还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
追星俱乐部《我能“追星有理性”》活动理念明星崇拜是青少年发展过程中必然经历的过渡性行为初二学生“追星”实际上是“偶像崇拜”的一种表现形式他们对偶像的迷恋和狂热使老师和家长束手无策简单粗暴的干涉方式适得其反本课的意图是借助为其营造宽松的环境让他们畅所欲言,对崇拜偶像进行正面引导,引导他们学习明星身上优秀的品质发现自身优点,像自己崇拜的明星一样,通过努力奋斗去实现自己的梦想活动目标
1、引导学生摆正“追星”的心态,明确“追星”的利与弊
2、通过活动使学生能对偶像崇拜进行自我认识、自我调整、自我纠正、自我提[Wjo活^动重难点从崇拜偶履转向对自己的欣赏,将“追星”转换为自己学习的动力活动准备
1、课前准备两组偶像图片,做为情境导入
2、在上课前让每个同学制作并填写“我的偶像卡”活动过程导入图片导入(不同类型的偶像图片)每个人心中都有自己所崇拜的“星”,或许是影视红人或许是体坛精英,或许是商界、政界的巨头,或者是生活中的普通人有时候,我们仰望着这颗“星”追啊追啊,不知不觉中忘了最初的梦想,忘了自己的生活我们应该看待这种现象?该如何从自己追的哪颗“星”身上汲取力量?让我们一起在这节课中寻找答案吧!活动一“粉丝大盘点”
1、要求请说出下列偶像粉丝团的名称
2、内容赵丽颖一-颖火虫杨洋一一羊毛TFBOY——四叶草鹿日含一一芦苇(鹿唯)或者鹿饭
3、教师小结通过同学们的反应,由此可见同学们对于我们的偶像喜爱之深那么他们身上是不是会有一些特点是我们所向往的呢?今天,我们就来与大家一起分享我们崇拜的偶像活动二我的偶像我喜欢每个人在成长过程中都或多或少的崇拜过什么人,或者说都有过自己的偶像那么你对你的偶像了解有多深,你又对他(她)喜欢到什么程度?小组合作讨论准备分享的内容应围绕相关问题
(1)你对偶像的欣赏重点是什么?从偶像身上得到的最大收获;
(2)偶像成名道路或奋斗经历
(3)我们组都采用什么样的追星方式?以及追星的利和弊
(4)你和偶像的相似处?你怎样才可以具备偶像身上的这些特点呢?活动三我的偶想我了解全班分享,选代表发言
1、请各组同学推荐自己的偶像把“偶像卡”的内容用一句话概括出来(例如我的偶像是姚明,他是一位运动明星,他篮球打的出色;并且他善良、阳光、向上;他的每场比赛我都要观看)..
2、偶像背后的故事同一个偶像,不同的人有不同的欣赏点一个好的偶像可能会影响一个人的一生命运我们看到更多的是偶像表面的风光,其实在每个光鲜照人的明星背后,都会有许许多多的辛酸经历为了做到崇拜不盲目、追星不过度下面我们来请同学分享一下他(她)的偶像背后的故事小组代表分享教师分享周杰伦背后的故事教师小结明星成名前付出的艰辛、舞台背后不为人知的努力告诉我们,任何成功都不是轻易得来的,光彩往往是汗水的结晶无论是娱乐偶像还是社会名人不凡的平凡人,任何人的成功都离不开其个人的努力和辛勤耕耘但是,人无完人,偶像也可能存在许多缺点弱点,甚至错误因此不是偶像的所有东西都可以学习的
3、我的追星方式结合身边的故事,讨论澄清你们组的追星理由和方式有哪些?如果有人说你盲目追星,你认可吗?追星理由和方式的不同会给我们带来哪些影响(正面的或负面的)?如何在追星的过程中把握合适的尺度?例子
1、埃塞俄比亚长跑名将贝克勒的偶像是格布雷希拉西耶,正是出于对偶像的崇拜,他刻苦训练,最终在多项国际大赛中夺得男子5000米、10000米冠军并有破纪录的表现
2、疯狂追星女杨丽娟自1994年迷上刘德华后,父母为达成女儿心愿倾家荡产3月26日,其父在香港跳海自杀,留下的遗愿竟是希望刘德华再见女儿一面
3、粉丝整容失败的例子正面
1.树立远大目标
2.向自己偶像学习,有动力
3.培养自身兴趣负面
1.盲目追星,迷失自我
2.买海报、磁带、同款等浪费钱财
3.把心思花在偶像上,没有注意学习
4.与家长产生隔阂老师小结由此可见”偶像”可以有,但是我们要从我们的偶像身上汲取正能量做到追星不盲目,把握合适的尺度,不忘我们追星的初心
4、“偶像热”的冷思考一一关于我我怎样才可以具备偶像身上一些好的特点呢?偶像的内在品质对自己的影响,与现实自我接轨即爱你的偶像更要爱自己崇拜“明星”是可以的,但更要关注自己的能力,兴趣、爱好,寻找自己的优势对自己有清醒的认识在现实自我的基础上培养自己的专长,建立自己的理想自我活动四交流反馈,总结提升教师总结我们的偶像千姿百态,每一位偶像都有他独具魅力的地方,每一位成事成名者都有他成功的理由;我们崇拜偶像的原因多种多样,偶像带给我们的东西也是各不相同人应该有自己的偶像,但选择怎样的偶像应从有利于自己的成长出发;学习偶像身上闪光的品质和感人的精神,作为自己的精神动力,为实现自己人生的理想而不懈奋斗要避免盲目(及模仿与从众)崇拜,因为它会误导我们的成长方向多一点行动,少一点幻想,也许有一天你也会成为他人的偶像送给同学一句话“成长伴有崇拜,理性崇拜推动未来二。