还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《我喜欢的小动物》教学设计教学目标
1、选择自己喜欢的一个小动物,能够写它的外形、脾气等特点也能够写它的生活习性(捕食、嬉戏、休息);还能够写你与它之间发生的事
2、按一定顺序写
3、要写出你对小动物的喜爱之情
4、写完后多读儿遍每行认真修改教学过程
一、观看录像,激发兴趣
1、谈话
2、启发在自然界中有许多动物,有天上飞的、地上走的、水里游的在这么多的动物中你最喜欢的动物是什么呢?《动物世界》的录像给你留下了什么印象?这节课,我们就来谈一谈你最喜欢的动物(生畅谈感受)
3、板书:写喜欢的小动物
二、创设情境,拓展思路
1、情境激发同学们,想在我们班上招聘解说员,你们愿意来应聘吗?那好,我们就借习作课这个机会满足大家的愿望,下面招聘开始,看谁能当一名出色的、有个性的讲解员,讲解一种小动物呢?那么,你认为该怎样才能当好“解说员”呢?
2、让学生各抒己见
3、评一评,看谁说的有条理,教师捕捉有个性化的语言,给予鼓励对说的好的奖一个他喜欢的动物头饰
4、教师根据学生发言归纳
(1)要有一定的顺序全文的顺序一般为外形、动作、习性、趣闻写外形的顺序一般为有整体到部分,从头到脚
(2)要抓住动物的外形、动作、习性等特征来写
(3)要写出自己和动物之间的感情
(4)注意用词准确,尽量做到语句优美
三、交流互动,引导体验
1、自主选择
(1)选择自己最喜欢或最感兴趣的一种小动物
(2)选择交流伙伴,根据自己喜欢的动物自愿组合,合作交流
2、结合习作提示,合作交流小组内充分交流:为什么喜欢这个动物朋友?它有什么与众不同的特点?还有哪些生活习性?你和它之间发生过哪些有趣的事情?
3、交流评议,评出“优秀解说员”派代表或自己上台竞争,亲自体验,自由表达,其他同学当“小评委”他说得怎样?好在哪里?又有那些不足之处需要改进?教师相机点拨对优秀解说员奖一个他们喜欢的动物头饰
四、合作讨论,明确要求
1、创设情境,激发写作热情师同学们光当上了解说员还不行呢?要组织栏目,还得文武双全,要自己写解说词,你们有这个水平吗?那么,该怎样把你喜欢的动物介绍给大家呢?
2、引导审题,读懂习作提示按一定顺序写下来,能够写它的外形、脾气等特点,也能够写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等,写出对它的喜爱之情,写完后多读儿遍,看看有没有不通顺、不清楚、写错的地方,如果有,认真改一改
3、讨论交流:你准备怎样写?
4、联系本组课文的表达方法,联系自己的阅读体会自评、互评,评的重点是小动物怎么可爱,作者如何喜爱的
五、敞开心扉,自由习作
1、闭上眼睛回忆自己观察的小动物、喜爱的小动物
2、回忆本组课文作者描写动物的表达方法
3、鼓励他们自主地实行片断练习,分块练习,用“我手”写“我心”
4、师巡视,相机指导,对有困难的同学实行个别点拨与指导,对表达完整,抓住小动物特点写的好的同学给予鼓励、表扬
六、组织评价,修改成文
1、小组内自评自赏,互评互赏看谁写的精彩?哪个地方值得大家学习?
2、小组内自批自改,互批互改看哪个地方还要进一步修改?引导学生力求从是否把内容按一定顺序写清楚了,语句是否通顺,用词是否贴切、准确,是否表达了对小动物的喜爱之情
4、全班交流,佳作欣赏推选写得好的习作在全班读一读,读出感情来对佳作的作者奖一个动物头饰
5、学生再次修改,然后把修改好的习作抄在习作本上
七、教师小结同学们,今天这个招聘会开的很成功,在我们大家的共同努力下,你们个个应聘上了解说员,那么,希望你们不只是字里行间洋溢着对动物的喜爱,更重要的是用我们的实际行动来保护动物吧!
八、板书设计写喜欢的小动物外形、动作、习性、趣闻。