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文本内容:
第四单元教学计划教材分析本单元以“神话”为主题,包含《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》三篇精读课文和《女蜗补天》一篇略读课文,以及“习作展开想象,写一个故事《我和过一天》”“语文园地”和“快乐读书吧”0本单元有两个语文要素,一是“了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容”;二是“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”o本单元所选的三篇神话故事是中国古代神话和希腊神话中的经典,学生可以从中体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象,还能感受故事中鲜明的人物形象例如勇于献身的盘古、坚韧执着的精卫、勇敢不屈的普罗米修斯和敢于奉献的女蜗本单元就是通过文本引导学生能了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容,以及能感受神话中奇特的想象和鲜明的人物形象本单元的习作是《我和过一天》展开想象,写一个故事大胆展开想象创编故事情节以及人物的语言、动作等能根据同学的意见修改习作,并誉写清楚“语文园地”通过交流平台结合自己的阅读体验,交流对神话的认识;通过学习有关“花”的8个词语,认识“圃、卉”等10个生字,积累“腾云驾雾、上天入地,,等8个词语;通过朗读、背诵等方式能感受神奇的想象,并说出其他神话故事中神奇的地方,背诵《嫦娥》教学目标.会认41个生字,读准“少、还”2个多音字,会写32个生字和27个词语正确、流利地朗读课文;背诵《精卫填海》能了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容能感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象教学重、难点
1.正确认读、书写本单元的生字、词语正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文《精卫填海》体会神话故事中人物的神奇,学会了解故事的起因、经过、结果以及文章的主要内容《快乐读书吧》要求学生能边读边想,感受神话的神奇;对阅读中国神话和世界经典神话产生兴趣,了解故事内容;感受阅读神话故事的快乐,分享课外阅读成果充分发挥想象,选择你喜欢的人物形象,能够描述清楚一天当中发生的令人难忘的、快乐的事情单元课时分配盘古开天地2课时精卫填海2课时普罗米修斯2课时15*.女蜗补天1课时习作•语文园地•快乐读书吧4课时主备人易弋12盘古开天地教学目标会认“劈、浊”等7个生字,会写“翻、劈”等13个字,会写“黑乎乎、翻身”等12个词语能边读边想象画面,说出课文中神奇的地方能讲述盘古开天地的过程,交流对盘古的感受想象神话故事描绘的景象,领悟故事中鲜明的人物形象展现神话故事的魅力,激发学生热爱阅读神话故事的兴趣、体会盘古为人类献身的伟大精神教学重点
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容能边读边想象想象画面,说出课文中神奇的地方;能交流对盘古的感受教学难点了解盘古开天地的过程,感受故事中鲜明的人物形象展现神话故事的魅力,激发学生热爱阅读神话故事的兴趣、体会盘古为人类献身的伟大精神教学准备.预习课文(学生).制作多媒体课件(教师)课时安排二课时第一课时学习目标认识“劈、浊”等7个生字,会写“翻、劈”等13个字,会写“黑乎乎、翻身”等12个词语能边读边想象画面,说出课文中神奇的地方能正确、流利、有感情地朗读课文,掌握课文的主要内容,理清文章的脉络教学过程-、激趣导入
1.从古至今,神话故事因其特有的魅力而广泛流传,成为我国传统文化宝库中一颗璀璨的明珠今天,就让我们走进《盘古开天地》,来感受它的神奇魅力吧!
二、自研自探学生自由大声地朗读课文,圈出本课的生字,读准生字的字音自由读课文,容易读错的句子要多读几遍,直到读通顺为止.想想课文写了什么?
三、合作探究
1.小组内读词语,互相正音小组成员之间互相交流生字的写法,互相听写几个生字,并互相订正在小组内交流理解词语的方法,理解本课生词分小组合作读课文,相互检查读书情况,相互纠正读音,读顺句子概括课文主要内容,说一说盘古开天地的过程
四、展示提升展示一识字教师出示生字课件小组长带领本组同学学习生字和词语小组代表上台说如何才能写好这些字展示二理解词语混沌古代传说中指天地未分之前浑然一体的状态精疲力竭形容非常疲劳,一点力气都没有展示三讨论概述盘古开天地这个故事的过程,说说课文讲了一件什么事?
五、学习小结.学生分享本课学习收获.教师进行总结
六、反馈与检测选字组词[僻劈]()静()开[竭渴]枯()口()看拼音写词语第二课时学习目标有感情地朗读课文,了解古开天地的过程,感受故事中鲜明的人物形象,交流对盘古的感受展现神话故事的魅力,激发学生热爱阅读神话故事的兴趣、体会盘古为人类献身的伟大精神教学过程
一、复习导入上节课,我们通过学习《盘古开天地》,了解了天地的由来,真是充满了神奇色彩,这节课我们继续研读课文
二、自研自探
1.自由朗读第二自然段,思考盘古是一个怎样的神?你从哪里看出来?默读
三、四自然段,想一想盘古和天地发生了怎样的变化?
三、合作探究小组合作交流盘古这样顶天立地持续了多少年?你感受到盘古的什么品质?盘古的身躯都化成了什么?看看盘古把这样的世界奉献给了我们?
四、展示提升用自己的话来说一说盘古为什么要开天地?开天地的经过是怎样的?结果又是怎样的?说一说盘古是一个怎样的神?他的身躯都化成了什么?你感受到了他的什么品质?盘古的身躯与所化生出的万物之间有什么联系?引导学生理解想象并不是没有根据的乱想,所想象的事物与原来的事物之间必有其相似之处,这样的想象才是合理的
五、学习小结学习了本文你有什么收获?
六、反馈与检测展开想象仿照课文中的得句子,写一写盘古还可能为我们奉献什么?板书设计13精卫填海教学目标
1.会认“帝、曰”等4个生字,读准多音字“少”,会写“帝、曰”等5个字能正确、流利地朗读课文,背诵课文能结合注释,用自己的话讲述精卫填海的故事.能和同学交流精卫给自己留下的印象了解故事的起因、经过、结果,感受神话故事中的人物形象及精卫填海坚韧执着的精神教学重点
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,背诵课文
2.借助注释,读懂课文,复述故事教学难点.了解精卫填海的过程,感受故事中鲜明的人物形象
2.能够从故事中感受人物精神,激发学生热爱阅读神话故事的兴趣、体会精卫填海坚韧执着的伟大精神教学准备预习课文(学生).制作多媒体课件(教师)课时安排二课时第一课时学习目标会认“帝、曰”等4个生字,读准多音字“少”,会写“帝、曰”等5个字能边读边想象画面,说出课文中神奇的地方能正确、流利、有感情地朗读课文,掌握课文的主要内容,理清文章的脉络教学过程
一、激趣导入课件出示《精卫填海》的动画是视频,学生观看让学生根据自己观看的内容,讲一讲这个故事(学生自由举手回答)同学们讲得真好,今天我们要学习的课文就是《精卫填海》下面我们一起来学习课文(板书精卫填海,齐读课题)
二、自研自探自由朗读课文,借助拼音读准字音,读准多音字“少”,把课文读通顺根据自学生字的方法,掌握字形,规范书写,注重积累联系上下文或结合注释理解词语画出课文中不理解的词语和句子,与同桌讨论
三、合作探究
1.小组内读词语,互相正音小组成员之间互相交流生字的写法,互相听写几个生字,并互相订正在小组内交流理解词语的方法,理解本课生词分小组合作读课文,相互检查读书情况,相互纠正读音,读顺句子概括课文主要内容,说一说精卫填海的过程
四、展示提升展示一识字教师出示生字课件小组长带领本组同学学习生字和词语小组代表上台说如何才能写好这些字展示二理解词语少女炎帝的小女儿溺而不返在海里溺水而未能回来展示三讨论概述《精卫填海》这个故事的过程,说说课文讲了一件什么事?
五、学习小结学生分享本课学习收获教师进行总结
六、反馈与检测
1.给下面的汉字注音曰()溺()返()帝()看拼音写词语yondifanhui.t6uxiannishui第二课时学习目标能结合注释,用自己的话讲述精卫填海的故事能和同学交流精卫给自己留下的印象了解故事的起因、经过、结果,感受神话故事中的人物形象及精卫填海坚韧执着的精神教学过程
一、复习导入上节课同学们观看和学习了精卫填海的故事,读了这个故事之后,同学们也有很多的疑问,现在我们来一一解答
二、自研自探.精卫是谁?炎帝之女,名曰女娃.精卫为什么要填海?因为她在东海游玩时溺水而亡
三、合作探究小组合作交流精卫是怎样填海的?常衔西山之木石,以埋于东海精卫衔西山之木石去填东海,你觉得会成功吗?自由讨论,分组汇报
四、展示提升通过讨论,同学们都认为精卫不会成功,但是她还是坚持这样做,你有什么想法?精卫是一个怎样的人?有什么品质值得我们学习?
五、学习小结学习了本文你有什么收获?
六、反馈与检测从《精卫填海》的故事中你懂得了什么?板书设计14普罗米修斯教学目标会认“斯、惨”等12个生字,读准多音字“还”,会写“悲、惨”等14个字会写“人间、悲惨”等15个词语能正确、流利地、有感情地朗读课文,复述课文能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事能和同学交流故事中最触动自己的情节学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的思想品质教学重点
1.能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事能和同学交流故事中最触动自己的情节教学难点学习概括课文的主要内容的方法,尝试自己复述故事,体悟人物思想品质教学准备.预习课文(学生).制作多媒体课件(教师)课时安排二课时第一课时学习目标会认“斯、惨”等12个生字,读准多音字“还”会写“悲、惨”等14个字会写“人间、悲惨”等15个词语能正确、流利地、有感情地朗读课文,复述课文教学过程
一、激趣导入在中国古代神话传说中,盘古以他的神力和身躯,开辟了天地,化生出万物而在过希腊神话故事中,也有一位带给人类幸福和光明的神,你们知道是谁吗?(板书普罗米修斯)
二、自研自探自由朗读课文,借助拼音读准字音,读准多音字“还”,把课文读通顺根据自学生字的方法,掌握字形,规范书写,注重积累联系上下文或结合注释理解词语画出课文中不理解的词语和句子,与同桌讨论
三、合作探究
1.小组内读词语,互相正音小组成员之间互相交流生字的写法,互相听写几个生字,并互相订正在小组内交流理解词语的方法,理解本课生词分小组合作读课文,相互检查读书情况,相互纠正读音,读顺句子概括课文主要内容,说一说普罗米修斯“盗”火的过程
四、展示提升展示一识字教师出示生字课件小组长带领本组同学学习生字和词语小组代表上台说如何才能写好这些字展示二理解词语惩罚严厉地处罚本文指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的惩罚手段气急败坏上气不接下气,狼狈不堪形容十分紧张或恼怒展示三讨论概述普罗米修斯“盗”火的故事过程,说说课文讲了一件什么事?
五、学习小结学生分享本课学习收获教师进行总结
六、反馈与检测给下面的汉字注音惨()恕()佩()坚()按照课文内容填空课文主要讲了为了人了类的幸福,冒着生命危险,遭到最严厉的而毫不屈服的故事第二课时学习目标
1.能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事能和同学交流故事中最触动自己的情节学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的思想品质教学过程
一、复习导入同学们,你们还记得我们上节课认识的普罗米修斯为什么要取火种吗?取火种给他带来了什么后果?结果怎么样?
二、自研自探
1.读了普罗米修斯的故事,我们认识了普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神赫淮斯托斯、大力神赫拉克勒斯,不知道这儿位神给你们留下了怎样的印象,请结合课文有关词句谈一谈吗?(先小组内交流,后全班交流)说一说普罗米修斯有哪些品质值得我们学习?
三、合作探究小组合作交流
1.普罗米修斯是一个坚强的神,任凭宙斯用残忍的手段折磨他,他也不屈服宙斯用了哪些残忍的手段?
2.从哪些词语可以看出惩罚的是最严厉的?(自由讨论,分组汇报)
四、展示提升指名上台展示自己的讨论结果
五、学习小结学习了本文你有什么收获?
六、反馈与检测总结普罗米修斯是一个怎么样的神,具有什么品质?板书设计15*女蜗补天教学目标会认“措、混”等8个生字默读课文,能说出故事的起因、经过和结果发挥想象,试着把女蜗从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动体会女蜗为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献教学重点1能说出故事的起因、经过和结果,复述故事
2.发挥想象,试着把女蜗从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动教学难点体会女蜗为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献教学准备.预习课文(学生).制作多媒体课件(教师)课时安排一课时教学过程
一、激趣导入(课件出示女蜗补天图)同学们,你们知道这是什么故事吗?(学生自由举手回答)这节课,我们就再来学习一个神话故事一一《女蜗补天》
二、自研自探轻声读课文,注意读准字音,读通句子把课文读通顺轮读课文,检查读文情况,纠正字音联系上下文或查字典理解词语的意思想一想课文主要写了一件什么事?说清楚起因、经过、结果
三、合作探究默读课文,动脑想一想,动笔画一画描写人类在天塌前后不同情形的语句小组讨论女蜗为什么要补天体会女蜗的心情,了解她为人类做了些什么及其原因找出文中具体写补天的句子读一读,体会女蜗的奉献精神
四、展示提升展示一识字教师出示生字课件小组长带领本组同学学习生字和词语小组代表上台说如何才能写好这些字展示二概括课文的主要内容,说清楚故事的起因、经过、结果展示三讨论故事的起因、经过、结果,说一说女姻具有什么品质?
五、学习小结
1.学生分享本课学习收获教师进行总结
六、反馈与检测按课文内容填空女蜗补天所用的五彩石颜色分别是、从“忙了几天几夜”“找哇找哇”“终于”这些词语中,我体会到了板书设计习作我和过一天教学目标引导学生根据本单元的语文要素,展开丰富的现象,写一个故事根据自己喜欢的童话或神话人物的性格或品质,合理想象故事情节,表达与之相处的独特体验学会把自己熟悉的故事人物融入到自己的想象中,抓住人物品质,编写一个连贯有趣的故事学会抓住题眼,把一天中发生的事情写清楚教学重点想象自己与故事人物的美好一天,抓住人物品质,编一个连贯有趣的故事教学难点充分发挥想象,紧扣故事中人物的性格特点来写,表达出自己和故事中的人物在一起时的真实感受教学准备.预习课文(学生).制作多媒体课件(教师)教学课时一课时教学过程
一、导入同学们,你们喜欢看神话和童话故事吗?你喜欢其中的哪些人物呢?请学生说说自己喜欢的人物形象今天,就有许多人物来到了我们身边我们一起来看看他们是谁?(课件出示孙悟空、哪吒、嫦娥、后裔)今天,如果有机会和他们当中的某一位过一天,你会选择谁?我们的习作就是围绕“我和过一天”来写的(板书我和过一天)
二、审题指导神话,是通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的手法编出来的让学生确定人物,大胆想象
2.确定写作重点你认为这次作文的重点应该在什么上下功夫?(板书怎样过一天)讨论交流,创编故事选定人物、地点;确定故事主题,讨论故事情节让学生自主、合作、探究地学习,老师相机引导学生大胆展开想象
三、品读范文小组交流读范文里精彩的片断、句子学习范文的表达全班交流筛选自己喜欢的好句子,说说好在哪里?还可以怎样写?教师相机小结要学会仿照好词好句,还要写出自己的感想,使文章具体生动
四、习作要求
1.语句通顺,能把故事写清楚,写明白,敢于大胆的想象能够写清楚一天当中发生故事的起因、经过、结果抓住人物品质和特点,突出人物性格特点
4.写出过这一天的感受
五、学生交流各自打算写的内容,教师作适当的点评,引导全班学生相互启发
六、学生写作,师来回巡视,给予适当的指导作文讲评语文园地四学习目标认识各种与花有关的词语,理解并积累来自神话故事的词语感受神话故事的神奇想象,感受神话中人物的鲜明个性和精神品质,对神话故事产生兴趣读句子,感受想象的神奇积累古诗《嫦娥》学习重点认识各种与花有关的词语,理解并积累与神话故事有关的词语体会句子的表达,感受神奇的想象了解神话故事的内容,感受神话故事中人物的精神品质教学难点充分展开想象,培养学生的想象能力课时安排二课时第一课时教学过程学习任务一:交流平台
一、自研自探交流平台同学们,最近我们在课内外阅读了一些神话故事,学习神话故事的兴趣越来越浓了那你们在读神话故事时,知道了哪些关于神话故事的特点呢?
二、合作探究
1.学生自由读“交流平台中的对话思考这三句话主要是围绕什么方面来说的?你有什么发现课件出示神话充满神奇的想象,像盘古开天地、女蜗补天……让我赞叹不已神话中很多人物个性鲜明,如精卫坚韧执着、普罗米修斯勇敢不屈……古人创造了许多神话故事,来表达他们对世界的认识,如普罗米修斯上天“盗”取火种,就是古希腊人对火种来源的一种解释学生认真读片段,解决问题,并在全班交流
三、展示提升
1.小组派代表做汇报发言其他小组补充汇报教师归纳教学任务二识字加油站课件出示教科书中“识字加油站”的内容师领读词语,出示拼音学生自读生看大屏幕,学习规范的笔顺写法,生自己练习写指名用上面的词语各说一句话出示“玫瑰、茉莉、牡丹、海棠”四个词语师领读词语,出示拼音学生自读课件依次出示图片,学生说一说这些花有什么特点你还知道哪些花的名字呢?学生自由表述
四、合作探究同桌间互相认读生字同桌互相识记这些生字
五、学习小结谈谈你的收获教师总结
六、反馈与检测完成学练优第二课时教学过程学习任务二词句段运用
一、复习导入同学们,本单元是以“神话”为主题的,我们的神话创作者也是很会讲故事的人我们一起来看他们的语言吧!
二、自研自探课件出示,小组讨论看到这些词语你想到了哪些人物或故事?腾云驾雾上天入地神机妙算各显神通三头六臂神通广大未卜先知刀枪不入
三、合作探究读句子,感受想象的神奇,说一说你有什么感受?通过句子回忆课文中的情节,让你感受到了什么奇特之处?和同学交流其他神话故事中,让你感受到的奇特之处
四、展示提升小组汇报教师总结教学任务二日积月累课件出示“日积月累”古诗《嫦娥》采用多种形式朗读谚语
(1)大声朗读
(2)指名读
(3)分组读,并进行评比,看哪个小组读得好
五、学习小结这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?
六、反馈与检测背诵《嫦娥》完成《学练优》快乐读书吧•很久很久以前教学目标通过阅读了解神话的特点指导学生了解课外阅读的方法,进行有关神话的趣味积累,提高课外阅读的兴趣养成良好的阅读习惯通过阅读神话故事,感受中国古代神话故事的丰富多彩,让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明,感受历史文化的璀璨与美好教学重点通过阅读神话故事掌握阅读神话故事的方法,调动学生阅读神话的兴趣,并养成阅读课外书的习惯教学难点了解中国和希腊悠久的历史以及灿烂的文化、古老的文明,感受历史文化的璀璨与美好教学准备.准备一个神话故事跟同学分享(学生).制作多媒体课件(教师)教学课时一课时教学过程
一、创设情境,感知神话人物.同学们,大家都读过哪些神话故事呢?指名说你能把它的名字写在黑板上吗?(学生自由回答,教师点评总结)
2.师中国神话故事不光这些,还有很多,不仅中国有,外国也有我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水!
二、班内互推神话故事课前,同学们互相分享自己喜欢的神话故事与大家交流.出示全班分享目标
(1)小推荐每组派一名学生代表讲故事,注意要把神话故事的篇名、书名和作者讲清楚
(2)小评论代表讲完之后,其他同学来评一评
(3)小评选其他同学要当评委,评出你心中的最佳分享员,谁的分享令你心动,想立刻阅读这个神话故事班内交流(教师巡视指导)推荐每组派一名同学当代表讲故事评价听完四位同学的分享和同学的评价后,你现在最想读哪一个神话故事?理由是什么?
三、了解《中国古代神话》
1.课件展示同学们请看《山海经》插图,说说你知道的故事人物介绍《中国古代神话》内容,作者介绍这是我国第一部较系统的汉族神话专著,课下同学们可以读一读,了解中国古代神话的特点,感受神话的魅力
四、推荐《希腊神话与英雄传说》除了中国古代神话,我们最熟悉的就是古希腊的神话了今天老师给大家推荐一本希腊神话集一一《希腊神话与英雄传说》《希腊神话与英雄传说》内容简介,及推荐理由将中国古代神话与希腊神话对照读一读,感受不一样的魅力
五、教师总结第四单元小结
一、教学目标完成情况
二、测试情况分析
三、存在问题
四、改进措施分数段90〜10080〜8970〜7960〜6950〜5940〜4930〜39最高分最低分人数。