文本内容:
《项言》教学设计教学目的
1、知识与水平:分析玛蒂尔德这个人物形象,理解其典型意义,提高学生客观评析小说人物形象的水平
2、过程与方法:采用研讨法,由教师点拨,学生互相讨论、启发,准确客观评价小说人物形象,理解文章主题
3、情感态度与价值观:让学生理解爱慕虚荣、追求享乐思想的危害,从而感悟生活,完善自己的人格教学重点:
1、通过度析玛蒂尔德的性格,明确其形象的悲剧意义
2、通过度析玛蒂尔德的性格,明确其性格的复杂性教学难点:客观准确地评价玛蒂尔德其人教学方法:研讨法、点拨法课型:讲读课课时:一课时辅助手段:多媒体教学过程
一、导语无庸讳言,虚荣心人皆有之,仅仅大小、强弱不同罢了这本无可厚非,但是当你付诸行动让过度的虚荣心获得满足时,生活可能会给你开一个可怕的玩笑这节课让我们一起学习一下莫伯桑的《项链》去领悟一下这个道理
二、简介作者(通过多媒体画面展示给学生)
三、根据预习,理清情节这篇文章以“项链”为题项链是本文的线索,那么小说在“项链”的牵动下,都写到了哪些情节?明确:序幕一一借项链一一丢项链一一赔项链一一假项链(多媒体屏幕展示)
四、分析情节、理解人物
1、问题:玛蒂尔德的虚荣心在文中哪些部分表现的比较充分?明确:主要集中在序幕、借项链、丢项链三部分
2、分析序幕,体会玛蒂尔德的“梦想”,揭示了她怎么样的心理?明确:共写了七次“梦想气表现女主人公玛蒂尔德一心想过上流社会的生活,揭示她爱慕虚荣的心理(学生在课本上画出、朗读、分析)
3、学生分角色朗读、表演“借项链”这个情节,体会能表现她性格的词语明确“发现”“发抖”“出神”“迟疑而焦急”“眺”“搂”“亲”“跑”形象刻画了玛蒂尔德借到项链后兴奋至极之情
4、问题:玛蒂尔德在什么情况下丢失项链的?她丢失项链是否纯属偶然?明确:玛蒂尔德在匆忙离开舞会时丢失项链的她丢失项链偶然中也有必然因素©如不借,自然就不会丢失,而虚荣心驱使玛蒂尔德借项链舞台上她“狂热”“兴奋”“陶醉”几乎忘乎所以舞会结束时她仓皇逃离
5、讨论:玛蒂尔德丢失项链后,还能够选择其她道路,如:自杀、逃债、抵赖、还假项链、说明真相……不过玛蒂尔德最终选择了依靠诚实劳动偿还债务,对此该如何理解玛蒂尔德的性格?明确:体现了她性格中另一面:刚强、诚实、质朴的特点,坚韧、勤奋吃苦的精神
6、经过十年磨难,玛蒂尔德是否变成了一个真正的劳动妇女?明确:玛蒂尔德有所改变,但内心依然有虚荣的一面
7、分析文章结尾,找出人物悲剧命运产生的根本原因明确:她是一个被资产阶级虚荣心所腐蚀的悲剧形象
五、总结
1、客观评价人物,鉴赏人物方法
2、理解其典型意义,深刻理解小说主题
六、布置作业从下边两题中任选一题
1、得知项链是假的以后,玛蒂尔德会有什么表现?注意心理描写
2、写一篇500字左右的短文,联系生活实际,谈谈对虚荣的看法板书设计:。