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文本内容:
课题:【自研课】大王镇中心学校研合交融四段八环层递式导学案年级:五年级姓名:比一比,看谁表现最好!拼一拼,力争人人过关!预习检测P5的情境囹和内容【展示课】(时段上午正课)
一、学习目标
1、能理解和掌握
2、5的倍数的特征,会正确判断一个数是否是2或5的倍数
2、能判断一个数是奇数还是偶数
二、定向导学•互动展示•当堂反馈独学目探合作探咒帛容学学法指时品【自我探究】
一、自研课本P4的清景图
1、以前我们见过的数,像13579……都是数,像246810……都是)数
2、
3、双数和2有什么关系请用圈出2的倍数(完成随堂笔记1)
4、认识偶数和奇数(完成随堂笔记2)
5、请用圈出5的倍数(完成随堂笔记3)(7疥中)
二、自主研读P5练一练1——2题注意
1、先读题,找出图中的信息;
2、学生尝试自主完成
3、小黑板展示(5分钟)当堂反馈同类演练即当堂反馈内翼间)
一、两人小对子学习(2分钟)
二、6人小组学习.结合自我探究的结果,组长带领全组同学交流
1、2的倍数有什么特征?5的倍数呢?
2、重点交流你是如何发现的?
3、6人共同体,明确展示主题,做好预演(7分钟)
三、六人共同体:互查互检组内成员演练成果及自行修正;观察小黑板展演成果,快速查找问题,组长记录问题;交流新思路、新解法、新拓展(3分钟)□□^
75、质疑、(腐容Th
0、日搞)总结归纳(重点摘记羌够录、T口识生成、同步演练)【自研成果】
1、你发现了什么?林单元一:主题我是小小观察员!
1、2的倍数特征发现过程展示
2、什么是奇数?什么是偶数?并举例验证(5例)主题我是小小数学家!
1、用自己喜欢的方法展示5的倍疑转屈发现过程
2、既是2的倍数又是5的倍数特征请举例说明(5W)展示单元三全班互动型展示针对小黑板自主演练的内容,回归纠错,并将同类演练的答案规范的完成在导学稿上(4分钟)
2、174430偶数有:奇数有:
1421223283、你发现了什么27331516自我位结
1、个位数字是的数字是2的彳
2、个位数字是的数字是5的倍数
3、既是2的倍数,也是5的倍数的特征是(2分钟)训练课(时段下午自习:40分钟)姓名:基础题填空
(1)在
56、
80、
95、
130、
135、789中,的倍数有();偶数有(是2的倍数又是5的倍数有(
(2)在自然数中是2的倍数的数叫做不是2的倍数的数叫做(2的倍数有();奇数有(;8o既oo)o零也是(o
(3)能同时被
2、5整除的最小两位数是(
(4)6的因数有()6的倍数有(5个),6既是6的(),又是6的(
(5)一个数,它的最小的一个因数是((o
(6)在
15、
18、
29、
35、
39、
41、
47、
①是偶数的有(();
③有因数3的是((
58、
70、);ooo
(7)在三位数中,最小奇数是(最小的偶数是(
(8)在40的因数中,5的倍数有(发展题
1、把下列各数填入相应的椭圆中写)最大的一个因数是87这些数中
②是奇数的有;
④5的倍数有)最大的奇数是()最大的偶数是(oo
25562、用
5、
6、7三个数字,按要求组成三位数2的倍数5的倍数提高题:从四张数字卡片中选出三张,按要求组成三位数
①奇数
②偶数
③5的倍数
④既是2的倍数,又是5的倍数—【教师寄语】新课题,我展示,我快乐,我成功今天你展示了吗预习指导旧知复习30以内4的倍数()。