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文本内容:
上课时间第9周星期本期第9课时(详)案课型新授课题唱歌综合活动课《快乐的队日》主编人邹芳审核人编号2013X5Y9学习目标知识与技能
1、会用明亮、圆润的声音演唱歌曲《在葡萄架下》,了解新疆的民俗风情
2、主动大胆参与新疆歌舞表演,体验歌曲欢快的情绪
3、听赏《看马戏》时,可以感受乐曲所表现的热闹场面过程与方法观看、学跳、聆听、学唱、感受、表演情感、态度与价值观
1、将音乐的学习与学生过队日的生活体验相结合,唤起学生对生活的体验
2、体验人们欢庆丰收、载歌载舞的快乐心情,并从中受到热爱家乡、热爱劳动的情感熏陶学习重点通过听、唱、跳、各种音乐活动,培养学生自信歌唱的能力及综合表演能力在音乐活动中陶冶情操、体验美的愉悦学习难点
1、歌曲的演唱要有新疆音乐的风格特点
2、学跳新疆舞蹈教学准备影碟机、光盘、优盘(新疆舞曲)、手鼓、钢琴导学过程
一、课前检测听赏、唱歌环节
1、聆听音乐《拥军秧歌》,跟唱并和老师一起跳起秧歌舞
2、聆听音乐《洗衣歌》,跟唱并喝老师一起跳起藏族舞
二、导入新课和学生一起说说我们国家的少数民族,它们的音乐特点和舞蹈风格如我们学过的藏族舞、蒙古舞,然后聆听音乐观看老师表演新疆舞,鼓励学生一起参与
三、新知导学
(一)学唱歌曲《在葡萄架下》
1、初听歌曲感受歌曲的情绪、新疆风格,初步了解歌曲所表达的内容
2、师分析歌曲这是一首欢快轻松、富有维吾尔族民歌风味的儿童歌曲歌曲描述了在葡萄丰收的季节里,少先队员来到葡萄园过队日的情景,充分表达了他们载歌载舞、欢庆丰收的快乐之情
3、再听歌曲进一步感受歌曲的维吾尔族民歌风味,了解歌曲的结构,熟悉歌曲的旋律特点
4、师生交流、讨论歌曲结构(师总结)歌曲为四个乐句组成的一段体加尾声,四二拍子歌曲的首句是由两个重复的乐句构成,旋律平稳轻松,表现了少先队员为家乡一美丽的吐鲁番而自豪的心情第二乐句洋溢着儿童对丰收的喜悦之情第三乐句运用了富有维吾尔族民歌色彩的衬词“来”,使丰收的场面得到淋漓尽致的表现,形成歌曲的高潮第四乐句描写了人们沉浸在丰收的喜悦之中尾声使歌曲在热烈欢快的气氛中结束
5、跟琴练唱(初步学会演唱歌曲,熟悉歌曲的风格、情绪和速度,关注音乐记号及其在歌曲中起到的作用)
6、师表演唱(师边唱边舞,生找出歌曲中的典型节奏一切分节奏)
7、学习切分节奏(用拍肩、跺脚、新疆舞蹈动作来练习切分节奏,掌握这种新疆音乐典型的节奏型)完整演唱歌曲(注意下滑音、上波音及力度记号的演唱通过模仿与对比,以及体验歌曲情绪的方法,掌握音乐记号的唱法及其在表现歌曲情绪上的作用)综合性表演活动跟老师学习一些典型的新疆舞蹈动作组内探究
(1)小组为歌曲安排、设计表演动作
(2)分角色合作活动(演唱、舞蹈、击拍)
3、交流展示,当堂检测
(1)随音乐自由表演唱
(2)小组展示表演(师生共同点评)
(3)全班分角色表演活动(演唱组、舞蹈组、节奏组)听赏活动《看马戏》看图分析(结合插图说说音乐表现的情境)初赏作品片段(说说作品的情绪、演奏的乐器及描述的场面)师分析作品这是一首管弦乐合奏曲作品充分利用管乐的独特表现力和生动的音乐表现手法,使人们眼前呈现出活灵活现的动物表演形象全曲欢快、热烈,气势宏伟,再现了一场人们为精彩的马戏而欢呼雀跃的热闹的看马戏的场景完整听赏作品(感受乐曲所表现的不同的音乐形象)I、当堂检测
1、《看马戏》是一首()乐曲
2、歌曲《在葡萄架下》是一首(
3、新疆音乐最具特色的节奏是(
4、下滑音记号()、波音记号(
五、评价反馈、反思
1、利用好奇心和好动感导入新课,活跃课堂气氛,激发学生的参与热情
2、老师与学生平等交流、探讨,培养学生的自主学习能力学生在课堂上贡献了自己的力量,不仅获得情感上的满足,更激发了学习兴趣与自信
3、表现美是审美过程中的重要环节,变被动为主动,变旁观为参与
4、如果说演唱是情感的体验与表现,那么舞之蹈之更是情感的宣泄,进一步体现了音乐的特殊性
5、分组设计表演动作和分角色,有利于培养学生的综合思维能力和合作意识。