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文本内容:
《向沙漠进军》教学设计【教学目标】
1、知识目标朗读感悟,整体把握文章内容,让学生了解沙漠对人类的危害和人类征服沙漠的方法
2、水平目标:识别本文的说明顺序和说明方法,品味说明文的语言的准确性通过度析课文内容,提高学生对课文整体结构的分析理解水平
3、情感目标:理解沙漠对人类的危害,加强环保意识通过设计“注重我们的生存环境”专题实践活动,培养学生自主、合作、探究的学习水平,让学生在探究实践中学习语文,使用语文,激发学生的环境保护意识【学习重难点】
1、理解中心句,体会本文使用语言的准确性
2、了解本文的逻辑顺序以及综合使用的多种说明方法【教学流程】、指导学生预习I、课前发导学案要求学生做预习笔记要用活页纸做便于整理归类导学案上|文体知识早知道I—说明文文体知识(要求读几遍,认为重要的地方做笔记)
(1)说明文的概念:说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,或介绍事物的状态、性质、功能;或阐明事理,目的是给人以知识
(2)说明文的分类:从说明内容上能够分为事物说明文和事理说明文,事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征,事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律
(3)说明文要抓住事物特征:所谓特征是这个事物区别于其他事物的标志只有抓住特征才能说明白这个事物或事理的独特之处
(4)说明文的要素如说明顺序时间顺序:即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序,从而写出事物的发展变化情况这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录,说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文空间顺序:即按照事物的空间存有形式或从外到内,或从上到下,或从前到后,或由远及近依次实行说明这种说明顺序,一般用于说明事物的形状、构造特征逻辑顾应:即按照事物或事理的内部联系形成人们理解事物的过程来安排说明顺序事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等;理解事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等等常见的逻辑顺序有:
1、现象一本质2主要一次要3概括一具体4原因一结果5从特点一用途B、说明方法淳眺子、分类别、列数字、打比方、作比较、下定义,画图表、引资料等说明语言•.说明语言的准确性,是说明文语言的先决条件表示时间、空间、数量、范围、水准、特征、性质、程序等,都要求准确无误特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语,它们往往体现了说明语言的准确性说明文的语言要求准确和简明有的说明文要讲究语言的平实,有的讲究语言的生动但不论是平实还是生动,都要求准确、简明,要注意说明文的科学性
2、指导学生上网搜索相关破坏生态环境的资料
二、课上流程、
(一)、创设情境,激发学习热情(放一段相关楼兰古国的影视资料),同学们刚刚我们看到的片子是楼兰古国,它位于我国的西北部,昔日的它,风光秀丽,绿树成荫,熙熙攘攘,车水马龙,商贾聚集,经济繁荣;今天的它,已被黄沙覆盖,一片荒芜人们只能凭着那干枯的树木,光秃秃的沙丘,去想像它昔日的繁华与丰美是沙漠夺走了它的美丽,留给人们的是遗憾同学们看到这些,会想些什么呢?对!我们要拿起武器,与沙漠决战,还我家园!今天我们就学习科学家竺可桢写的一篇文章《向沙漠进军》!介绍作者及写作背景
(二)、出示目标
(三)、交流预习情况,展示预习成果
1、给下列加点字注音,根据拼音写汉字充pei()cheng()强肆niie()干涸()俨然()磴()口
2、结合课文,理解下列词语的意义1)、充沛2)、逞强施威3)、不毛之地
3、了解与作者相关的文学常识本文的作者是(),他是我国著名的()家和()家
4、朗读课文2-3遍,自主思考完成下列问题1)、.本文是什么文体?2)、使用什么说明顺序?3)、哪几段写怎样向沙漠进军的问题?4)、除了怎样向沙漠进军之外,课文还写了什么内容?
1、课文朗读比赛,听读课文的基础上找出文中的中心句(大屏幕出示)中心句与支撑句:1)、中心句段中表述段的中心意思的句子支撑句一一用来解释、发展、支持中心句的句子如“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一有史以来,人类就同沙漠不断地斗争但是从古代的传说和史书的记载看来,过去人类没有能征服沙漠若干住人的地区反而为沙漠所并吞”这段第1句是中心句,其他语句是支撑句2)、学生快速搜寻课文4—12自然段的中心句3)请你也运用中心句与支撑句写一段说明性文字,试着写一下吧!(100字左右)
2、带着问题研读课文,理清层次(大屏幕出示下列问题)a我们为什么要向沙漠进军?(沙漠对人类有什么危害)(学生分析完后让学生看大屏幕上地中海和榆林地区的图片)b沙漠进攻人类的武器是什么?(这是本文的难点部分,同学们对这一问容易从课文中找到答案,进一步提问风沙进攻的方式,ppt演示阵地战,然后进一步提出人类抵御风沙进攻的方式)c文中提出了那些改造沙漠的方法?(引导学生明确问题,教师要进行启发引导,重点讲析第四段)
(五)、美读赏析,小组内合作讨论(学生分成四人学习小组,互相交流合作,教师巡视指导)
1、文中运用了许多说明方法,你能找出这些说明方法,并举例说明吗?讨论后明确
(1)举例子(例如课文的第
2、3自然段,举了“地中海”,“榆林地区”这两个有代表性的例子说明沙漠对人类的危害严重,这样使要说明的内容更明确,更具体课文中使用举例子的说明方法和例子很多请大家重点掌握)
(2)分类别(如风沙的进攻方式分“游击战”和“阵地战”二类又如介绍对沙漠采用“守势”时,又分两种方法
①抵御风沙袭击的方法
②抵御沙粒进攻的方法二类等提示学生注意分类时要使用同一标准并以“人”为例,说明采用的标准不同,分类就不同)
(3)打比方(如
①将地中海沿岸比作西方文明的摇篮
②把风沙进攻的两种方式比作“游击战”、“阵地战”)
(4)作比较(如文章开头说“过去人类没能征服沙漠”而结尾处“征服沙漠的理想会实现又如原来地中海沿岸被称为西方文明的摇篮,而如今却有部分地区逐渐变为了荒漠)
(5)列数字
2、文中有许多词体现了说明文的准确性,你能说说这些加线的词语能否删去,如果删去表达效果有什么不同?
(1)沙漠是人类最顽强的自然敌人之二说明除了沙漠是我们的自然敌人之外,还有其他的自然敌人如台风、地震、海啸等
(2)征服沙漠最主要的武器是水——去掉“最主要的”就变成了水是征服沙漠的唯一武器,意义表达不准确
(3)沿长城一带风沙大的地区,农民堂萱要补种两三次才能有点收获”“常常”、“两三次”、“点”,说明一次大风沙袭击给农民的生产和收获带来的严重后果就这一点讲征服沙漠刻不容缓
(六)、联系生活实际,拓展迁移,资料一我国每年沙漠化的土地达约1560平方公里,就连南方也出现了成片的沙化土地到20世纪80年代,我国耕地面积已减少
2.4亿亩,等于一个法国近几年来,我国耕地面积每年以
1.5%的惊人速度下降资料二2000年4月60怀来“天漠”沙丘在一场大风中又向前推进了1米,黄沙已经爬上了与北京交界的军都山北坡这里距北京0公里,距天安门70公里这里没有什么树,如果再来一场大风……在官厅水库,这个昔日北京城主要供水源,沙总淤积量已达
6.46亿立方米在怀来,玉米的秸秆已深陷沙中,15万亩土地已经沙化我不知几百年后,人们在东经116,北纬40°的地方发现一座黄沙下的废墟时,将如何惊叹我们今日的繁华北京是不是明天的楼兰!资料三课后练习三《沙尘暴十袭京城》暮春时节,理应莺飞草长,风和日丽,却闻京城再遭沙袭一则来自北京的消息是这样描述的(25日)凌晨,一阵小雨夹着泥沙从天而降,泥浆附着在露天停放的车辆、嫩绿的树叶和草坪上,污迹斑斑泥浆雨过后,大风呼呼,尘沙滚滚整个北京城漫天昏黄……这是北京第十次出现浮尘扬沙天气短短几个月里,类似报道的一再敲打,真让人不知说什么好了联想到数十年前的一则新闻名篇,所发出的“风沙紧逼北京城”的警报,好像当时也很让大家警觉了一下、议论了一阵渐渐地,这事不再为公众关注虽说“三北防护林”建设成绩斐然,而对生态环境的破坏却在更大的范围内、以更快的速度进行着现在,沙漠离北京怀柔已经不远,风沙之逼巳经从当初的“边关告急”变为“兵临城下”了通过以上资料,请同学们想一想造成我们今天这样的恶劣环境的原因是什么?(学生小组讨论,各抒己见)假设给你一片沙丘地,你打算怎样治理它,有没有更好的办法,写出具体的实施方案
(七)作业布置根据搜集的资料和家乡的实际情况,选取一个角度,写一篇关于保护生态环境方面的小论文或调查报告附板书设计危害人类教后记备课很充分,翻阅了很多资料在教学中中心句和支撑句处理较理想,学生能够听明白活动课设计切合本科内容,“关注我们的生存环境”专题实践活动的设计,培养了学生自主、合作、探究的学习能力,让学生在探究实践中学习语文,运用语文,激发学生的环境保护意识不足之处是课上容量较大,写作练习的力度不够多媒体操作有小失误,以后上课多用有效用多媒体让课堂更精彩参评课报名表本节课是鲁教版七年级上册第四单元第十九课《向沙漠进军》本节课教学内容和教学目标以及教学重难点的设置都是语文课程标准为准则,从学生的认知、情感水平出发,努力创设贴近生活的情景,以任务为载体,以学生为中心,让学生在互动中体会求知的乐趣在课前就指导学生预习,熟悉说明文的文体知识,并且让学生积累字词上课开始由学生的坐姿起引导学生养成良好的学习习惯在授课中根据本课特点以理解中心句,体会说明文语言的准确性为重点,配合大量的图片资本)料,加深了学生对文本的认识通过设计“关注我们的生态环境”专题实践活动,培养学生自主、合作、探究的学习能力让学生在探究实践中学习语文,运用语文,激发了学生的环保意识市相关学会、省级实验区、理事单位(团体会员)学校意见(公章)执教教师王娟性别女年龄38职称中学一级参评课名向沙漠进军学科语文年级七年级校名及详细地址山东省沂源县西里中学邮编256100电子邮箱472214035@qq.com手机号码15253331289。