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奥尔夫音乐教案小班歌舞篇《奥尔夫音乐教案小班歌舞篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章希望可以对您的学习工作中带来帮助!
(1)小班奥尔夫音乐优秀教案《粉刷匠含反思教学目标
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏教学重点声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏教具准备CD《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》乐器节奏棒旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸教学内容音乐热身律动《蛙蛙快乐颂》(5分)主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上音乐提示刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以音乐聆听游戏(10分)唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应例如(老师)times;times;times;times;|times;times;times;(幼儿)做动作站起来、举手;贝贝贝贝在哪里?或者说哎到这儿等话回应音乐问候老师和小朋友拍手互相进行音乐问候例如:佬师)唱1234|5-|5432|1-II小朋友们好小朋友们好(小朋友)唱:1234|5-|5432|1-II老师好老师好听《粉刷匠》伴奏音乐师老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳教案来.自:屈;老师教.案网,小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作老师鼓励、表扬小朋友们的表现附手的律动第一个乐句胸前拍手第二个乐句前平举左右晃手第三个乐句前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子音乐语言游戏(10分)猜谜语师喜欢猜谜吗我说你们猜一猜,仔细听好了两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它(手)师说说你们的小手能干什么?能干的小手师下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)师小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么我们一起来做一做,看谁的小手最能干?音乐语词节奏
①师小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠,粉刷本领强我要把那新房子,刷的很漂亮刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙哎呀我的小鼻子,变呀变了样(语词节奏型)times;times;times;times;|times;times;times;times;times;times;times;|times;-II老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词音乐节奏快车(20分)声音配合动作节奏(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)
①师小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,先瞧瞧X老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的(刷的长,配上喇-的节奏;刷的短,配上喇的;总的节奏型times;times;times;times;|times;times;times;|times;times;times;times;|times;-II)I刷咖]I刷I刷I刷I刷I刷I刷咖JI刷I刷I刷
②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)老师给粉刷时配上好听的音乐,请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐,双手随音乐节拍前后刷动)老师介绍乐器节奏棒,示范操作方法,提出注意事项播放音乐,老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)音乐小舞曲(10分)利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束爱的叮咛(4分)老师表扬每位小朋友的表现,并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸再见歌(1分)音乐中老师和大家一起唱再见歌.
2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见六.爱婴提示音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法,避免伤害幼儿活动反思音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲,她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合,描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景韵律清晰明快,歌词浅显易懂,适合中班孩子的年龄和心里特征为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果,我这样组织了教学首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿,以此来创设情境,激发孩子们学习的兴趣,主动参与的欲望然后,在小小粉刷匠的游戏中,引导幼儿学做房子或粉刷匠,在教师一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌词内容,从而自然而然地学会了这首歌曲最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子,给房子进行粉刷从一个小房子到一个大房子,在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣通过这次活动,我得到以下启示把主动权交给孩子在活动中,为了让孩子学会这首歌,我多次让孩子唱,激发不同的情感去唱,来体验这首歌中的滑稽,轻快的情景但是发现在这个过程中,我一直带着孩子们唱,我的声音一直非常的大,其实孩子们都己经学会了,我可以声音轻一点,让孩子声音大一点,主动权交给他们评价单一一个活动的好坏,还缺不了多元化的评价而在活动中,我也针对孩子的回答进行了评价,但大多是集体评价,也比较单一在活动中多一点个别评价,比如在孩子刷墙壁时,对他们进行不一样的评价如你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高.教学动作再夸张一点好的教学活动,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体而粉刷匠,需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格课堂上我还是放不开,如果我放的更开得话,可能活动的效果还会更好
(2)小班优秀音乐教案《快乐的百灵鸟》含反思纲要喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验指南具有初步的艺术表现与创造力活动由来本次活动结合了奥尔夫音乐,使幼儿能够在游戏中体验音乐的快慢,欣赏不同性质的音乐并根据小班幼儿爱模仿、喜欢小动物的年龄特点设计了本节活动幼儿园小班优秀音乐教案《快乐的百灵鸟》活动目标
1、初步欣赏不同性质的音乐,感受不同音乐的快和慢,并做出相应的反应
2、愿意听音乐,对不同风格的音乐产生兴趣
3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲
4、能大胆表现歌曲的内容、情感活动准备课件《打电话》、歌曲《加油歌》、《摇篮曲》、《百灵鸟》活动重点通过打电话的游戏初步欣赏不同性质的音乐活动难点感受不同音乐的快和慢,并做出相应的反应活动过程
一、开始部分听音乐《百灵鸟》进活动室,调动幼儿活动的兴趣重点指导鼓励幼儿能够听音乐动作合拍的进行律动,重点感受音乐中的高低音
二、观看课件进行音乐欣赏
1、出示课件两座房子重点指导引导幼儿拨通不同房子的电话进行音乐欣赏师小百灵鸟们,小动物运动会要开始了,我们给其他小动物打电话,叫上他们一起去参加运动会吧
2、教师带领幼儿分别欣赏两座不同房子的音乐重点指导引导幼儿倾听《加油歌》,体验快速音乐带来的快乐,并能够根据音乐做出相应动作重点指导引导幼儿倾听《摇篮曲》,体验舒缓音乐带来的放松感觉,并能够根据音乐做出相应动作
3、音乐游戏《小动物运动会》重点引导引导幼儿伴随音乐根据不同的图片做出不同的反应,大胆表现自己的情感和体验
三、结束部分运动会结束了,我们一起回家吧!教师带领幼儿跟随舒缓音乐退场活动延伸与表演区相结合,跟随不同的音乐佩戴头饰进行表演如《两只小鸟》等音乐活动活动反思《小鸭嘎嘎》这首歌曲非常贴近幼儿生活,歌曲内容生动有趣,富于表演,很适合中大班幼儿学习这次活动也是一次游戏化教学教改模式的尝试改变传统的教师示范,幼儿理解记忆,学唱模式,将歌曲内容生活化、游戏化让幼儿在不断变化的游戏场景中通过听一听,说一说、学一学、做一做,潜移默化的学会了歌曲,整个过程像是在玩耍,没有了教的痕迹事实证明,这种游戏化的教学模式是非常适合幼儿的,在活动中幼儿通过不同的形式反复欣赏感知音乐,体验到了音乐带来的快乐,孩子们的情绪是快乐的,态度是积极的,身心处于一种放松的状态中
(3)小班音乐欣赏活动教案《小星星》含反思设计意图《小星星》这个音乐活动简单又富有趣味,贴近幼儿的生活,幼儿对小星星这首歌曲已经耳熟能唱,通过猜想、讨论,倾听,使幼儿更好地熟悉歌曲节奏在幼儿已有经验的基础上,我们通过巧妙提问,运用幼儿熟悉的奥尔夫音乐教具,让幼儿在游戏中从听觉感知节奏型乐于用好听的声音和节奏去进行伴奏,感受声音的奇特并通过与同伴的合作表演尝试制造简单的声音效果在增加幼儿乐趣的同时,使其对节奏的表现能力和创造能力得到发展活动目标
1、学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏
2、体验同伴合作表演的快乐
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣
4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐活动重难点分析活动重点体验同伴合作表演的快乐活动难点学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏活动准备经验准备熟悉歌曲《小星星》物质准备
1、串铃若干,三角铁若干
2、,黑色夜空,星星若干活动过程:
一、星星舞会
1、教师出示黑色的夜空,讲述夜空孤单的故事
2、出示一颗星星在黑色的夜空和夜空对话,决定请出星星家族举办星星舞会,让夜空不再孤单
二、星星舞会筹备可是缺少音乐伴奏,介绍今天使用的奥尔夫乐器三角铁和串铃,请他们来为我们的音乐进行伴奏
三、练习舞会节奏
1、那么怎么练看老师想了一个办法,把舞会的节奏画下来了,小朋友请看times;times;Itimes;times;Itimes;times;Itimes;-II
2、集体拍手一起练习节奏;
3、师敲三角铁,幼儿拍手,结束部分加上串铃动作;
4、出示图谱,师敲三角铁,请个别幼儿摇铃配合;
三、合作表演小星星说小朋友敲出的节奏真好听,让我们一起来跟着音乐吧
1、教师和幼儿集体合作用音乐加伴奏(师用三角铁,幼儿用串铃)
2、老师觉得串铃的声音很好听,也想试一试,和小朋友交换下伴奏
3、舞会正式开始,请所有幼儿随音乐合作伴奏表演
4、舞会真热闹,星星们可开心了,还想在跳一会,你们还可以再给它们伴奏吗幼儿交换乐器随音乐伴奏
四、课堂延伸星星舞会已经有了乐队的伴奏,还需要什么?下次我们准备好了再一起来参加课后反思小星星这个活动一开始以故事的形式导入孩子们很喜欢,接下来节奏练习,以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好,唯一觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比较少,好像都是老师想了很多方法让孩子学,孩子也很认真的学会,但是自己的想法,自己的表现就少了,所以,觉得以后音乐课中要更加注重孩子自主性
(4)小班音乐教案活动《小星星》含反思设计意图《小星星》这个音乐活动简单又富有趣味,贴近幼儿的生活,幼儿对小星星这首歌曲己经耳熟能唱,通过猜想、讨论,倾听,使幼儿更好地熟悉歌曲节奏在幼儿已有经验的基础上,我们通过巧妙提问,运用幼儿熟悉的奥尔夫音乐教具,让幼儿在游戏中从听觉感知节奏型乐于用好听的声音和节奏去进行伴奏,感受声音的奇特并通过与同伴的合作表演尝试制造简单的声音效果在增加幼儿乐趣的同时,使其对节奏的表现能力和创造能力得到发展活动目标
1、学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏
2、体验同伴合作表演的快乐
3、了解儿歌的含义
4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力活动重难点分析活动重点体验同伴合作表演的快乐活动难点学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏活动准备经验准备熟悉歌曲《小星星》物质准备
1、串铃若干,三角铁若干
2、黑色夜空,星星若干活动过程~、星星舞会
1、教师出示黑色的夜空,讲述夜空孤单的故事
2、出示一颗星星在黑色的夜空和夜空对话,决定请出星星家族举办星星舞会,让夜空不再孤单
二、星星舞会筹备可是缺少音乐伴奏,介绍今天使用的奥尔夫乐器三角铁和串铃,请他们来为我们的音乐进行伴奏
三、练习舞会节奏
1、那么怎么练看老师想了一个办法,把舞会的节奏画下来了,小朋友请看times;times;Itimes;times;Itimes;times;Itimes;-II
2、集体拍手一起练习节奏;
3、师敲三角铁,幼儿拍手,结束部分加上串铃动作;
4、出示图谱,师敲三角铁,请个别幼儿摇铃配合;
三、合作表演小星星说小朋友敲出的节奏真好听,让我们一起来跟着音乐吧
1、教师和幼儿集体合作用音乐加伴奏(师用三角铁,幼儿用串铃)
2、老师觉得串铃的声音很好听,也想试一试,和小朋友交换下伴奏
3、舞会正式开始,请所有幼儿随音乐合作伴奏表演
4、舞会真热闹,星星们可开心了,还想在跳一会,你们还可以再给它们伴奏吗幼儿交换乐器随音乐伴奏
四、课堂延伸:星星舞会已经有了乐队的伴奏,还需要什么?下次我们准备好了再一起来参加课后反思小星星这个活动一开始以故事的形式导入孩子们很喜欢,接下来节奏练习,以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好,唯一觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比较少,好像都是老师想了很多方法让孩子学,孩子也很认真的学会,但是自己的想法,自己的表现就少了,所以,觉得以后音乐课中要更加注重孩子自主性
(5)小班音乐公开课教案《奥尔夫咕咕钟和闹钟》含反思【活动目的】
1、幼儿能积极的参与在活动中,体验音乐带来的快乐
2、感应曲式,并听辩音乐中的特定音效
3、引导幼儿根据巳有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲
4、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱【活动重难点】重点特定音效的听辩与摸索难点角色扮演活动【解决方法】重点通过各个环节的摸索及律动,在游戏中让幼儿听辩特定音效难点首先让幼儿理解各个钟的声音,在让幼儿扮演【队形及乐器的摆放】队形幼儿成半圆形坐在老师周围乐器将所用乐器放在托盘内摆放在小椅子下方【活动筹备】道具CD机、各种钟的图片、伸缩布偶乐器第一课时不需要任何乐器【活动过程】
一、故事引导时钟有很多种,有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫小朋友起床时,就会打开小门探出头来叫咕咕、咕咕,另一种时钟有装置闹铃还有一种老爷钟
二、感应曲式A段老爷钟及咕咕钟、闹钟B段感应两个乐句Coda感应4拍
三、听辩咕咕声
1、老师操作伸缩布偶,配合音乐于咕咕声时伸出布偶和学生打招呼
2、音乐律动A段伸|缩;一;;—;双手、头或肢体各部位B段双手左右伸懒腰|展翅左右飞Coda拍手四次
3、两人一组面对面活动同2coda两人互拍
四、听辩闹钟声
1、音乐律动A段抖动手脚感应闹钟声B段上发条一左/右转一转Coda拍手四次
2、两人一组面对面A段抖动手脚感应闹钟声B段互转发条一左/右转一转Coda互拍手四次教学反思在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点
(6)小班奥尔夫音乐教案《乘白云荡秋千》含反思【活动目标】
1、感知AB两段不同的音乐,感应AB曲式
2、尝试乐器演奏,学会正确的演奏方式
3、通过肢体律动,感应固定拍
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲【活动准备】
1、道具准备彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图
2、情感经验准备有观察云的经验【活动过程】
一、故事导入教师播放音乐,同时讲诉白云在天上一会一个样,一会儿变成什么,一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事,让幼儿感知音乐
二、音乐律动
1、个别体验:A、教师带着幼儿坐下或跳跃,空手抓白云的动作B、跟着音乐,前后、左右摇摆
2、两人一组牵手在听到A段音乐是请幼儿到处逍遥的走动,当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着,左右摇晃
三、造型游戏,感知音乐配合音乐,教师做大象云的造型,在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走;B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆
四、利用乐器感知音乐
1、教师介绍乐器,并激发多种演奏方式的创编
2、A段敲奏手摇铃,B段摇奏手摇铃,原地摇晃活动反思活动实施下来,发现幼儿对A段歌曲学习比较困难,而且不乐意跟着表现歌曲,在老师的启发和指导下,会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作;B段的爵士乐比较活泼,加上让幼儿共同配合表演荡秋千这一幼儿感兴趣的游戏,幼儿情绪愉快地参与到活动中来,而且气氛非常活跃,看到孩子们生动有趣的表演,真是让人忍俊不禁所以,这节活动总体来说很适合我们的孩子在用纱巾变动物造型的时候,孩子们一拿到纱巾时都很高兴拿着纱巾摆来摆去的,当老师提出要求-用纱巾变动物(大象)造型的时候,大部分的孩子都能用纱巾做出大象长长的鼻子,并随着拍子摇摆,只有1个孩子没有参与表演,变小鱼的时候幼儿就觉得有些困难,有的幼儿会把纱巾放在身体后面当鱼尾巴左右摇摆,有的幼儿则不会(如苗嘉豪、李佳俊,这两个孩子本身在动作协调性方面就很差,而且模仿能力也较差,所以站在原地不动)虽然这是课前准备时让幼儿练习过,但由于幼儿协调能力等的限制,对幼儿来说还是有点困难由于幼儿年龄比较小,组织活动时间较长,个别幼儿已经不耐烦坐不住了,所以在积极引导这一块做得不够好
(7)小班奥尔夫音乐活动教案《狐狸和猎人》【活动目标】
1、倾听音乐并能分辨出狐狸和猎人不同音乐形象的乐段旋律
2、在教师引导下创编动作表现音乐,体验自由表现和创造的快乐
3、激发幼儿热爱动物的情感
4、有感情地学唱歌曲
5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣【活动准备】乐曲、玩具手枪【活动过程】
(一)律动《合拢放开》(为欣赏音乐做如下准备
1、情绪上的准备乐曲欢快轻松,调动幼儿积极愉快的情绪反应,为感受乐曲作准备
2、动作上的准备律动基本上是手上动作组合,而需要幼儿创编的动作也基本是手臂动作,这样在动作上做了一个铺垫)
(二)欣赏音乐,自由表现音乐(老师讲述故事引导幼儿分段欣赏音乐,在这个过程中,每一小乐段都按带着问题倾听音乐rarr;自由创编动作表现音乐的顺序让幼儿主动欣赏音乐、自由表现音乐,对于幼儿创编的动作不做统一要求,鼓励幼儿进行音乐创造,让他们感受活动的快乐)师森林里有一只小狐狸,它可调皮啦,在大树中间跑来跑去,一会儿跑到这棵大树下,一会儿又跑到那棵大树后,这只小狐狸还非常聪明,看见猎人来了,它会赶紧藏好,当猎人走远了,它又会跑出来现在我们一起来听一听,小狐狸和猎人谁来了?
1、欣赏A段乐曲,表现猎人
(1)听一遍谁来了?小朋友知道猎人会干什么吗?谁来学学小猎人
(2)猎人走几步就会开一枪,猎人可以怎样开枪?(不同方位)
(3)听音乐学做猎人
2、欣赏B段乐曲,创编动作表现音乐
(1)如果你是小狐狸,会怎样跑?
(2)用手指做狐狸,身体做森林,动作表现音乐
3、完整欣赏音乐,老师小结,幼儿大胆做动作表现音乐
4、分角色扮演
(1)老师做猎人,幼儿扮狐狸,进行音乐游戏
(2)请个别幼儿做猎人
5、创编活动(音乐欣赏更侧重发展音乐的感受与体验能力,而不特别注重发展音乐的表演技能所以幼儿能用简单的动作表现即可)
(1)除了小狐狸,森林里还会有什么动物?(创编动作)
(2)猎人来了,小动物可以藏起来,也可以做一个木头人(创编造型)
6、完整欣赏并表现音乐
(三)谈话音乐故事里的猎人没有打死小动物,生活中我们也要爱护小动物动物音乐会开始啦,我们快去参加吧!
(8)小班教案《快乐的瓶宝宝》含反思活动目标通过各项对应游戏,使幼儿初步了解抽象的数与形象的物之间的对应关系在拧瓶盖、粘衣服、装石子等精细动作操作过程中,促进幼儿小肌肉和脑功能的发展结合奥尔夫音乐,让幼儿感知节奏的韵律培养幼儿良好的游戏习惯,从小建立环保意识熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境教学重点、难点教学重点、难点通过各项对应游戏,使幼儿初步了解抽象的数与形象的物之间的对应关系活动准备录音机、磁带、每名幼儿两个洗净饮料瓶、相对应的瓶盖、数字服装、胸卡、石子各一套、1一5的数字泡沫板一套活动过程开始部分小朋友们,你们发现手中的瓶宝宝少了什么?(让幼儿自由说出少了小瓶盖)原来小瓶盖要和你们做游戏,偷偷的藏起来了,让我们一起去找一找吧!律动入室(孩子们做着欢快的瓶子操进入教室)基本部分一通过各项对应游戏,使幼儿初步了解抽象的数与形象的物之间的对应关系在拧瓶盖、粘衣服、装石子等精细动作操作过程中,促进幼儿小肌肉和脑功能的发展让幼儿按照自己身上的数字给瓶子宝宝拧上相对应小瓶盖(教师巡回指导,帮助幼儿了解数的对应关系)通过拧瓶盖发现瓶盖上的小圆点,请幼儿自由说出圆点的颜色并进行点数利旧利废用各种包装纸制成瓶宝宝服装,按瓶盖的圆点数贴上相应的数字衣服二结合奥尔夫音乐,让幼儿感知节奏的韵律培养幼儿良好的游戏习惯,从小建立环保意识我的瓶子会唱歌由教师引出瓶宝宝为什么会唱歌,发展幼儿口语表达能力,说出瓶子会唱歌的原因(是因为瓶子里面装入了石子)请幼儿按瓶子上的数字,装入相应的石子(对幼儿提出要求瓶子和石子要轻拿轻放,不要掉到地上)培养幼儿良好的卫生习惯,不要将瓶子或石子放入口中请幼儿找到相对应的数字泡沫板位置站好,组成小乐队准备演奏教师引导幼儿按照音乐的节拍进行强弱快慢的演奏,培养幼儿对韵律的感知结束部分小朋友们还知道我们的瓶宝宝有什么本领?让我们一起去找一找吧!(音乐离开活动室)教学反思《纲要》中指出科学领域的活动目标是让幼儿有好奇心,能发现周围环境中有趣的事情;喜欢观察,乐于动手动脑、发现和解决问题;理解生活中的简单数学关系,能用简单的分类、比较、推理等探索事物;愿意与同伴共同探究,能用适应的方式表达各自的发现并相互交流喜爱动植物,亲近大自然,关心周围的生活环境通过这儿点目标我认真设计本节活动的活动目标O通过开展本节活动孩子们的小肌肉和那功能得到了发展我也通过本节活动真正的起到了支持者、合作者和引导者的作用虽然是小班幼儿,但他们仍可以通过游戏和自己的动手操作等一系列的玩中达到了活动目标由于小班幼儿年龄较小在操作石子和点数过程中还需注意和加强如果让我重新开展本节教学活动我会让孩子们和小瓶宝宝做些自己日常中的游戏,让幼儿自由发挥
(9)小班教案《小星星》含反思活动目标
1、学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏
2、体验同伴合作表演的快乐
3、熟悉《小星星》歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力活动重难点分析活动重点体验同伴合作表演的快乐活动难点学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏活动准备经验准备熟悉歌曲《小星星》物质准备
1、串铃若干,三角铁若干
2、黑色夜空,星星若干活动过程
一、星星舞会
1、教师出示黑色的夜空,讲述夜空孤单的故事
2、出示一颗星星在黑色的夜空和夜空对话,决定请出星星家族举办星星舞会,让夜空不再孤单
二、星星舞会筹备可是缺少音乐伴奏,(教案出自快思教案网)介绍今天使用的奥尔夫乐器三角铁和串铃,请他们来为我们的音乐进行伴奏练习舞会节奏
1、那么怎么练看老师想了一个办法,把舞会的节奏画下来了,小朋友请看times;times;Itimes;times;Itimes;times;Itimes;-II
2、集体拍手一起练习节奏;
3、师敲三角铁,幼儿拍手,结束部分加上串铃动作;
4、出示图谱,师敲三角铁,请个别幼儿摇铃配合;
三、合作表演小星星说小朋友敲出的节奏真好听,让我们一起来跟着音乐吧
1、教师和幼儿集体合作用音乐加伴奏(师用三角铁,幼儿用串铃)
2、老师觉得串铃的声音很好听,也想试一试,和小朋友交换下伴奏
3、舞会正式开始,请所有幼儿随音乐合作伴奏表演
4、舞会真热闹,星星们可开心了,还想在跳一会,你们还可以再给它们伴奏吗幼儿交换乐器随音乐伴奏
四、课堂延伸星星舞会已经有了乐队的伴奏,还需要什么(教案出自快思教案网)下次我们准备好了再一起来参加课后反思小星星这个活动一开始以故事的形式导入孩子们很喜欢,接下来节奏练习,以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好唯一觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比较少,好像都是老师想了很多方法让孩子学,孩子也很认真的学会,但是自己的想法,自己的表现就少了,所以,觉得以后音乐课中要更加注重孩子自主性
(10)小班奥尔夫音乐教案《王老先生有块地》一.音乐活动名称《王老先生有块地》音乐教学目标热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围听辨和模仿各种小动物的叫声体验伊呀伊呀哟的节奏times;times;times;times;times;—借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲
5.体验歌曲中的欢快情绪o音乐教学重点.体验伊呀伊呀哟的节奏times;times;times;times;times;—音乐教具准备CD《蛙蛙快乐颂》、《王老先生有块地》、《再见歌》乐器圆舞板小鸡、小鸭、小羊、小猪动物图片音乐教学内容音乐热身律动《蛙蛙快乐颂》(5分)主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上音乐提示刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以音乐聆听游戏(10分)唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应例如(老师)times;times;times;times;|times;times;times;(幼儿)做动作站起来、举手;.音乐问候老师和小朋友拍手互相进行音乐问候例如(老师)唱1234|5-|5432|1-II小朋友们好小朋友们好(小朋友)唱1234|5-|5432|1-II老师好老师好.小动物的叫声老师分别模仿小鸡、小鸭、小羊、小猪的叫声,请小朋友说出它们的名字小朋友模仿它们的叫声,并作出一些小动物的动作(叽叽、嘎嘎、口羊口羊、哼哼)音乐语言游戏(10分)讲故事导入
①师小朋友知道小鸡、小鸭、小羊、小猪住在什么地方吗?老师请你们仔细听一段好听的故事,你们就知道可爱的小鸡、小鸭、小羊住在那里了王老先生有一块地,他在田边养小鸡、养小鸭、养小羊、养小猪,非常的开心!王老先生看着可爱的小鸡、小鸭、小羊、小猪都会高兴的唱起歌,他是这样唱的(配班老师放音乐)
②师王老先生一高兴就会唱动听的歌,小动物们高兴起来是怎么唱歌的呢?大家赶快听一听歌唱问答游戏(主班老师和配班老师先示范)例如老师问:times;times;times;—times;times;times;—)小羊小羊怎么唱?配班答□羊□羊口羊口羊峰(times;times;times;times;times;—)小猪小猪怎么唱?配班答哼哼哼哼哼(times;times;times;times;times;—)老师问,小朋友答音乐节奏快车(20分)
1.老师分别用声势给小动物的歌声伴奏,小朋友模仿(拍手、拍腿、跺脚、拍屁股、拍肚皮等形式拍出times;times;times;times;times;—的节奏)老师介绍乐器圆舞板,示范操作方法,提出注意事项
3.老师用乐器圆舞板给小动物的歌声伴奏,小朋友模仿(times;times;times;times;times;—的节奏)老师和小朋友用圆舞板为歌唱问答游戏伴奏(老师问,小朋友答)互换角色用圆舞板为歌唱问答游戏伴奏(小朋友问,老师答)音乐小舞曲(10分)播放音乐,老师带领小朋友在小动物叫声出现的时候做小动物的律动(其他音乐老师和小朋友原地叉腰左右扭屁股)老师请小朋友拉手围圈,跟着音乐拉手转起来,当听到小动物叫声出现时原地停住,在原地左右扭屁股爱的叮咛(4分)老师表扬每位小朋友的表现,并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸再见歌(1分)音乐中老师和大家一起唱再见歌
2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见爱婴提示
1.音乐聆听的第三个环节,老师可以出示相应的动物图片,便于幼儿认知歌唱问答游戏时,老师要注意唱时节奏要放慢;根据小朋友情况可以互换角色附歌词王老先生有块地呀!伊呀伊呀哟;他在田边养小鸡呀,伊呀伊呀哟;嘎的叽叽嘎的叽叽,伊呀伊呀哟王老先生有块地呀!伊呀伊呀哟;他在田边养小鸭呀,伊呀伊呀哟;嘎的嘎嘎嘎的嘎嘎,伊呀伊呀哟;王老先生有块地呀!伊呀伊呀哟;他在田边养小羊呀,伊呀伊呀哟;嘎的峰口羊嘎的峰峰伊呀伊呀哟;他在田边养小猪呀伊呀伊呀哟;嘎的哼哼嘎的哼哼伊呀伊呀哟奥尔夫音乐教案小班歌舞篇这篇文章共36164字。