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文本内容:
钓鱼的启示》教学设计与反思学情分析本文生字不多,故事情节简单,写的又是人们所熟悉的生活,大部分学生经过预习,能利用生字表和字典认识生字,联系上下文理解多数生词,了解故事的主要内容而对课文中“正像他的父亲教诲他的那样,……”一段话的理解有一定难度在教学本文的前天,班上有一位叫罗继鹏的学生拾到一台手机,主动交给了班主任,还给了失主这一机遇恰可用于教学结合这件事教学,能让学生把课文与生活联系起来,取得更好的教育效果教学目标
1、通过学习,使学生结合生活读懂课文,懂得自觉遵守规则是一个好公民应有的品德
2、通过各种形式的读,引导学生设身处地地感知、体验詹姆斯的心理变化,学习作者细腻的心理描写
3、指导学生用以下方法精读课文坚持摘录好词好句、写读书笔记和批注笔记;抓重点词理解课文;继续学习解答自己的提问;设身处地,入情入境地理解课文
4、引发学生对本文主题的思考,对生活的思考,写一篇读后感或有关规则的文章教前准备布置学生预习课文,利用生字表、字典认识生字,查字典并联系上下文理解不懂的词语,把自己的体会和疑问批注在课文的空白处观察生活中有规则的事例,举
一、二件和同学交流
一、再读课文,提问引发学生思考
1、师上一节课重点体会了詹姆斯的心理活动,现在,我们把注意力集中到詹姆斯的爸爸身上找到文中描写“爸爸”的句子,细心品读,一边读一边思考,爸爸坚决要詹姆斯放掉那条大鲂鱼,爸爸是怎么想的?如果是你,又会是怎么想呢?
2、重点阅读第5-11自然段,边读边思考组织学生小组交流,共享成果通过交流,点拨、指导以使学生体会到“爸爸”当时可能会想这条大始鱼固然十分宝贵,但现在还不到钓始鱼的规定时间,让儿子从小养成自觉遵守规则的良好习惯,培养良好的道德品质更加重要因此,必须让儿子把大皱鱼放掉
3、师假如詹姆斯的父亲默许甚至怂恿他把鱼留下,你认为这样作行不行?这样做会对小詹姆斯产生什么影响?生活中像詹姆斯爸爸这样的人你看到过或接触过吗?
二、结合实际,引发讨论,加深理解,渗透品德教育
1、师前天,罗继鹏同学拾到一台手机,交给了班主任,还给了失主现在,让我们用热烈的掌声请罗继鹏同学到讲台上来说说拾到手机和把手机交给老师等的经过和想法
2、师罗继鹏同学拾到的手机少说也值
五、六百元,却毫不犹豫交给了老师,他这种遵守社会公德、拾金不昧的精神真值得我们学习啊!可是,在我们的生活中,人们是不是都能够像罗继鹏同学和詹姆斯的爸爸一样去自觉遵守社会的公德和规则呢?我就曾经亲身经历过这样一件事,那是我念小学四年级的时候,有一次,爸爸带我到昌明集市上买衣服,卖衣服的小贩忙中出错,多退了4块钱给爸爸,我正准备提醒小贩,爸爸却瞪了我一眼,很快把我拉走了如今想起这件事,真叫我为爸爸的行为感到羞愧,也为自己当时不能勇敢地抗议爸爸而感到深深遗憾同学们,像这样的事情你也许遇到过吧?你和身边的人是怎样对待类似问题的?你现在怎样评价他们或你自己当时的行为?
3、让学生说说自己的经历和感受以及现在的认识
4、齐读课文第15自然段(“正像他的父亲教诲他的那样,……”)加深理解,建议学生把这段话背诵下来,然后工工整整地抄在摘录笔记本上,作为自己的座右铭
5、引导学生小结我从《钓鱼的启示》一文中得到了这样的启示
三、指导学生写“规则”《钓鱼须知》
1、师近几年来,由于人为的破坏和过度捕捞,煤冲水库(这是本镇离学校最近的水利工程,距学校1公里左右,所有的学生都熟悉这个地方)那里的鱼不论是品种还是数量都急剧减少,但那里又是钓鱼爱好者休闲娱乐的好去处现在,请你为这座水库写一个《钓鱼须知》要求语言简洁,表达准确,可仿照《小学生守则》写成条款式
2、引导学生取人之长,补己之短,将《钓鱼须知》整理成文教师参与学生一起完成
3、展示写得好的《钓鱼须知》,给予鼓励要求学生互阅稿子,互提修改意见,认真修改《钓鱼须知》,改定后抄正
四、让学生质疑问难,师生共同探讨鼓励学生提出新的问题,然后再通过读课文,查资料,问别人等方式帮助学生解答疑难。