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为童心插上想象的翅膀绍兴市马山镇马山小学傅春青电话13216757716教育家乌申斯基说“强烈的活跃的想象是伟大智慧不可缺少的属性〃事实正是如此,有了想象力就能在脑海中再现各种事物的形象,就能在记忆表象的基础上创造出种种新形象小学生思维活跃,富于想象,但是他们丰富的想象能力不是天生的想象力的形成依赖于社会生活实践,依赖于教师的启发诱导,教师要引导学生多看、多听、多想,让他们的头脑里储存各种各样的表象,并且努力创造出想象的空间,让他们展开想象的翅膀,在创新的天地里翱翔下面我就识字教学中如何培养学生的想象能力谈几点自己粗浅的看法
一、生字教学中的想象一个个抽象的汉字,在孩子们眼里就是一副副生动的画面,一个个有趣的故事我们所要做的,就是要让这些故事走进学生们的心中,让他们被这些故事吸引,并从中受到启发教学时,我从这一点入手,引导学生发现汉字的这种独特之美,从而使他们被汉字的这种美所吸引例如教学“阔”时,我编了这样一个故事小朋友们到体育馆去活动,打开大门,啊,里面真宽阔,大家就兴高采烈地各自活动起来在教学“应”时,我又说道“有三个小朋友到广场上去玩我想提醒他们,不能坐在地上,应该坐在长凳上”学“兔”时,我让学生想兔子不是有一条小小的、短短的尾巴吗?从字中找一找,它的尾巴藏在哪里了?对了,就是竖弯钩中的那个小点呀你会写错吗?开始的时候我是引导学生们说,后来学生很们快就掌握了这种方法,他们根据生字的特点,纷纷展开想象,编起了故事不一会儿,一个个有趣的故事便呈现在课堂在这编故事、听故事的过程中,学生自然而然就掌握了这个生字的特点,有效地记住了字形这样的识字教学,让汉字在学生们心中,不再是一个个无意义的符号,而是变成了鲜活的画面,有了丰富的感情他们不仅认识了字而且正在逐步感悟着语言这难道不是一种成功吗?
二、形近字比较中的想象随着年级的增高,学生积累的生字逐渐增多,这时,一些形近字的出现就会扰乱学生的视线,打乱学生的记忆其实,我们这些引以为豪的祖国文字的形成往往可以联想成一个个生动有趣的美丽故事进行故事联想,不仅充满意趣,还能够让学生扎实地掌握形近字当然,联想不能胡编乱造,还得根据汉字学的原理进行合理的想象例如,我在教学“乌”与“鸟”这一对形近字时,编了这样一个故事从前,有一只小鸟,长得非常美丽可是它始终觉得自己比不上百鸟之王凤凰,整天想着怎么样让自己更美丽有一天,它听说大染缸里能染出各种美丽的色彩,于是它就想方设法来到了染坊天黑了,趁染坊主人熟睡之际,小鸟偷偷来到大染缸前,拿着刷了使劲往自己身上染颜料染完了红色又染白色,染完了白色又染绿色,贪心的它把所有染料都在自己身上涂了一遍,哎呦呦不得了,美丽的小鸟变成了一只黑乎乎的难看的小鸟,甚至连自己的眼睛也找不到了后来,人们就把这只小鸟叫乌鸦再如教学“考”和“孝”这对形近字时,我这样说,有一位老公公,他年纪已经很大了,胡子也很长,走起路来驼着背,拄着拐杖,一步一停好不吃力(考本意是老,年纪大,高寿后来假借来表示“考试”的意思)这时,一个孩子上来了,他看到老爷爷吃力的样子,就连忙背起老爷爷向前走,我们说这个孩子真孝顺这种方法揭示了汉字的造字原理和字形、字义的关系,增强了识字的趣味性,提高学生识字兴趣的同时,也牢牢地记住了形近字
三、复习巩固中的想象学完了生字,我们还可以把这些生字串联起来,鼓励学生发挥想象,利用这些生字来编写故事可以让学生根据课文内容来编,可以扩编,也可以续编,同时也可以不拘一格,任意让学生发挥想象来编,要求尽可能用上文中这些生字形式可以是儿童诗歌,童话故事,也可以用书信的形式等等故事编得要求简单有趣,因为编故事不是目的,而是一种有效的识字手段在编故事中复现生字、使用汉字,创设识字环境例如,我在教学一年级下册《小伙伴》这篇课文时,根据课文内容和课后生字情况,编制了这样一首小诗:小玛莎,真粗心春游丢了午餐包没了面包、矿泉水糟糕、糟糕、真糟糕!小安东,真好心面包分给玛莎吃玛莎吃了微微笑,下次出门不会忘,自己的东西保管好,帮助他人更重要这里加粗部分的字都是这篇课文中要求会认的生字,这样不仅让学生复习巩固了所学生字,还让学生进一步理解了课文内容,激发了他们识字的兴趣,培养了他们创新的能力在我的引导和示范下,学生很快喜欢上了这种识字方法,每次学完生字,我们都会用十来分钟时间来交流欣赏孩子们自由编撰的小故事例如,新课标第三册18课《称赞》一文有这几个生字“刺、板、凳、糙、但、傍、椅、瞧、留”有学生这样编“从此,小刺猬和小獐成了好朋友每天,小刺猬都会出门去找吃的,而一到傍晚,小獐总会坐在家门口的小板凳上等小刺猬回来而小刺猬呢每次来了都会给小獐留一些好吃的小刺猬生日那天,小獐亲自做了一把椅子送给小獐,尽管椅子还是有点粗糙,但小刺猬非常开心”童语故事编得天真烂漫充满情趣,识字、想象、表达能力得以培养提高,童心童趣、理想希望得以放飞因为童话故事是孩子的天真世界,是孩子们情感寄托,只有孩子心目中真善美的东西,才会在孩子的脑海留下印迹总之,在识字教学过程中,我通过各种方式为学生营造想象的空间,培养他们想象的能力,让童心在想象中自由翱翔想象开动了他们的思维,激发了他们识字的积极性,提高了他们语言的组织和表达能力,学生们的头脑已不再只是简单的储存知识,而是被点燃的火把,随时都会闪耀智慧的光芒。