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文本内容:
幼儿园中班科学教案四篇《幼儿园中班科学教案四篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章希望可以对您的学习工作中带来帮助!
(1)中班教案《舌尖上的美食》含反思活动目标
1、引导幼儿通过品尝的方法,感知食品的不同味道,知道味道是通过舌头尝出来的,发展幼儿感知力
2、能用语言说出酸、甜、苦、辣、咸等味道,并能用一句完整的话我喜欢**的**来表达自己的味觉喜好发展幼儿口语表达能力
3、大胆说出对美食的理解,感受舌尖上的美食
4、培养幼儿的尝试精神活动重难点感知食品的不同味道知道味道是通过舌头尝出来的活动准备
1、多媒体课件
2、实物白开水、盐水、胡椒水、白糖水、白醋水、山楂、桔子、冰糖、苦瓜、咖啡、大蒜、洋葱、辣椒、大葱、酱油、纸杯、蛋糕盘子若干等
3、酸、甜、苦、辣、咸、无味的表情图片活动过程(-)初步感知各种味道,尝试品尝各种食品
1、激发幼儿探索兴趣师小朋友今天老师带你们去味道王国去,那里有好多有趣的味道,让我们一起去探索味道的秘密吧!
2、幼儿自由品尝食品味道师瞧,这就是味道王国,味道王国里有好多食品呢,这里的每一种食品都有它独特的味道,小朋友想不想尝一尝他们的味道呢?不过在尝味道之前老师有一个小小的要求在品尝时,你要仔细记住,自己品尝了什么?它是什么味道?等会儿告诉大家现在,小朋友可以自由的去品尝这些食品了(注在品尝的过程中,小朋友要小口小口品尝,慢慢体会,要把每种食品的味道记在心里)
3、组织幼儿说说品尝的感受,鼓励幼儿大胆说
(1)刚才小朋友品尝了那么多的食品,谁来说说你尝了什么?它们的味道一样吗?各是什么味道?请举手示意,其他小朋友仔细听看是否和你的感觉一样
(2)当小朋友尝到酸味时,你的表情是怎样的?鼓励幼儿大胆表示,教师出示表情图与之匹配尝到苦味、辣味、甜味时表情又会事什么样子的?教师说味道,幼儿一一展示与表情图匹配
(二)通过讨论,操作实验,让幼儿自己感知说出味道是靠舌头品尝出来的
1、师小朋友,咱们刚才品尝了那么多的味道,这些味道是用什么品尝出来的?请小朋友带着这个问题,互相讨论一下,说一说也可以再去品尝一下,感受感受然后告诉大家你是用什么品尝出味道的?(可以引导幼儿选用正确的方法来感知味道,如先试着把棒棒糖先用嘴唇碰一碰,牙齿挨一挨,在用舌头舔一舔)
2、简单了解舌头的相关知师小朋友真聪明,通过操作实验,知道味道虽然看不见,摸不着,听不到却能用舌头品尝出来舌头是人体的味觉器官舌头为什么能尝出味道呢?(播放课件,引导幼儿看大屏幕,观察舌头有什么特别之处?也可以让幼儿伸出舌头互相观察)
(三)拓展幼儿经验,看课件师我们一起来看看生活中还有哪些东西的味道也是酸的、甜的、辣的、咸的我们边看边说请看第一副图片,大家在生活中见过吗?是什么?尝过它们的味道吗?它们都是什么味道呢?一一展示图片拓展幼儿生活经验小结除了今天咱们看到的,生活中还有许多东西,它们的味道也各不相同,在这里老师就不一一介绍了,留作小朋友回家和爸爸妈妈一起去探索,找一找生活中还有哪些东西也和他们的味道相同,详细记录下来,和大家一起分享好吗?
(四)鼓励幼儿大胆尝试,动手操作,调制不同的味道,如:又酸又甜,并用语言表达出自己的味觉喜好,如我喜欢**的**师小朋友,味道王国里还有更多的味道等着你们去探索发现今天老师像请你们去饮料加工车间当一回小小调味师,自己制作各种不同味道的饮料看谁调的饮料味道多,味道美,与众不同(注意选择不同的材料放入杯子里,在加上少量水搅拌一下因为材料不同,味道肯定也不同,调出的饮料味道就不同,小朋友可以先用舌头尝一下再进行调制调制时尽量小心点不要将水和原料撒到桌子上)提问谁愿意让大家来分享一下他精心调制的饮料呢?现在请大家互相品尝一下对方的饮料,并记住他的饮料是什么味道的?也可以请客人老师品尝,一起分享一下你们的技艺
2、用语言表达自己的味觉喜好品尝过后,感觉符合自己的口味吗?我想每个小朋友都有自己喜欢的味道,请小朋友试着用完整的话来介绍一下自己喜欢的味道和食
(五)提醒幼儿合理搭配、调配各种味道,倡导科学健康饮食
(六)活动结束活动延伸分辨糖、醋小朋友,老师刚接到小白兔的求助电话,电话里说它要为爸爸妈妈做好吃的糖醋白菜,可是它不知道调料盒里哪个装的是糖?哪个瓶子里装的是醋?想请小朋友帮忙分辨一下,小朋友愿意帮忙吗?好和味道王国说再见,咱们随着好听的音乐去小兔家看看吧!教学反思在整个活动过程中幼儿能积极地参与活动我首先引导幼儿结合幼儿已有经验自主建构自己的新知识,符合幼儿的认知发展规律,其次,让每个幼儿在自主操作的过程中得科学的结论味道是通过舌头尝出来的,此次活动我选择了棒棒糖、苦丁茶等易操作的材料供大家操作教师适当时加以引导并鼓励幼儿大胆尝试调试出各种不同的味道之后拓展出用语言表达自己的味觉喜好和科学健康的饮食搭配及相关保护味蕾的方法设计环环相扣,注重有效提问鼓励幼儿自己去发现问题、探索问题、解决问题,获得科学的结论此活动中教师才真正是幼儿的引导者整个活动轻松愉快
(2)中班教案《我来帮助你》含反思活动目标能动脑筋尝试用不同质地材料,使它们变长激发幼儿乐于探索,乐于帮助人的习惯体验解决问题的成就感通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变活动准备背景图、蚂蚁图片、背景音乐字卡插、扭、夹、扣、粘、套、系、穿幼儿操作材料雪花片、妞妞绳、吸管、橡皮泥、彩色纸、胶水、布条、回行针、橡皮筋、夹子活动过程歌曲表演《好朋友》,引出主题T我们唱首歌给客人老师听,表示欢迎他们,好吗?边唱边表演,幼儿手拉手、肩搭肩、抱一抱T我看见XX和XX手拉手,XX和XX肩搭肩这些都是好朋友的问候方式今天,我们班上也来个一个朋友出示小黑和小白,激发兴趣T是谁呀?对了,是蚂蚁小黑小黑你们都有好朋友,我也有好朋友瞧,我的好朋友来了小白,快来呀T原来小黑的好朋友也是一只蚂蚁小黑和小白是一对好朋友故事引出情节(配上音乐)T冬天来了,小黑和小白相约一起去看冬天的风景他们手拉手,来到一棵梧桐树下,想爬到高处看风景他俩一起往树上爬唉呦,唉呦,唉呦(小朋友一起喊加油)终于,来到了梧桐树的树顶上它们看到了什么呢?(幼儿想象)T:站在高处往下看的感觉真不错蓝蓝的天上,风一吹,白云飘动,梧桐树也下起了落叶雨;远处的梅花开了,香味扑鼻;柏树浓郁苍翠生机勃勃;公园里的人们精神抖擞的在运动,大家奔跑着,蹦跳着小黑被吸引住了,往前跨了一步,从树枝上掉了下来掉到了河中的树叶上(音乐停)T小黑急得大叫,小白、小白快来救救我小白说小黑别担心,我一定会帮助你的,让我想个好办法T小朋友,你能帮它想个好办法吗小白身边没有东西,只有一根树枝,但是太短了今天,老师为小朋友准备了一些材料,也许能帮到小白看看有些什么(雪花片、妞妞绳、吸管、橡皮泥、胶彩色纸、胶水、布条、回行针、橡皮筋)T这一个东西能救到小黑吗?(短)怎么变才能救到小黑幼儿动手操作T请小朋友动脑动手,让它变的长长的多想点办法,让小黑感觉到朋友的力量听到唱一二三四五六七不管你有没完成,都要回到座位上完成一种就粘到黑板上幼儿操作教师的指导语你行不行真的越来越长了要我帮助你吗?小黑,别着急,你在坚持一下你需要帮助吗?小朋友之间可以互相帮助的比一下,够长了吗?够长了就粘到黑板上,不长的加加油不牢的就放到地下活动总结T用了什么方法救小黑,谁来介绍一下你用了什么方法让越来越长着重表扬坚持的,就算没帮助到,也会让小黑感觉到朋友的力量一个人帮助几个人的,合作的(夹、扣、粘、套、插、系、扭、穿)T比比看,哪根最长怎么比,才能比的又快又准我们一起比比看,放在同一起点上才能看出来我们把这些长条找一个同一起点T帮助小黑的东西有那么多今天是谁第一个完成任务的你是第一个完成的,我们就用他的方法救小黑你知道为什么用了最短的时间想到的今天还好,小黑掉到树叶上,要是掉到水里的话,用这么长时间会很危险的救别人时要动作快(请第一个完成的孩子上来救小黑其余幼儿喊加油)小黑谢谢小白,也谢谢小朋友T冬天的风景在教室外面也同样找到我们和小黑、小白一起去欣赏一下吧教后反思本活动是与《纲要》中科学领域目标提出的新的价值取向相一致的科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重幼儿的情感态度和探究解决问题的能力,与他人、环境的积极交流与和谐相处在活动中,我能充分挖掘教育资源,在教育目标与幼儿的心理之间找到较好的结合点,把握幼儿好动、好奇的心理需求,为幼儿创设了一个宽松、愉快的氛围,让幼儿运用己有经验进行猜想和假设,去操作,完全是用做科学的本来方式学习科学在活动一开始,我以音乐表演的形式,让孩子明白好朋友的含义接着在优美的音乐声讲述故事,在孩子进入设置的意境中时,提出问题我们怎么帮助秒度时小黑?让孩子带着问题去探索、操作、与同伴交流,再师生共同小结,知道了救人动作要快,在最短的时间内想出办法,使幼儿在玩中感受到成功的快乐孩子们在活动中都能大胆思考、猜测、发言,表现出充分的自主性,孩子们能自己通过操作实验,发现秘密,取得成功
(3)中班教案《多变的天气》含反思[目标预设]认识晴、雨、雪、雾等天气符号,发现天气是多变的,引发对天气的关注知道在不同天气需要做合适的事情,感受天气与生活的密切关系培养幼儿对天气的好奇心,乐于大胆探究和实验能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索欲望[活动准备]Ppt课件小组操作板(含晴雨雪雾符号、radic;times;符号、图片插槽设置等)每组8幅生活图片(晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩)[教学过程]
一、话题导入,引出天气符号今天的天气怎么样?(以晴天为例,结合幼儿回答,ppt出示晴天图片假如请你用一个符号来记录晴天的话,你会怎么记录?我们看看生活中是怎么记录的;一;;一;出示晴天天气符号(评析从今天的天气导入,自然引发幼儿的兴趣,并且利用幼儿己有的记录经验,建立起天气与天气符号之间的联系,了解生活中可以用天气符号来记录天气,从天气转换到符号)
二、认识各种天气符号,发现天气是多变的认识各种天气符号
(1)认识雨天符号(如当天为雨天,与步骤一中内容互换)出示雨天符号;一;;一;看到这个符号,你知道表示什么天气吗(评析利用ppt链接,设计可随机调换的符号,可结合当天的天气与步骤一中的图片内容灵活调换)
(2)认识多种天气符号出示多种天气符号(晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘)除了晴天、雨天,你还知道哪些不同的天气?从符号中你也能找到吗?有没有你看不懂的?(结合幼儿回答,出示相应的天气图片)(评析当幼儿对符号有了概念之后,又从符号转换到天气,从众多的符号中找出相应的天气,初步感受天气的多样)了解同种天气不同程度的符号
(1)出示三种雨天符号为什么同样是雨天,要出现三种不同的符号?
(2)除了雨天,有没有其它天气也会用不同程度的符号表示?(结合幼儿回答,ppt展示雪、风等天气不同程度符号,拓展经验)例小雪、中雪、大雪、暴雪例不同等级的风(评析从单一的符号到三种不同程度的符号,是在上一环节基础上的递进,上一环节是不同天气的变化,这一环节是相同天气不同程度的变化,通过符号rarr;天气的转换,再次感受天气的多变)小结原来,天气的变化有这么多,有晴天、阴天、雨天还会刮风、下雨、下雪起沙尘,同一种天气还会有很多不同的变化(评析小结,将经验进行适时的提升与总结)
三、合作配对图片,感受天气与生活的关系为四种典型的天气进行生活图片配对,知道不同天气下做哪些合适的事情
(1)讨论配对方法,了解合作要求
①Ppt展示8幅生活图片晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情,你看懂了吗?
②出示操作板(以晴天为例)怎样才能从8幅图中选出所有适合晴天的图片?三个人一组,该如何合作?遇到有不同意见怎么办(师结合幼儿回答,梳理配对方法与合作要求,如可以一张张图一起看,也可以全部放在桌子上一起讨论,一起看;合作时可以一起先看,再配对,再检查,也可以有人负责配对,有人负责介绍;遇到有疑议的,可以讨论或者放在操作板?区)
(2)幼儿三人一组,合作配对图片(评析图片配对,截取了幼儿生活中典型的情境,将天气与生活的关系,巧妙的用游戏配对的形式呈现,使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发现,而不是机械的学习)交流讨论,感受天气与生活的密切关系
(1)分享合作经验哪一组完成最快,你们是怎么合作的交流操作结果你们选了哪些适合X天的图?怎么选出来的,为什么这么选,说说你们的想法?结合幼儿回答,进行经验拓展或提升
①例晴天除了晒被子还可以晒什么?为什么这些事情都适合在晴天做?
②例雾天为什么乘船、做飞机都不适合在雾天进行?雾天为什么适合戴口罩?提出疑议问题,引发幼儿思考
①例雨伞为什么晴天、雨天、雪天都适合用伞?这8幅图中还有没有别的事情在不同天气情况下都适合?评析交流体现了幼儿思维过程的碰撞,因为配对的结果不是唯一的,所以通过交流可以了解到幼儿的不同想法,进行同伴间的经验分享这一过程是开放式的,对幼儿具有思考、分析、表述等方面的多重挑战小结原来变化的天气会影响我们的生活,根据不同的天气情况,我们可以进行合理的安排,选择做一些合适的事情评析适时小结,再次归纳提升
四、介绍极端天气,引发继续了解的兴趣介绍极端天气出示极端天气图片或播放视频剪辑;一;;一;沙尘暴、台风、干旱、暴雨、暴雪、雾霾除了我们了解的天气,还有很多极端天气,你知道它们吗?引发继续了解的兴趣极端的天气会给我们生活带来很多灾害,你知道会有些什么灾害吗?这么多极端天气是因为什么原因产生的?在极端天气里人们又可以做些什么事情来应对呢?变化多端的天气留给我们很多的疑问,让我们一起回家寻找答案,明天继续交流(评析从常见的天气转换到极端的天气,这是多变的再次递进,既链接前面的经验认知,又为后续的关注提供铺垫)教学反思本节课主要讲述了多变的天气,教材紧贴学生实际生活,让学生在活动中体会天气及其影响,在师生的共同交流、学习中,本节课的教学任务顺利达成,教学目标基本完成,有成功之处,也有需要改进的地方
(4)中班教案《家乡的桥》含反思活动目标
1、知道各种各样家乡的桥以及与人们的关系
2、感受桥的不同,了解桥的作用,体验桥给人们生活带来的方便
3、激发幼儿研究桥的兴趣
4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见
5、探索、发现生活中桥的多样性及特征活动准备
1、家长帮助孩子一起搜集的关于桥的图片和模型等,并带领幼儿参观附近的桥梁
2、影像资料(特殊桥的知识介绍,桥的发展史)活动过程
一、参观桥
1、情景导入,幼儿参观桥的模型教师小朋友们,我们开车去春游好不好?教师你们看到了什么呀?这些都是什么桥?(模型中有太湖大桥和高架桥以及九曲桥等)
二、欣赏桥
1、提问,激发幼儿的兴趣教师这是什么桥?你知道它的名字吗?它是什么形状的?它是用什么材料做的?(根据幼儿的讲述教师出示相应的图片)
2、教师出示桥的图片,幼儿欣赏各种各样的桥(引导幼儿认识独木桥、木桥、铁索桥、拱桥、公路桥、铁路桥、钢架桥、斜拉桥、立交桥等)
三、了解桥
1、教师那这些桥有什么用?(引起幼儿对于桥功能的思考)
2、教师为什么有的桥只能通过汽车,有的只能让人走呢?(通过让孩子思考讨论,知道将桥的功能具体化后可以改善我们现在的交通拥挤的状况)
3、幼儿观看关于桥发展史的PPT扩大幼儿的视野丰富幼儿的经验教师刚才,我们认识了各种各样的桥,我们古代劳动人民依靠自己的聪明才智设计制造了各种各样的桥梁,随着科技的发展现代设计师和工人有设计造出了各种现代桥梁,我们一起来看看桥是怎样发展的?
4、教师小结我们的桥帮助我们改善了交通状况,让我们不同地方的人联系更方便,而且也美化了我们的环境
四、设计桥
1、教师桥美化了我们的环境,你想不想来设计一座漂亮的桥呢?请个别幼儿说说自己想设计什么样的桥?
2、绘画家乡的桥活动反思:本次活动开展得意成功,主要依赖与家长的合作,家庭资源的充分利用,真正体现了家长是我们教育工作的重要合作伙伴在活动之前,家长带领孩子参观了家乡的桥,给家乡的桥摄像,同时还和孩子一起搜集桥的图片,制作桥的模型,无形中孩子对桥已经有了一定的认识《纲要》中也指出幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件以后,我们将继续合理开发利用各种家庭资源,同时也注重家庭教育的指导,以促进家园的互动,使每个孩子富有个性的发展幼儿园中班科学教案四篇这篇文章共21492字。