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文本内容:
统编版四年级上册语文普罗米修斯教学设计教学目标读准“斯、惨”等生字,会写“悲、惨”等字,会写“人间、悲惨”等词语能流利有感情地朗读课文,体会普罗米修斯的不屈不挠的献身精神能按起因、经过、结果的顺序概括课文的主要内容抓住细节、展开想象,感受神话的神奇想象和鲜明人物形象教学重点概括课文主要内容的方法教学难点从有关语段的描写中体会人物心情,感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神教学准备ppt课件、主题丛书
一、谈话导入同学们,学习神话故事,不仅能感受到神话的神奇,还能感受到鲜明的人物形象今天,我们走近古希腊经典神话,大家呼出天神的名字(学生齐读课题)学生齐读学习目标
二、检查预习
1、读词正音师PPT出示本课词语要求学生自由读并发现词语分组规律生学生自读,发现第一组词语都是神的名字再读神的名字师检查词语认读情况开火车读、齐读
2、指导书写师PPT出示“既”,让学生观察写好该字的要领生交流发现该字书写技巧左右结构,左窄右宽;第五画是点右部短撇注意避让,竖弯钩要舒展师范写生观察并写字,对照写字评价表进行自价、互评,再次书写二整体咸知相樨课文肉容【、出示*矗勺名字,理清各神£间关系了解故事的起因、经过、结果,把握课文的主要内容师你最敬佩的神是谁?你为什么敬佩他?生普罗米修斯,他为人类盗取火种师板书(起因盗取火种)师你最讨厌的神是谁?为什么讨厌他?生宙斯,他凶狠,给了普罗米修斯最严厉的惩罚师板书(经过遭受惩罚)师其余神跟普罗米修斯是什么关系?生火神劝降但他不屈服,大力神救他重获自由师板书(结果重获自由)师抓住三要素(起因、经过、结果)可轻松复述故事内容生生按老师提示方法复述故事内容过渡神话故事,不仅有神奇的想象,更有鲜明的人物形象下面我们合作探究充分感受神话的神奇
四、合作探究感受神话想象的神奇和鲜明的人物形象温馨提示用自己喜欢的方式读课文,画出神话中想象奇特的语句,借助关键词展开想象,写出批注,感悟人物鲜明的形象先自主学习再小组交流汇报交流预设
1、从喷射火焰的太阳车拿取火星
2、普罗米修斯被锁在悬崖上
3、普罗米修斯肝脏被鹫鹰啄食
4、大力神解救普罗米修斯
(一)、感受普罗米修斯的“善良”、“勇敢”
1、问普罗米修斯为什么要拿取火种?指名回答你将看到两幅与“火”有关的画面,画出你看到的画面内容指名读与画面有关的文字课件出示:很久很久以前,地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑夜中度过一个又一个长夜问自从有了火,人类生活如何了?指名回答课件出示自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类的猛兽
2、请同学们自由地读读这两段话,你有什么想说的吗?
3、学生借助关键词“吃生的东西”、“一个又一个”和“用它来”展开想象,感受人们无火的悲惨和有火的幸福师你们的感悟很深刻,相信你们带着这样的感受可以把这两段话读好
4、指名读“无火”的句子和“有火”的句子
5、师火给人带来的好处只有这些么?(不是)你从哪里看出来的?(省略号)
6、请你们继续用这样的句式说一说火带给人们的好处吧!指名多名学生说课件出示自从有了火,人类()
7、过渡从无火到有火,人类的生活发生了翻天覆地的变化这一切都要归功于一一普罗米修斯,那他决心盗取火种是一件容易的事吗?你从哪里看出来的?指名说课件出示看到人类没有火的悲惨情景,决心冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取火种他跑到太阳车那里,从喷射着火焰的车轮上拿取了一颗火星,带到人间
7、师从中,你看到了一个怎样的普罗米修斯?指名说(板书善良勇敢)
(二)、感受普罗米修斯的“不屈不挠”过渡正是由于普罗米修斯为人类造福,他触犯天条,惹怒宙斯,受到了残酷的惩罚接下来是我们不忍看到但又不得不看的两幅画面(指名读画面)
1、课件出示普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦师他受到的惩罚是什么?最触动你心的一个字是什么?(锁)而且是“死死地锁”,怎么理解“死死地锁”(失去自由,既不能又不能)“死死地锁住”是怎样一种感受?(非常痛苦难受)抓住这些词把普罗米修斯的痛苦读出来•(指名读)
4、出示插图,根据想象反复品读“他既不能动弹,也不能睡觉”师介绍一心为人类着想的普罗米修斯,此时,被锁在高高的悬崖上,脚下是万丈深渊,令人不寒而栗,在这极其恐怖的悬崖上,他将遭受怎样的痛苦和煎熬呢?让我们想象一下雷霆阵阵,电闪雷鸣,他狂风大作,暴雨抽打,他炎炎烈日,骄阳似火,他寒冬腊月,北风刺骨,他
5、让我们一起把这位饱受痛苦的普罗米修斯读到眼前来吧!(齐读)
6、师普罗米修斯受到的惩罚只有这些吗?生继续分享课件出示“狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来这样,普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有尽头了”师他受到的惩罚是什么?有一个关键词(啄食)什么是啄食?
7、画面呈现这就是凶恶的鹫鹰,你看,它喙硬如铁,爪利似钩,能一把抓起牛、鹿等较大型的哺乳动物它就是用它尖利的嘴啄食普罗米修斯的肝脏
8、师平时你不小心擦破了皮,割破了手指,你是什么感受?(疼痛)是啊破点皮就让我们疼痛不已,更何况是附在肉体里的肝脏呀!鹫鹰就是用它那尖利的嘴巴啄开他的肚皮,啄完整个肝脏,这可能需要一百下甚至是一千下,你还觉得这是怎样的一种痛呢?(痛不欲生,撕心裂肺,生不如死)师请把你们的感悟通过朗读表达出来吧!女生齐读这种痛仅仅只有一次吗?(不是)课件出示白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来这样,普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有尽头了”请男生一起读出你们的感悟吧!男生齐读
9、师日复一日,年复一年,普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有尽头了让我们一起把这种啄之痛通过朗读来表达吧!课件出示“狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来这样,普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有尽头了”
10、遭受着这些让我们难以想象的痛苦,普罗米修斯这位天神后悔了吗?动摇了吗?屈服了吗?这是因为他的心中始终在呼唤,课件出示“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”齐读
11、你们又看到了一个怎样的普罗米修斯?(板书不屈不挠)师就这样,许多年来,普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上
(三)、感受普罗米修斯的“坚持正义”回想火神当初的规劝,“只要你向宙斯承认错误,归还火种,我一定请求他饶恕你”这时他心里怎样想?过渡有了这颗火星,人们开始从黑暗走向(光明),从寒冷走向(温暖),从疾病走向(健康),可以说普罗米修斯做了一件什么事?(伟大的事,造福人类的事)所以当火神劝说他归还火种时,他是什么态度呢?
1、课件出示普罗米修斯摇摇头,坚定地回答“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”师有一个词告诉我们了(坚定),还可以从哪个词感受到这份坚定呢?(决不会..・更不会...)“决不会.•.更不会说明了什么?(板书坚持正义)
2、指导朗读指名读、齐读师此时你就是普罗米修斯,请你读出这句话吧!(指名读)让我们一起读出他的坚定不移吧!(齐读)当宙斯狂笑着说“如果你现在向我求饶,归还火种,我还可以饶恕你”他会怎样说?课件出示“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”一百年后,他的声音在高加索山上响起——一千年后,这坚定的声音依然回荡在每个人的心头一一一万年,两万年,三万年过去了,这坚定的声响不但没有减弱,反而更加强烈地回响在天地间一一这就是一一普罗米修斯,善良、勇敢、坚持正义、不屈不挠
五、小练笔悬崖上受刑的普罗米修斯眼中一定不会缺少一个“火”字,把他对人类的爱写下来,想想他会怎么说?
六、总结方法,升华情感抓住品节,借关键词展京想象,感受到鲜明人物形象强调普罗米修斯,一位真正的英雄!提问他给与我们的仅仅是物质火种吗?不,给与我们的不仅是物质火种,更有生生不息的精神火种一一勇敢、坚强、博爱、无私!齐读诗歌赞美普罗米修斯师生配合朗读课件出示高山险峻、铁链加身,烈日如火、暴雨如注但沉重的铁链只能锁住你的躯体,却怎能锁住那颗坦荡无私的心!难道这仅仅是物质的火种吗?不,你给予我们的,是声声不息的精神火种!勇敢、坚强、博爱、无私,这就是你一一普罗米修斯!
七、整合阅读“语文主题学习”丛书四年级《探索世界》第75页《特洛伊木马》了解故事的起因、经过、结果,把握文章主要内容特洛伊战争以特洛伊人的失败而告终他们失败的原因是什么?请结合故事中的人物或情节说一说
八、板书设计
31、普罗米修斯起因盗取火种勇敢爱经过遭受惩罚无私结果重获自由善良。