文本内容:
课题
3、走遍天下书为侣授课日期教法讲授法、指导朗读法课型新授课学法反复朗读法课时2教学准备搜集读书名言
1、知识与能力认识“侣、娱”等4个生字,会写“侣、娱”等13个生字诙目
2、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落教
3、情感态度与价值观理解课文内容,体会读书的乐趣,学习一些读书方法情理解课文内容,体会读书的乐趣,学习一些读书方法一反复读书的原因及方法分析把握主要内容、体会情感弄清反复读一本书的原因学情学生缺乏读书的选择性和方法指导分析
一、谈话导入,激发兴趣
①一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感古今中外有成就的人,都喜欢阅读,从童年时的“窃读”到季先生对读书的见解,可以看出他们都善于从书中汲取营养,从而走上了成功之路今天,我们学习第3课,让我们一生都与好书相伴吧!
②齐读课题释题侣伴侣
③用自己的话说说课题的意思
二、朗读课文,整体感知教
①自由读课文,读准字音,读通句子,不理解的词语做上记号
②请8位同学读课文,正音学
③提出不理解的字词,大家帮助解答,或查字典,或联系上下文理解出示小黑板内容伴侣、毫不犹豫、感叹、娱乐、背诵、故地、忽略、一趟、弃家而去、编写(指名读)过重点词语毫不犹豫一点儿也不迟疑,坚决果断
④默读课文,想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么,在书上做上批注程
三、再读课文,理清层次
①小组合作读课文,交流作者选择一本书陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落,做上记号
②齐读课文第5自然段,与大家交流你读懂了什么
③课件出示关键句子a.你喜欢的书就像一个朋友,就像你的家b.你是早已见过朋友一百次了,可第一百零一次再见面时,你还会说“真想不到你懂这个!”c.你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说“我怎么没注意过,光线怎么那么美!”把这些句子多读几遍,让大家充分说说自己的感受(鼓励大家畅所欲言,抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”,发表不同的见解)
④齐读第6自然段,联系上下文说说“新东西”指的是什么
⑤有感情地朗读4—6自然段,再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由
四、课堂小结通过本课的学习,我们懂得了选择一本书作为伴侣的理由一一像朋友、像家,弄清了读书的方法遍又一遍的读(边总结边板书)课后我们不妨实践一下,体验一To下次课我们相互交流一下感受,好吗第二课时
一、激趣课文,深入感悟
①配上课件,朗读课文1一6自然段
②自由读第7自然段,想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”教是在“一遍又一遍”地读(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟)从这“一遍又一遍地读”,你们感受到什么?
③联系实际,同学们交流作者读书的方法用上“首先……然后……最后……”说一说学
④自己试着背背第7自然段
⑤默读最后一段,想一想作者除了把书比作一位朋友,还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?(表达出作者对书浓郁的情感)过
⑤有感情地朗读最后一节
二、积累运用,升华认识程
①划出自己喜欢的段落,多读几遍,试着背一背,再与伙伴比赛,看谁记得又快又牢,并谈谈自己的感受
②合作交流作者读一本书的方法对自己有什么启示?说说如果有一本书陪伴自己去旅游,你会怎样去读?(用上“首先……然后……最后……)
③还有什么感兴趣的问题,提出来与大家交流
三、拓展活动
①读一读“阅读链接”——《神奇的书》,把自己的感受用几句话写下来
②向大家介绍你是怎样读一本自己喜爱的书,并说说你喜爱它的原因
四、布置作业小练笔假如你独自旅行,你会带上什么东西呢?仿照课文内容,写一写你自己的想法板书设计走遍天下书为侣理由像朋友像家方法一遍又一遍地读课后摆正教师和学生的位置今天的课堂使我深深认识到,课堂不是教师的舞台,而是学生的园地反思我是引领者、点拨者,却不应该是包办者在以前的讲课中我真的知道,自己讲得过多,但就是找不到症结所在,就是不知道根源在哪里现在想想,就是我把自己放错了位置,我不相信学生的能力,不敢放手,生怕他们出现偏差可是我应该知道,阅读是个性化的行为,我不能用自己的感受去揣度学生的感受,用自己的行为代替学生的行为课堂上,学生才是主角。