下面的材料,根据要求写作(60分)古人常以比喻说明对理想的追求,涉及基础、方法、路径、目标及其关系等如汉代扬雄就曾以射箭为喻他说:“修身以为弓,矫思以为矢,立义以为的,奠而后发,发必中矣大意是,只要不断加强修养,端正思想,并将“义作为确定的目标,再付诸行动,就能实现理想上述材料能给追求理想的当代青年以启示,请结合你对自身发展的思考写一篇文章要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字【试题特点】这道作文题关注人的发展特别是当代青年的理想追求一一坚持正确方向,追求人生大“义”,明确目标并坚持不懈,将自我发展与社会进步、国家富强、民族复兴、人类文明进步连接为一体表现当代青年的价值追求此外,题目也体现了对考生思维水平的考查,围绕对理想的追求,可涉及基础、方法、路径、目标及其关系等因素,考查思维的多维度和深刻性【材料分析】材料从古人对理想的追求谈起,打开考生的思维,引导考生思接千载,笔游万端材料共三句话,分两个部分,第1句是说,古人谈理想,常从多个角度谈,可以谈追求理想的基础、追求理想的方法、实现理想的路径、树立理想的目标,也可以谈以上各要素之间的关系等这是在引导考生打开思维,多角度立意涉及人生理想追求的方方面面都可以谈第
2、3句举了汉代扬雄以射箭来比喻追求理想的例子,说明确立理想以及实现理想的方法、路径首先要树立远大的理想扬雄把“义”作为自己的理想,这是儒家追求的崇高目标,“义”指正义、道义孟子说“舍生取义”,把“义”看得比生命还重要确定了如此宏大高远的人生理想之后,第二步要付诸行动,要“修身”要“矫思”,要加强修养,要端正思想,最后经过积淀,厚积薄发,就能够实现自己的理想材料中引用扬雄的话,引导考生要树立远大的理想,付诸行动,实现自己的理想并且为考生打开了写作的思路考生可以举一反三,写出自己的理想,并从不同的角度写出实现理想的路径和方法【参考立意】围绕追求理想这个中心,可从实现理想的基础、方法、路径、理想与目标的关系为切入点,选择一个或几个角度进行思考立意首先,明确文章的论点,如追求理想必须要目标明确有知识文化、能力素养,有百折不挠、坚定执着、敢于承担、勇于创新等精神品质结合“当代青年”“追求理想”两个关键词,同时结合自身发展,思考当代社会的特点青年人的担当和责任,自身发展和国家、民族整体发展的关系等角度展开论述当代青年必须将自己的理想主动融入民族复兴和国家富强的伟大进程中去青年人只有将“小我”的理想放在国家这个“大我”中,才会有所作为国家振兴既是青年人理想的起点,也是奋斗的终点青年人的理想只有放在国家民族这个平台上,才会熠熠生辉秉承先贤遗愿,树立远大理想用传统优秀文化浇灌自己的理想,用国家民族的召唤践行自己的理想不忘“初心”才能正中“靶心”电影《银河补习班》中有这样一句台词:人生就像射箭,梦想就像箭靶子然而,天地广阔、环境复杂,想正中靶心谈何容易?在这个过程中,需要有精准明确的目标需要一往无前的冲劲,需要不为外物所影响的定力,但最根本的,是一个“正”字——靶子要插得正,箭要飞得正箭如此,人亦然“当代神农”袁隆平院士始终在农业科研第一线辛勤耕耘、不懈探索,为人类战胜饥饿带来绿色的希望和金色的收获我们深切地怀念他感谢他让我们吃饱了肚子;更是致敬他的精神:简单、纯粹,用一生的时间去实现一个承诺、践行一份使命他的一生是为国家奉献、为人民服务的一生,他无愧于“顶级流量”的称号他就是青少年学习的楷模!袁隆平爷爷并没有真正离开,他把时代的接力棒交到了我们这一代人的手中生逢盛世肩负重永远不要忘记瞄准前行的方向也许,你的理想是当一名白衣天使那请不要忘记,当疫情来袭、雾锁江城时是谁无畏逆行,与时间赛跑、与病毒搏斗、与死神抗争口罩下的勒痕是他们最美的印记,护目镜下坚毅的眼眸像极了驱散黑夜的阳光没有从天而降的英雄,只有挺身而出的凡人,是他们用医者仁心告诉我们:“除却君身三重雪天下谁人配白衣”也许,你的理想是当一名老师那请不要忘记大山女孩的“校长妈妈”张桂梅,她以坚韧执着的拼搏和无私奉献的大爱,帮助云南贫困山区的女孩圆梦大学校园,点亮她们的人生梦想在脱贫攻坚这一“人间奇迹”之中,她也许只是星星之火,却有强大的燎原之力也许,你的理想是当一名军人那请不要忘记喀拉昆仑山上的“边境雄鹰高寒、缺氧、狂风、地势险要……他们用血肉之躯化作守卫祖国国土的长城,只因身后是万家灯火,“清澈的爱,只为中国也许,你与我都是一朵朵并不起眼的浪花但汪洋大海的汹涌澎湃不正是由一朵朵浪花组成的吗?做好本职工作,平凡孕育伟大,每一个人都是自己的英雄,每一个人的梦想都会与中国梦同频共振!“心有所信,方能行远”这份“所信”,就是我们始终坚守的价值观念与心中道义“开弓不回头”,就请朝着青春的靶心飞驰而去吧到那时,靶心上绽放出的,一定是绚丽的青春之花!【点评】全文紧扣材料,条理清晰,语言优美,内容充实文章以“我们要始终坚守价值观念与心中道义”为中心立意,紧扣材料,体现时代价值观、人生观文章论据充分,如袁隆平院士、张桂梅的事例结构上,层次清晰,首尾呼应,三个“也许”独立成段,使议论富有抒情性,论证有力2021年全国乙卷查缺补漏表【试卷评析】2021年高考全国乙卷语文试题可谓稳健融合,传承有序试题命制落实立德树人根本任务,加强对考生德、智、体、美、劳全面发展的考查和引导将数字人文、全面脱贫、优秀传统文化、全面发展目标有机融入试题注重教考衔接,遵循教育规律在平稳创新中凸显语文学科特色试卷难度合理,试题材料平实,问题设置清晰明确,考查内容全面均衡必备知识:试卷设置现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作4大模块,将对语文必备知识的考查融会其中,引导学生系统掌握词汇、语法、文化常识、语言连贯及相关表现手法、论证手法等必备知识关键能力:全卷注重考查阅读理解能力、信息整合能力、语言表达能力、应用写作能力、批判性思维能力、辩证性思维能力等关键能力试题的选材强调与国家发展、科技进步及时代紧密联系凸显了应用性要求学科素养:全卷试题均体现人文素养所选材料均带有时代特征论述类文本阅读材料涉及数字人文发展前沿课题,实用类文本阅读材料涉及粮食安全、脱贫致富等话题,体现了鲜明的时代特色文学类文本阅读选材体现中华传统文化重义轻利、扶危济困的传统美德文言文阅读材料选自《通鉴纪事本末•贞观君臣论治》,使考生了解我国古代强调法治、君明臣直、上下同心的优良传统作文题中材料的选取以及试题的设计体现古今融通,激发理想追求的时代精神试题从多角度、多层次考查考生的学科素养,引导考生适应时代发展要求核心价值:全卷聚焦立德树人根本任务,充分体现语文学科积极育人的导向试题通过精心选取素材,构建试题情境引导考生增强国家认同感和民族自信心、自豪感,形成正确的世界观、人生观、价值观板块题序分值知识内容能力层级学科素养难度要求查缺补漏识记理解分析综合表达应用鉴赏评价探究语言建构与运用一思展升一审美鉴赏与创造文化传承与理解论述类文本阅读13文本内容的理解分析VV中23文本论点、论据和论证方法V中33观点评价、分析及中推断实用类文本阅读(三则材料组合)43文本内容的理解分析V易53关键信息的概括分析VVV中66信息的获取、整合和运用VV中文学类文本阅读(小说)73分析鉴赏作品内容、艺术特色,概括作品主题中86分析小说情节作用难96分析小说的人物心理VV难古诗文阅读103文言断句V中113了解并掌握古代文化常识易123归纳内容要点V中1310理解并翻译文言句子中143理解诗歌内容V中156赏析诗歌语言特色中166古诗文情境默写V易语言文字运用173正确使用成语中183语句衔接连贯中193辨析并修改病句中206语句补写中215压缩语段和句式转换易写作2260材料作文V难。