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文本内容:
长方形周长的计算叶塘镇中/《小学朱惠铃教学内容长方形周长的计算(三年级上册第42页).教学目标掌握长方形周长的计算公式,并能运用这些知识解决简单的实际问题.培养学生的观察、操作和概括能力,同时发展他们的空间想象力.通过长方形计算公式的推导过程,培养学生的探索精神和合作精神.教学重点掌握长方形周长的计算公式.教学难点推导、归纳长方形周长的计算公式(因为学生是第一次接触计算公式).教具学具电脑课件,长方形铁统框,长方形图形的纸片.教学过程复习准备:
1、什么是图形的周长?封闭图形一周的长度,是它的周长
2、指出下面图形的周长.(电脑出示)
二、展开与讨论:
1、先请你们试一试.(电脑出示)[例1]你能求下面每个三角形的周长吗?怎样列式?(三角形逐一出示)学生列出算式4+5+6=15(厘米)5+5+4=14(厘米)6+6+6=18(厘米)5X2+4=14(厘米)6X3=18(厘米)讨论都是求三角形的周长,为什么有的只能用一种方法?而有的可以用两种方法呢
2、(电脑出示)做这样一个长方形至少需要多长的铁丝?实际是求什么?这节课我们就来研究长方形和正方形周长的计算一一出示课题.
三、探索与归纳长方形周长的计算.(电脑出示,学生拿出学具)请你量一量手中的长方形的长和宽各是多少厘米?(长5厘米,宽3厘米)小组讨论想一想,这个长方形的周长怎么求?有几种不同的方法?(讨论后由各组汇报得出)
(1)54-3+5+3=16(厘米)
(2)5+54-3+3=16(厘米)
(3)5X24-3X2=16(厘米)
(4)(5+3)X2=16(厘米)(由电脑演示每种算式的推理过程)提问你喜欢哪种算法?为什么?(根据生答板书)(5+3)X2=16(厘米)提问5表示什么?3表示什么?括号里求的是什么?为什么要乘以2(5表示长,3表示宽,括号里求的是与宽的和,乘以2表示2个这样的和)小组讨论你能根据第四种算法总结出长方形周长的计算方法吗?(根据学生回答归纳板书)长方形周长=(长+宽)X2
四、教学例1:算一算,这张卡片的周长是多少(电脑出示)
1、动手测量出长方形卡片的长是6厘米,宽是4厘米
2、利用推导出的公式,动手算出卡片的周长列出算试(6+4)X2=20(厘米)
1、做一做(电脑出示)完成教科书第42页做一做第一题学生独立列式求长方形的周长
2、想一想(电脑出示)要想求出长方形的周长,必须知道什么?并完成教科书第42页做一做第二题
六、课堂小结(电脑出示):
1、今天这节课,我们学习了什么内容?(学生回答后板书长方形的周长)归纳了长方形的周长计算公式是(长方形周长=(长+宽)X2)o
2、通过学习,你有什么收获?
七、作业(电脑出示):练习十第一题、第二题长方形周长二(长+宽)X2。