第14课《走一步,再走一步》教学设计部编版语文七年级上册

《走一步，再走一步》教学设计教学目标要求在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词.有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容.理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义

4.体会文中所蕴含的生活哲理，树立学生勇于挑战困难的信心，脚踏实地的学习和生活教学重点整体感知课文，研讨“走一步，再走一步”的含义及生活哲理教学难点多角度、有创意地研究课文内容，获得教益教学过程

一、创设情境，激情导入

1、同学们，在生活中，我们难免会遇到一些意想不到的困难比如:你走得好好的，一条恶狗突然追来；你正兴高采烈地爬山，一块石头突然落了下来……你在生活中还遇到过什么样的考验？你当时是怎样解决困难的？（同学发言）同学们，生活中的突发考验随时都有，只要我们勇敢面对它，相信你会“柳暗花明又一村”的今天，让我们一起来看看美国作家，莫顿•亨特先生是怎样面对那突如其来的考验的

2、走近作者

3、明确学习目标

二、检查预习（生字我最棒）字、音训诫耸立迂回凝视啜泣纳罕着眼屡次头晕目眩小心翼翼

三、整体感知

1、有感情地诵读课文，用短线把你喜欢的成语划出来

2、感知故事情节

四、快速抢答题（比一比，谁最棒？）故事发生在什么时间？美国哪个城市？爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？故事发生的原因是什么？“我为什么拿不定主意？那座悬崖有多高？岩石架有多高？“我”在爬山中遇到了什么困难？“我”是怎样脱险的？请用一句话概括本文的内容

五、复述故事我最棒（记叙文的六要素）我们现在根据归纳的要点时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果复述这个故事，注意复述时在事情的经过部分要详细一些

六、研读课文，探究问题（小组合作讨论）“八年来我一直有病”在文章中起了什么作用？明确伏笔说明为什么5个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高的岩石架，而且上不去，下不来，还吓得要命“我”在悬崖上所学到的经验是什么？明确“要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方”即无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了这也是战胜一切艰难险阻的人生经验你最喜欢文中的哪个人物？你最不喜欢哪个？为什么？（同学们畅所欲言）

七、拓展延伸课外现代诗阅读（同题诗歌）走一步，再走一步（吴强）（-）溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋走一步，再走一步，天地就将不一样；

（二）深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天挫折走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功；

（三）咫尺天涯路第一步往往很难迈出于是就没了下一步，于是就没了路……

（四）路尽天绝处，不妨尝试再走一步万水千山，只源于最初的那一步

八、小结同学们，通过对这篇课文的学习，我们要树立勇于挑战困难的信心，要学会把所遇到的困难分解开来解决，即大困难化小，小困难化了，脚踏实地的去学习和生活

九、布置作业

1、抄写本文生字，解释词语

2、辨字组词板书设计走一步，再走一步莫顿•亨特故事遇险一一脱险哲理把困难分解来解决。