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文本内容:
部编版语文五年级上册第七单元知识点复习《
21.古诗三首》知识点多音字:泊b6漂泊pO湖泊更gOng三更gOng更加课后习题答案
2、读一读,想象诗句中描绘的景象,体会其中的静态描写和动态描写明月松间照,清泉石上流诗意明月映照着幽静的松林间,清澈的泉水在山石上淙淙流淌月照松林是静态,清泉流溢是动态前一句写山上一尘不染的松树,皎洁的月光,以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下斑驳的影子,都给人以明净清幽的感受一一这是通过静态描写来突出山中的静谧第二句写山泉因雨后水量充足,流势增大,从石上流过,淙淙有声这是动态描写,以动衬静,更反衬出山中的宁静竹喧归浣女,莲动下渔舟诗意竹林里传来阵阵喧哗,那是洗衣物的女子归来了莲花响动,那是捕鱼的小船在顺流而下这两句诗是动态描写浣女、渔舟的热闹,正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽如同“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”一样人们从这些热闹的景物中,很自然地体味出一种和平恬静,体味出恬静中的一遍勃勃生机有动有静,动静结合,以动衬静月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠诗意月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天,对着江边枫树和渔火忧愁而眠落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火、不眠人,造成一种意韵浓郁的审美情境这二句既描写了秋夜江边之景,又表达了作者思乡之情落月、江枫、满天霜是静景,乌啼、渔火是动景特别是江枫、渔火,一静一动,一明一暗,江边岸上,景物的搭配与人物的心情达到了高度的默契与交融,共同形成了这个成为后世典范的艺术境界
3、借助注释,理解《长相思》的意思试着体会作者的思想感情,和同学交流山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯风一更、雪一更,聒碎心乡梦不成,故园无此声词意跋山涉水走过一程又一程,将士们马不停蹄地向着山海关进发夜巳经深了,千万个帐篷里都点起了灯帐篷外风声不断,雪花不住,声音嘈杂打碎了思乡的梦,而相隔千里的家乡没有这样的声音啊思想感情醒着离家千里之外,想梦中与家人团聚又被风雪之声吵醒这样的情景之下,作者就更加思乡了山居秋暝【唐】王维空山新雨后,天气晚来秋明月松间照,清泉石上流竹喧归浣女,莲动下渔舟随意春芳歇,王孙自可留课文主题《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后山村清新、秀丽的景色和山居村民的淳朴风尚,表现了诗人对安静淳朴生活的追求和对污浊官场的厌恶鉴赏开头一个“空,,字,点明山间的空旷、寂静空山之中,一场秋雨刚过,空气洁净而又新鲜,让人感到清爽宁静,心旷神怡明月、青松、清泉、山石、翠竹、浣女、荷叶、渔舟,动静结合,构成一幅宁静和谐、清新活泼的画面最后两句直抒胸臆,表明诗人对这美景的留恋和心中的理想要在这世外桃源般的山中隐居枫桥夜泊【唐】张继月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船课文主题:《枫桥夜泊》勾画出一幅凄清、幽静的秋江夜泊图,表达了诗人旅途中孤寂、忧愁的思乡情怀鉴赏“残月”和“霜天”是冷色,“江枫”和“渔火”是暖色,冷暖交织,与诗人的心境互为映衬,真切地表现出诗人的孤寂、惆怅之情在静夜中忽然听到远处传来悠悠的钟声,每一下都敲在诗人心上,让诗人感觉更加孤寂长相思【清】纳兰性德山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声课文主题《长相思》融写景与叙事为一体,描写了戍边将士在北方的风雪声中辗转反侧,因怀念故园不能入眠的情景,表达了浓烈、深切的思乡之情鉴赏“山一程,水一程”说明将士们离故乡之远,行军之艰难“千帐灯”点明军帐之多,此行队伍之庞大“风一更,雪一更”,以气候引出对将士们的心理描写睡梦被风雪声打断,思乡之情油然而生,睡意全无听着帐外的风声雪声,更加怀念故乡的温暖和宁静《四季之美》知识点多音字晕yun红晕ytin晕头转向着zhud着实zhao着急zhao高着课文主题本文作者从自己的主观感受出发,对四季之美进行了列举春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨作者细致描写自然界中出现的各具特色的景物,从而赞美四季的美,表现了对生活及大自然的热爱课内问题:
1、这篇短文是按照什么顺序来写的?答是按照四季的顺序来写的
2、一年四季最美的时间是什么?最美的景物有哪些?答春天,最美的时间是黎明,最美的景物有鱼肚色的天空、彩云夏天,最美的时间是夜晚,最美的景物有明月、萤火虫秋天,最美的时间是黄昏,最美的景物有归鸦、大雁、风声、虫鸣冬天,最美的时间是早晨,最美的景物有雪、霜、火盆课后习题答案
1、反复朗读课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味背诵课文朗读指导朗读本文时要注意语速的急缓、语调的高低、声音的强弱,尽量采用舒缓的、略带轻快的语调,在读中想象作者所描绘的画面之美,更好地表现文章的情趣,传达文字本身的美感
2、读下面的句子,联系上下文,体会其中的动态描写即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去成群结队的大雁,在高空中比翼而飞,更是叫人感动这三句话都是动态描写第一句话描写了萤火虫在夜晚的细雨中飞行的情景,用“迷人”一词进行修饰,展现出萤火虫飞行的情态之美第二句话描写乌鸦归窠,乌鸦数量不多,且分布散乱,所以用点点,这是视觉描写,突出“动人”第三句话描写大雁南飞,成群结队,比较真实可感,点出其让人“感动”这些动态的景物描绘,赋予景物以运动感、活力感、变化感,使景物栩栩如生,具有很强的感染力选做题课文所写景致不多,却营造出美的氛围仿照课文,用几句话写一写自己印象最深的某个景致写作指导调动各种感官描写景致从景致的形态、颜色、声音、味道、性质等着笔,调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来发现美,多角度、多侧面地描写,力求丰富细腻,有立体感,让人有如身临其境,很有“实在”的感觉写出景致的特点有了特点才有区别我们要学会按一定的顺序观察,然后抓住特点进行描写恰当运用修辞手法写作时恰当地运用某种修辞手法,可以使描述形象生动,增强文字的感染力写作示例黄昏时的沙湖美艳动人湖面很平,湖水清澈见底,水的颜色由浅到深,银白、浅蓝、墨绿,界限分明天上的白云和两侧的山峰清晰地倒映在水里,天、山、湖融为一体在这平静的湖水中,唯一活动的是鸭子一群白鸭边游边叫,一会儿张开翅膀扑打水面,溅起无数的水花;一会儿用脚掌在水中拨动,荡起一圈圈波纹《鸟的天堂》知识点多音字数数落shfi数字shub数见不鲜禁jin情不自禁jin禁止课文主题本文记叙了作者和朋友们两次经过“鸟的天堂”所看到的美丽景色,生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景,赞美了美丽而富有生机的南国风光,表达了作者对大自然的热爱和赞美课内问题
1、“天堂”是什么意思?“鸟的天堂”是什么意思?答“天堂”是指幸福美好的生活环境“鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园
2、作者几次经过“鸟的天堂”?分别是什么时间去的?答作者两次经过“鸟的天堂”第一次是在傍晚,第二次是在早晨
3、为什么这株大榕树能成为鸟的天堂?答1这株大榕树很大,为鸟儿提供了广阔的生活空间这株大榕树很茂盛,给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境农民不许人去捉树上的鸟课后习题答案
1、朗读课文,说说作者为什么感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂”参考答案因为这里既有适合鸟类生存的自然环境,又有人类对鸟的保护作者看到到处都是鸟声,到处都是鸟影,感受到了人与自然的和谐相处所以作者感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂”
2、课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景,说说它们有哪些不同的特点用不同的语气和节奏读一读相关段落参考答案作者两次去“鸟的天堂”,第一次是在黄昏,鸟都栖息了,因此作者着重描写了“鸟的天堂”本身一一大榕树的奇特景象,这是静态描写;第二次是在第二天早晨,作者着重写了“天堂”里的居民一一鸟热闹活动的景象,这是动态描写《月迹》课文知识点多音字屏bing屏住ping屏幕累1,累累硕果l©i劳累1就积累课文主题本文通过记叙一场有情趣的寻月活动,展现了月的神秘与美好,赞扬了孩子们美丽纯洁的心灵,表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望同时告诉人们对光明、美好的事物,只要执着努力地追求,人人都能拥有课内问题
1、请用一句话概括本文的主要内容答本文写了中秋夜里,“我”和弟弟妹妹寻找月亮的故事
2、默读课文,说说月亮的足迹都出现在哪里答月亮的足迹出现在竹窗帘儿里、穿衣镜上、院子里、葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锹刃儿上、河水里、弟弟妹妹的眼睛里、“我”的眼睛里
3、文中的“月亮”有什么象征意义答文中的月亮象征着一切美好的事物作者含蓄地告诉人们对光明、美好的事物,只要执着努力地追求,人人都能拥有《语文园地七》知识点
一、交流平台
1.那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动这美丽的南国的树!这一段对榕树的静态描写,让我们感受到了榕树枝繁叶茂、翠色欲滴的样子,体会到了作者对榕树生命力的赞美
2.我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆,渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了月亮像个淘气的孩子,顺着竹帘格往上爬,竟然跑到穿衣镜里去了作者把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣动态和静态描写有何区别概念不同动态描写是指对于处于活动、变化状态时的景物之描写静态描写是指对于处于静止状态的景物之描写(如大地、山冈、房屋、树木、器物)作用不同静态描写其任务就是准确、真实、生动、形象、具体地勾勒出景物形态之特征它适用于表现和平、安静、肃穆、悲哀、沉闷;或高度紧张的气氛与情调它能给人以安适甜美,或引人以遐思联想,或激人以哀伤思恋,或为下文渲染铺垫动态描写它与静态描写的根本不同,就在于它是按照时间将景物的活动、变化、姿态、声响描绘出来它适用于表现紧张、热烈、欢快、烦躁、不安等气氛与情调之描写
二、词句段运用
一、元旦快到了,为元旦联欢会设计一张海报吧要有打动人的宣传语,还可以配上好看的图画,看看谁制作的海报最吸引人读下面两组例句,体会作者是如何把一个画面写具体的,仿照着写一写夕阳西下,乌鸦归巢夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急匆匆地朝窠里飞去院子的中央,有一棵桂树院子的中央处,是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了眼前是一条清澈的小河我们的眼前是一条蜿蜒曲折而又清澈的小河小狗在公园的草坪上玩耍王大妈家的小狗在河滨公园的草坪上快活地玩耍清早,天空中布满了阴云今天清早,无边无际的天空中布满了厚厚的阴云
三、日积月累渔歌子[唐]张志和西塞山前白鹭飞,桃花流水颤鱼肥青箸笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归西塞山附近,白鹭展翅翱翔,桃花夹岸的溪水中,贼鱼肥美渔翁头戴青斗笠,身披绿蓑衣,在斜风细雨中不愿回家《—即景》写作指导第一步审题观察一种自然现象或一处自然景观,写出它的变化特点,写出自己的观察所得第二步立意表达对所写自然现象或自然景观的感情第三步思维导图第四步方法抓住特点,仔细观察大自然中的自然现象和自然景观形形色色,千姿百态,只有仔细观察,才能抓住它们的特点,才能把景象写得真实,给人如临其境的感觉所以同学们在确定好描写对象之后,一定要认真观察,切实把握景物特点按照一定的顺序描写在写作时,一般来讲,写一种自然现象,可以按时间顺序来写,如写“观日出”,可按日出前、日出时、日出后的顺序来写;写一处自然景观,可按空间顺序来写,如“窗外即景”可按由远及近的顺序来写抓住变化,展示形态任何一种自然景物,都不是静止不动的,它每时每刻都处于运动变化之中因此,我们在描写时,一定要抓住它的形态变化,这样写出来的景才会活泼生动,使人有身临其境之感运用恰当的写作手法为了把自然现象或自然景观写得具体生动,我们可以展开丰富的联想,在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法,这样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象,从而深深地感染读者给人美好的感受。