还剩59页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
幼儿园小班科学教案《变色龙》含反思《故事教案大班100篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
(1)大班语言活动教案《上学第一天》含反思活动目标
1、理解故事内容,懂得小学学习生活的基本特点(重点)
2、能仔细观察图片,猜测贝贝上学时的心情并讲述自己对上学的感受(难点)
3、对小学生活产生向往
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力活动准备PPT幼儿用书活动过程
一、谈谈自己的上学心情,引出主题
1、师再过几个月,小朋友们就要上小学,做一名小学生了,假如明天就是你上学的第一天,你会有什么感觉呢?为什么会有这样的感觉呢
2、出示PPT1教师小结小朋友的感受
3、师有位小朋友叫贝贝,他比你们大一岁,去年上的小学,我们一起看看他上学的第一天是怎样的?
二、学习故事
1、出示PPT1
(1)师明天是贝贝第一天上学,晚上睡觉时,他会和妈妈说什么呢?
(2)看对话提问贝贝为什么会问妈妈这些问题?你会有这样的担心吗?妈妈的回答你满意吗?为什么?
2、PPT2师一大早贝贝就起床了,他在干什么呢?从他的表情中你知道他怎么了嘛?如果是你你会怎么做?为什么?师结贝贝还是将拼图带去学校了,结果会怎样呢?
3、PPT3第一节课开始了,老师在讲课时,贝贝在干什么?这样能听好老师上课吗?如果是你,你会怎么做?师结贝贝知道小学生上课是不能玩玩具的,他控制了自己继续听老师上课
4、PPT4师
(1)下课了,贝贝马上就把拼图拿出了拼给大家看,这样做对吗?为什么?你认为小学生下课要做些什么?贝贝这样做会发生什么情况呢
5、PPT5师第二节是数学课,你看到了什么?为什么会发生这样的情况?我们听听老师是怎么说的?
6、PPT61下课了贝贝又怎么了?如果是你会发生这样的情况吗?为什么?
7、PPT7师讲述内容
三、完整欣赏故事一次提问现在你们能说说小学生上、下课时要怎么做吗?知道了这些你还会害怕、担心第一天上学吗?师结上小学时的要求,并请幼儿现在就学会按小学生的要求来要求自己活动反思转眼间,孩子已经在幼儿园学习、游戏了三年,马上就要进入小学上小学是幼儿步入正规教育的开始,进入小学后,幼儿在生活习惯、学习方式以及人际关系等方面面临许多的变化,这是幼儿生命历程中的一个重要转折,顺利度过这个转折期,对幼儿日后身心健康的发展及顺利完成小学阶段的学习都具有重要的意义为了能够让孩子们尽快的适应小学生活,我们开展了主题教学活动我要上小学了旨在让幼儿初步了解小学生活,激发幼儿向往上学、想要上学的情感上学第一天这堂课的活动目标为
1.理解故事内容,感受贝贝上小学时的心情,讲述自己对上学的感受
2.对小学生活产生向往,懂得小学学习生活的基本特点通过谈话引出故事《上学第一天》接着讲述故事,通过提问贝贝在上学前担心的问题是什么?如果是你你会担心什么?贝贝第一天上学,在学校里发生了哪些事情让你印象深刻?为什么?让幼儿初步了解故事内容,以及贝贝小朋友第一天上小学时遇到的问题和他的表现在第二遍讲述的时候通过结合挂图,很好的完成了目标2通过平时对孩子的观察,我发现我们班一部分孩子很喜欢偷偷的从家里带一些玩具或者是一些好吃的藏在书包里,偷偷的和小朋友进行分享所以我把故事中关于描述拼图的那几段单独拎了出来,通过讨论,孩子们总结出了上学带玩具会影响自己的学习就算是在课间玩耍也会对下节课的学习产生一定的影响很多孩子一下子联想到了那些经常带玩具来幼儿园的小朋友,老师**经常带玩具来和小朋友玩的!**一听就着急了,我下次再也不带了!通过《上学第一天》的学习,孩子了解了很多有关于幼儿园与小学的不同之处为了做好幼小衔接,我们还组织了参观小学的活动主要让幼儿懂自己长了,很多事情要学会控制自己,约束自己,自己能自己管好自己
(2)大班语言教案《野猫的城市》含反思教学目标
1、熟悉、理解故事内容,感知富有童趣的故事情节
2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力
3、增进对我们的城市的认识和喜爱
4、丰富词汇问长问短
5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容
6、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维教学准备
1、幼儿对我们的城市有一定的认识
2、多媒体课件《野猫的城市》
3、图片野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马
4、句字卡片城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很重的地方;字卡;问长问短教学重难点引导幼儿熟悉、理解故事内容,从而发现故事中野猫犯的错误启发幼儿纠正故事中的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力教学过程
一、兴趣导入,引出活动主题
1、师今天我们大大
(1)班来了很多新客人,有园长、有家长、有老师,还有一位特殊的客人,让我们用热烈的掌声请它出来,好吗?(鼓掌)
2、教师出示图片猫,问它是谁?(猫)它可不是一只普通的猫,它是一只生活在城里的野猫,是一只会说话的野猫这不前几天放假了,它去了一趟森林,森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事,你们想听吗
二、完整欣赏故事一遍,初步熟悉故事的内容
1、教师有感情地讲述故事,要求幼儿认真聆听
2、提问故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马,教师根据幼儿的回答,出示相应的动物图片)动物们来看到城里的野猫来到了森林,它们是怎么样的(丰富词汇问长问短,出示相应的字卡)
三、分段欣赏故事,采用提问和议论的方式,帮助幼儿进一步理解故事的情节,启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误师野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍,动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小朋友认真地看动画画面,再仔细地听故事,然后回答老师的问题
1、播放课件,欣赏故事第一段后,教师提问
(1)野猫说城市有斑马线,对吗?那人们过马路时要走哪里?
(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?(出示相应的句卡,放在斑马图片的旁边)它为什么会有这种感觉呢?
(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你,你会怎样介绍城市的斑马线呢?
(4)老师小结城市里有斑马线,斑马线在马路上,当人们过马路时,就要在斑马线行走,城市是一个讲交通规则的地方
2、播放课件,欣赏故事第二段后提问
(1)野猫说城市里有一种地图,你们知道那是什么吗?(城市规划图)
(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?
(3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你,你会怎样介绍城市里的规划图呢?
(4)老师小结城市很大,有规划图,按规划建设城市,这样会方便人们的生活
3、播放课件,欣赏故事第三段后提问:
(1)野猫说城市楼房很高,对吗?
(2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?
(3)野猫用这样的方式介绍城市的高楼,对吗?如果请你来介绍,你会怎样介绍呢?
(4)老师引导幼儿共同小结故事中的野猫有点自以为是,用了自己以为很正确的比喻,来比划城市,因为它讲述比喻得不清楚所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方,动物们都不喜欢野猫的城市了
四、组织幼儿讨论,启发幼儿解答森林里动物们的疑惑
1、师我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)播放课件(故事的最后一段),请幼儿认真观看
2、师小朋友,如果你也从那辆汽车走下来,你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应该是什么样的呢?请小朋友们帮帮忙,告诉动物们正确的答案吧!
3、引导幼儿大胆地讲述,介绍城市里的各种设施
五、教师小结师今天小朋友们学习了故事《野猫的城市》,也尝试帮助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市小朋友们,你们喜欢佛山这个城市吗?(喜欢)下节课我们继续了解、介绍自己喜欢的城市如果你是从车上下来的小朋友,你要怎样跟小动物们讲城市呢?
1、请幼儿说说城市里有些什么?
2、启发幼儿用美丽、快乐、文明等词汇来描述城市
3、教师小结城市的概念幼儿可以在这个环节中,把自己对城市的认识说出来由于幼儿在家长帮助下已初步了解城市的主要特征,所以幼儿可以有各种各样的说法,并以此互相丰富对城市的认识最后,老师的小结可以帮助幼儿了解城市有很多的优点但也还有不足的地方,比如人口拥挤、空气污染等等问题】活动延伸请幼儿一起来制作一幅美丽的城市图让幼儿进一步加深对城市的认识,并学习把幼儿的讲述用图画表现出来反思这次的教学活动,选的课题是故事课《野猫的城市》的第一课时主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节,想要在课堂上多提供幼儿参与的机会,于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市,改成让幼儿用身体语言表现个重点句城市是个很X的地方希望能够通过这种形式起到活跃气氛,提高幼儿参与性,让幼儿个好地掌握三个重点句的目的结果,课堂效果并没有达到预想中的效果然而,问题产生了因为课堂时间有限,我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成,我将幼儿倾听故事后,教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了结果没有起到在教师的引导下,让幼儿自己发现问题的目的,就直接把答案告诉幼儿在最后增加的环节上,虽然达到提高让幼儿参与的机会,但却让幼儿对故事的理解产生了错觉,将城市是个X的地方理解成故事传给我们的唯一信息偏离了教学目标中,让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的其实,活跃课堂气氛,提高幼儿参与的机会,只是上好一节课的一部分,因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际联教课就像一位知心的医生,诊断出我们身上存在的问题然后提醒我们要对症下药,然而预防远远胜于治疗,要让我们的课堂避免疾病的入侵,及时发现,及时治疗固然重要,平常坚持锻炼也是不可缺少的一步选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课,这个过程中不断重复着,不断进步着《野猫的城市》教学反思这次联教课,选的课题是故事课《野猫的城市》的第一课时主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节,想要在课堂上多提供幼儿参与的机会,于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市,改成让幼儿用身体语言表现个重点句城市是个很X的地方希望能够通过这种形式起到活跃气氛,提高幼儿参与性,让幼儿个好地掌握三个重点句的目的结果,课堂效果并没有达到预想中的效果然而,问题产生了因为课堂时间有限,我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成,我将幼儿倾听故事后,教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了结果没有起到在教师的引导下,让幼儿自己发现问题的目的,就直接把答案告诉幼儿在最后增加的环节上,虽然达到提高让幼儿参与的机会,但却让幼儿对故事的理解产生了错觉,将城市是个X的地方理解成故事传给我们的唯一信息偏离了教学目标中,让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的其实,活跃课堂气氛,提高幼儿参与的机会,只是上好一节课的一部分,因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际联教课就像一位知心的医生,诊断出我们身上存在的问题,然后提醒我们要对症下药,然而预防远远胜于治疗,要让我们的课堂避免疾病的入侵,及时发现,及时治疗固然重要,平常坚持锻炼也是不可缺少的一步选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课,这个过程中不断重复着,不断进步着
(3)大班教案《我的名字》含反思活动目标:
1、大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事,学习用我的名字在第几行、第几个,我叫XXX的句式完整表述
2、学习书写自己的名字,感受自己名字的独特
3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质活动准备
1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事
2、幼儿没人一张纸、一支笔
3、幼儿用书12~13页活动重难点大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事学习用我的名字在第几行、第几个,我叫xxx的句式完整表述活动过程
1、寻找自己的名字将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上,并且用数字做好行和列的标记请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么?引导幼儿观察
(3)你能找到自己的名字在那里吗?引导幼儿数数自己的名字在第几行?第几个?
(4)幼儿寻找,互相说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么
(5)集体交流,一开火车的形式引导幼儿用我的名字在第几行、第几个、我叫XXX得到句式来介绍自己的名字和位置
2、说说我的小名
(1)你还有其他名字吗?你有小名吗?谁会叫你的小名?引导幼儿互相说说关于自己小名的情况
(2)大家教你小名的时候你有什么感觉?引导幼儿说说自己的感觉
3、交流我的名字的故事
(1)有一个伟大的作家叫钱钟书,你知道他的名字是怎么来的吗?
(2)结合幼儿用书,教师讲述故事,幼儿欣赏
(3)为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫钟书呢?
(4)你的名字有什么故事吗?引导幼儿相互说说自己名字的故事
(5)集体交流自己名字的故事
(6)教师总结我们每一个人都有一个非常独特的名字,每一个名字都有一定含义,寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿
4、我会签我的名字
(1)小朋友会写自己的名字吗?请大家写写自己的名字
(2)幼儿学写自己的名字
(3)出示签名薄,幼儿逐一在签名薄上签名,相互欣赏自己写的名字活动反思活动前,我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事,活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达,了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望活动时首先,我们从外形感知我和别人不一样,符合幼儿的认知水平,孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同,既是对幼儿观察能力更进一步的培养,也有利于幼儿感受个体的多样性当幼儿在教师的引导下,发现了平时未注意到的某些特征时,他们会显得兴奋和好奇,这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的,名字也是区别他人的一个方面,但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的,所以我为孩子提供了一个认识名字的机会
(4)大班教案《小熊图书馆》含反思教学目标仔细观察画面,理解故事内容并续编故事在续编故事情节的基础上画故事引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力能简单复述故事教学准备课前参观图书馆、布置快乐书屋、对图书有一定的了解教学挂图、《幼儿画册》、水彩笔教学过程
(一)图片导入师今天我给小朋友带来了一张图片,请你看看图片上是谁(小熊)师小熊开了一家图书馆,里面的书各种各样,它想让伙伴们从图书中学到本领请你猜一猜,小熊的图书馆里可能会有那些书
(二)仔细观察图片,想象并讲述故事师小熊图书馆里还有很多书是我们小朋友不知道的,让我们赶紧看看吧!(出示图片1)提问小熊遇见了谁?它们在说些什么?师请你仔细观察图片,在小组内交流说一说故事(出示图片3)师谁能完整地把图片上的故事说一说?小结小熊非常热心,它的图书馆里的内容、品种多样,能满足不同需要的小动物
(三)创编故事,并大胆讲述师小熊遇见的小动物都有各自的特殊需要,但小熊都一一为他们找到了合适的书,那小熊还会遇见谁?它是怎样做的?先请幼儿个别思考,再小组讨论教师巡视指导观察,掌握幼儿对故事理解的动态请幼儿说故事,教师评价
(四)画故事、说故事师你能把你编的故事画下来吗?(发放幼儿画册、水彩笔)幼儿画故事,教师巡回观察及指导师请画好故事的小朋友说一说故事(根据自己画的故事讲述)活动反思《小熊图书馆》是一节创编故事的语言活动,其目的在于让幼儿在理解故事内容的基础上创编故事活动前我进行了相关知识的积累,如参观图书馆,了解了室内的设施以及图书的摆放;学习《快乐书屋》,感知了书的种类繁多、内容丰富、版式各异等等综合利用多种教育资源,为幼儿更好的学习创编故事做铺为了能让幼儿将想象大胆的表现出来,我先以猜猜小熊图书馆里可能会有哪些书调动幼儿的原有知识积累充分想象来回答问题一开始,幼儿的回答比较狭隘,主要都是围绕书的种类,如迷宫书、谜语书、故事书等等还有撕不坏下面发出一个小小的怯生生的声音我立即抓住这个契机,肯定了这一幼儿的想法,说小熊图书馆里还有很多书是我们小朋友不知道的,让我们赶紧去看看吧!使幼儿的注意力高度集中,从而引到故事情境中语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境
(5)大班语言教案《吉吉和磨磨》含反思活动目标
1、初步认识相反的概念
2、通过动作和表情表现故事中人物的不同性格
3、能分析故事情节,培养想象力
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣活动准备:故事《吉吉和磨磨》、故事图片活动过程
1、教师运用故事图卡讲述故事《吉吉和磨磨》注意根据故事情节加快和放慢语速,并运用不同的语气语调表现两个主人翁不同的生活特点,让幼儿感受快慢节奏
2、提问,进一步理解故事内容吉吉的说话的特点是什么?磨磨说话的特点呢?故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的?(如吉吉说话快,磨磨说话慢等)
3、故事表演请幼儿模仿故事中人物的特点
4、和幼儿讨论除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少、大和小、长和短、粗和细)(长尾巴、短尾巴,高个子、矮个子,大西瓜、小草莓,多一些、少一点,)
5、相反词游戏运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答游戏(可以先从大和小的事物开始,让幼儿熟悉玩法,如大公鸡和小公鸡,大门牙和小门牙当幼儿熟悉玩法后,再换为长短、高矮、胖瘦等相反词)教师可视具体情况改变打节拍的方式,如用脚踏地、用手拍膝等吉吉和磨磨吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟吉吉说话好快好快,磨磨说话呢,好慢,好慢磨磨说一句话的时间,吉吉可以讲完一个故事但是,他们说话都很清楚吉吉喜欢长得很快很快的花,磨磨喜欢长得很慢很慢的花吉吉种的花开了又谢了,磨磨种的花才刚刚要开呢!但是,他们的花都非常好看吉吉看书好快好快,磨磨看书呢,好慢,好慢吉吉一本接一本的看了好多书,磨磨才仔仔细细的看完一本书但是,他们都学到了许多东西吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚mdash;咚---咚—咚吉吉敲三角铁叮叮叮叮,磨磨敲三角铁叮一-叮…-叮---叮这样的音乐不合拍,吉吉和磨磨都不喜欢听怎么办呢?他们想了一个好办法叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,这样合奏起来真好听!从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情他们一起参加两人三脚的赛跑
一、二,
一、二,吉吉跑得稍微慢一点,磨磨跑得稍微快一点,他们还得了第一名!吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友活动反思在《吉吉和磨磨》活动中,幼儿对活动很感兴趣,通过图片的观察、故事的讲述,孩子感知了故事中蕴含的相反关系,从而对相反概念有了更深的认识在玩相反词配对游戏时,我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词,并通过一系列的游戏,让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象但整个活动动得太少在一点就是前期的准备不充分,故事不够熟悉,所以在讲第一遍的时候漏掉了一点
(6)大班教案《吃掉黑暗的怪兽》含反思活动目标
1、欣赏故事,感受故事的神奇和趣味
2、通过欣赏故事,引导幼儿不怕黑暗,知道黑暗对人及动物的重要性
3、能简单复述故事
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维活动准备PPT、故事书《吃掉黑暗的怪兽》活动过程、导入提问
1、首先请小朋友来告诉我,白天和黑夜有什么不一样?重点区分白天和黑夜的不同之处(因为白天有太阳,白天很温暖,晚上有月亮,更凉爽)
2、你喜欢白天还是晚上?师老师今天来做个小小的调查,喜欢白天、不喜欢晚上的小朋友站在我的这边,喜欢晚上不喜欢白天的小朋友站在我的这边好吗?(然后分两组坐好)师喜欢白天的孩子多,先让他们说说他们喜欢白天的理由好吗?(你喜欢白天,为什么?)好了小朋友,喜欢白天的小朋友说了好多喜欢白天的理由喜欢黑夜的小朋友先把理由藏在心里,呆会再说好吗?
二、讲述故事师今天何老师带来了一本书,这本书的名字叫?(幼儿说吃掉黑暗的怪兽)这本书讲了一个非常神奇有趣的故事,想不想听?今天我就把这个神奇有趣关于黑暗的故事讲给你们听好吗?讲述故事吃掉黑暗的怪兽
1、晚上,到处都是黑黑的,有位名叫球球的小朋友躺在了床上,看看,他怎么啦?球球的手紧紧地抓着被子,心里好害怕,他总觉得在黑黑的夜晚藏着怪兽果然,在床底下藏着一个这么一个怪兽,这个怪兽你别看它长得小小的,它的肚子里有一个好大好大的洞能让它吃好多好多的东西,可它总觉得饿,总是吃也吃不饱提问猜一猜这个怪兽大大的洞喜欢吃什么?
2、这个怪兽它最爱吃的就是黑暗,哪里有黑暗?它要去找黑暗吃,它来到了一个盒子面前透过盒子小小的洞看到盒子里装满了黑暗,里面有好多好多的黑暗,这个怪兽马上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗,不一会儿,一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了,真好吃!怪兽长大了一点点,可是它没有吃饱喔师告诉它,哪里还有黑暗?帮它找找哪里还有黑暗?(幼儿说)
3、怪兽听了,就到处去找黑暗,它一边找一边吃
(1)我们来看看,它到哪里去吃黑暗了?(看图)师小结mdash;它去哪里吃黑暗了,角落、阁楼、地洞、烟囱、树林里
(2)提问怪兽吃了这么多,它变大了吗?它吃饱了吗?这时,它来到了一个山洞口,山洞里黑漆漆的,装满了黑暗,它怎么样?(抓着吃)一山洞的黑暗都被怪兽吃掉了,你们觉得他现在吃饱了吗?它还是饿,还要去哪里找黑暗?它又不停地吃不停的找,哪里有黑暗小朋友?再帮它找找
(3)这个怪兽吃了整个宇宙地球的黑暗,它现在要变成什么样了?猜猜看!一起看看这个怪兽有多大!(PPT)变地大不大?
(4)现在所有的黑暗都跑到这个怪兽的肚子里去了,它的周围还有黑暗吗?小朋友看看,发现了什么?(怪兽在流眼泪)提问为什么怪兽会哭?会难过?小结因为世界上所有的黑暗都被它吃掉了,它再也吃不到黑暗了,所以它伤心地哭了
(5)正在这个时候,它突然听到地球上传来小朋友的哭声,谁在哭?幼球球
(6)怪兽听到了地球上球球的哭声,谁能告诉我球球为什么哭?幼因为睡不着
(7)对了,因为地球上没有黑夜了,球球怎么睡也睡不着,它很难过,所以它哭了,他拼命地叫妈妈,妈妈呢?
(8)妈妈用被子使劲地盖住脑袋,为什么?因为每天都是白天,太为了到处都是是黄:的,妈妈睡不好觉,她啊很想睡觉,于是她用被子使劲地盖住自己的头,她听不见球球的叫声
(9)看到这一切怎么办?提问你能帮助球球吗?
(10)奇怪的事发生了(播放音乐)怪兽悄悄地来到了球球的家,它把小小的球球紧紧地抱在它的怀里,摇啊摇啊,球球躺在黑暗的怪兽的怀里,四周到处都是黑黑的,球球觉得很舒服,闭上眼睛睡着了这时候,怪兽也闭上了眼睛,黑暗从怪兽的肚子里一点点地出来了,回到了天上,回到了地球的各个角落各个地方,黑夜来到了,球球躺在床上舒舒服服地睡着了,他觉得黑夜再也不那么可怕了,怪兽也又变回了小小的小小的,看它正躺在球球的怀里也睡着了呢!师小朋友,这个故事好听吗?听完这个故事,你还觉得黑夜不好,你还不喜欢黑夜吗?(老师再来做个调查,请依然只喜欢白天的站一边,喜欢黑夜的站一边,既喜欢白天又喜欢黑夜的坐在座位±)并请刚刚喜欢黑夜的幼儿来说说喜欢夜晚的原因)小结听了这个故事我们知道,我们需要白天也需要晚上晚上有时是会让人感觉害怕,但其实黑夜里是没有真正的怪兽的,只是黑夜很神秘,人们会想像出有怪兽,我们不一定要把怪兽想地很可怕,我们也可以把怪兽想象成幼可爱的、善良的怪兽等等师你们现在是自己一个人睡一间房还是因为害怕和爸爸妈妈一起睡的?提问让幼儿找一找让自己不怕黑夜的好方法,并主动介绍给同伴
11、误!原来黑夜可以让我们舒服地睡觉,白天才能开心地做自己想做的事,相信我们小朋友都不怕黑夜了对吗?那是不是夜晚好,就不要白天了?那也不行!我们需要黑夜,也同样离不开白天活动延伸师那除了人类需要白天和黑夜,小动物们也有需要黑夜的你知道哪些动物需要晚上活动的吗?(出示PPT)幼猫头鹰、猫等等总结原来,人和动物都需要晚上,我们也离不开夜晚,黑夜并不可怕,相反,夜晚还有许多美好的东西喔,比如美丽的夜景只有夜晚才让景色变地更美活动反思怕黑,是人与生俱来的一大恐惧晚上黑黑的,充满了神秘感不但是孩子,我们成人独处的时候,有时也会害怕在平时的教学中,当孩子怕黑时我们总是鼓励他们要勇敢,孩子们也会响亮的回答我不怕黑实际上真正到了夜晚来临时那种恐惧感又来了我看到了这本由英国作家乔伊斯middot;邓巴创作的绘本《吃掉黑暗的怪兽》,被其故事中生动离奇的情节所吸引画面内容精美,充满了丰富的想象在与孩子们的谈话中了解到孩子们有时会想象黑暗中藏着怪兽我通过对《吃掉黑暗的怪兽》故事的讲述,引导孩子欣赏画面,再辅以课件让孩子们知道黑夜其实并不可怕,白天与黑夜只是日常生活中的自然现象白天和黑夜对我们人和动物都很重要但是由于对于绘本的把握不够,使得我的第一次教学过程存在好多的问题在导入部分孩子们对故事表现出了很大的兴趣,但是作为教者我在回应幼儿时常常会出现重复幼儿的回答,回应的重点把握不准使得课堂显得很拖沓,其次第二部分教师设疑太少,没有让幼儿充分地说,很多问题教者代替孩子们回答了最后一部分在描述黑夜的美好时不够深入,孩子们还没有体验到黑暗的美妙之处便匆匆进入下一环节,使得活动的结束显得有些仓促,甚至于莫名其妙活动之后师傅对于活动的设计,教者的教态,情感的把握,语言的精炼都提出了很多建议于是我又进行了第二次活动,这次我在前一次活动的基础上加入了人性化的设计,让孩子们试着想象有怪兽,但怪兽并不都是坏的,也可以把怪兽想象成是我们人类的好朋友,在想象黑暗的美好时,我插入了美丽的夜景如世博、烟火,流星、霓虹灯等让孩子们通过视觉的刺激体验黑暗给我们带来的美好同时在活动中我还穿插了一些克服恐黑的方法如开着灯、抱着娃娃或备着手电筒这样让孩子感受到当黑夜来临时也许就不会那么害怕了同时在回应孩子们时我也对自己的语言提出更高的要求,做到规范,简练回顾两次活动,虽然我感触颇多,一次次的尝试,一次次的成长,今后我仍需在绘本教学的实践中不断的反思,同时通过教研活动与老师们进行广泛的交流与沟通,提高自身的绘本教学能力和把握教育契机的能力
(7)大班教案《永别了,袜子》含反思活动目标理解故事内容,体会对朋友依恋的感情能够大胆表述自己的友情乐意帮助寻找袜子,并仔细解读画面,提高观察、记忆等综合能力引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力萌发对文学作品的兴趣活动准备ppt课件背景音乐绘本活动过程:
一、解读封面、引出活动袜子,是一个陪伴的朋友师今天我给大家带了一个故事,故事的名字是《永别了袜子》(出示实物绘本)师大家有穿袜子吗?为什么要穿袜子呢?(保暖)小结我们的袜子是给我们带来温暖的,那这本书里的袜子到底是什么呢?
二、看书听赏、引发理解
1、你觉得要丢掉袜子吗?我们来看看这本书,看看这个故事,故事的主人公是这个男孩故事内容这个男孩说我养了一只兔子我叫它袜子,它和其它的兔子不同,它的两只耳朵登拉着,像一双袜子,所以我叫它袜子袜子是一直陪着我的朋友,在我很小的时候它就跟着我了,但是最近我发现它笨头笨脑的,也不会踢球也不会下棋更不会玩捉坏人的游戏,我决定扔了它
2..小朋友们,你还记得你小时候有什么朋友吗?我们班有那么多小朋友对小时候的玩具都念念不忘,没有举手的小朋友我相信你们等下也会想起来的我们小时候都像这个小男孩一样都有玩具或者朋友陪着我们长大,可是这个小男孩现在说要把他的玩具朋友扔了,你们觉得要不要扔掉呢为什么?小结小朋友们说的都很有道理,让我们继续看看这个小男孩打算怎么做故事内容男孩说我决定在今天带袜子散步的时候顺便扔了它,但是袜子不知道,它以为我们只是在树林里溜达溜达,顺便捡点花花草草搭个小木屋什么的,一路上袜子慢慢腾腾的,如果我的袜子可以飞跑起来两只耳朵迎风飘起来那肯定会帅极了,可是我的袜子依然是在慢腾腾的,所以我决定扔了它树越来越多,走着走着我们来到了森林的深处,我确定袜子找不到回家的路了,我跟袜子说你今天不能跟我回家了,可是无论我怎么说袜子总是抿着它小小的嘴看着我,一刻也不离开我我突然想到了一个办法,我从身上拉了一根毛线,这样它就不能跟着我了,于是我头也不回的就跑了,可是我跑着跑着我就又想起了袜子,一只兔子在黑黑的森林里会有什么情况,我念念不忘我的袜子,所以我就跑回树林,可是糟了,等我回去袜子不在了大家说袜子发生了什么情况呢?1糟糕的情况2比较好点的情况小结袜子走丢了可真糟糕,男孩想着想着觉得难过极了于是决定把袜子找回来你门愿意帮帮小男孩吗?
三、观察图示、寻找袜子
1、树林里的袜子在哪儿故事内容于是他在森林里大声的喊着袜子,(男孩而怎么喊得,我们一起来学一学)但是森林里一点袜子的声音也没有,他吓坏了心想我一定要找到袜子,走着走着发现了四块草地,是哪四块草地呀(仔细观察)袜子到底在哪块草地上呢?开始找袜子要帮小男孩找到袜子,必须要有过目不忘的本身,一会我给大家线索,大家一起帮小孩子找到袜子线索1:袜子是在森林里丢掉的,所以没有树的草地没有袜子(去掉没有树林的草地)分组竞赛现在呢我们换一种方式来帮小男孩找袜子,我们来个团体赛,以小组为单位,分为第一组、第二组、第三组和第四组回答正确的那组就加上两分看看哪一组小朋友过目不忘的本领最厉害线索2有一块草地是有两棵树,这块草地上是没有袜子小结最后是去掉三号草地然后小男孩走着走着又出来5号和6号草地线索3有骨头的草地可能有袜子留下2号和5号师现在只有2号和5号草地了,孙老师告诉你们袜子就在5号不在2号,请你的队友说一句话,像老师刚刚那样,说一句话给大家提示去掉2号留下5号,如果这句话说的有效能让别人知道是去掉二号留下5号,那么你们小组加上5分(教师先示范说明,再引导孩子说)2号草地,怎么说才能把2号草地去掉线索4有较多棵树的草地上有袜子(5号)小结所以袜子在5号草地
2、小木屋的袜子在哪儿知道袜子在5号草地,小男孩哗地冲进5号草地,发现了有五个小木屋,袜子在哪个小木屋里呢?来看看袜子的脚印是在几号小木屋里兔子堆里的袜子在哪?小男孩有礼貌的敲敲小木屋的门问你知道我的袜子在哪吗兔群里袜子在哪儿
四、找到袜子回家小男孩终于找到了袜子,抱起袜子就说我们回家吧,我把袜子一下子背起来,袜子好像聪明了好多,抱紧我的头我就跑起来,袜子的耳朵像两只袜子迎风飘起来,帅极了,于是我大声说,袜子请你永远别离开我!(我们一起来学学小男孩)
五、总结所以,在我们成长过程里,总会有一些人和事一直陪伴着我们长大,我们一定要学会珍惜这些人和事,不要把他们弄丢了哦活动反思考验了孩子的观察、记忆等能力所以我把游戏融入进来设计了这节语言活动孩子在倾听和表达中懂得朋友之间依恋的感情从活动中看这节语言活动幼儿的参与度比较高也很有兴趣活动目标完成度也是可以的教学活动锻炼的是幼儿否定句的使用没有没有有没有把孩子的思维进行了发散随后进行自我表达但是也存在一些问题老师对幼儿提问后回答的评价有些单一引导稍有欠缺以后应该注意这些方面
(8)大班语言教案《小青虫的梦》含反思活动目标
1、引导幼儿仔细倾听故事,初步理解故事内容
2、感受故事的语言美、意境美
3、知道青虫长大能演变成蝴蝶
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力
5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣重点难点重点知道青虫长大能演变成蝴蝶难点理解故事内容活动准备录音磁带、教学挂图、棒偶活动过程
一、谈话导入,引出主题出示小青虫哭泣的图片,引导幼儿猜测小青虫为什么哭,鼓励幼儿说出自己的理解(分析教师出示小青虫图片引入活动,以猜测小青虫为什么哭而激发幼儿探索的兴趣)
二、在音乐背景下,让幼儿完整欣赏故事一遍,初步感受故事的意境美
三、观察故事图片,复述故事
(一)幼儿欣赏挂图一,讨论
1、观察小青虫偷偷欣赏音乐的样子,说说小青虫为什么要躲在草底下
2、播放音乐,幼儿模仿小青虫陶醉在曲子中的样子
3、引导幼儿猜想蟋蟀会对小青虫说什么,小青虫又会怎么说表演蟋蟀赶走小青虫的情节
4、这时小青虫的心情是怎么样的?(小青虫这么伤心,我们来安慰安慰它吧你会对小青虫说什么?)
(二)幼儿欣赏挂图二,重点提问
1、蟋蟀赶走小青虫后,小青虫躲到那里听音乐会?它是怎么听的?
2、后来,小青虫又躲到哪里?
(三)幼儿欣赏挂图三,重点提问
1、为了不让蟋蟀发现,小青虫悄悄地做了什么?(茧)它把自己藏在茧里面静静的听着音乐,慢慢地睡着了,它还做了一个梦它会梦到什么呢?(梦到它长出了一双美丽的翅膀播放音乐,让幼儿体验小青虫挥着翅膀跳舞的感觉)
(四)幼儿欣赏挂图四,讨论故事的结局
3、小青虫睡醒了以后,发现了什么?它后来有没有参加蟋蟀的音乐会呢?
4、这下,蟋蟀又是怎么说的?
四、从故事中理解的道理
1、说说小青虫是如何把自己变成漂亮的蝴蝶的?
2、丑丑的小青虫经过了自己的努力,终于变成了美丽的蝴蝶,原来美丽是可以创造出来了所以小朋友们,我们都应该尊重别人,因为我们每个人都能通过自己的努力,好好学习,使自己变得更棒更美丽
3、故事里面的蟋蟀因为别人长的很丑,而不和他做朋友,它这样做对吗?(心灵美才是最重要的)
五、结束小青虫的梦真美啊,你们觉得是音乐让蝴蝶的舞蹈更美还是蝴蝶的舞蹈让音乐更美呢?(全体幼儿和着音乐翩翩起舞)教学反思《小青虫的梦》是来自一个抒情类童话,故事中流动着一种清丽、优美的意境故事讲述的是一条丑小青虫蜕变成美丽的蝴蝶从当初偷偷躲在树上听歌到如今在音乐会中翩翩起舞它告诉我们不应该用相貌来判断一个人的价值,每个人都有追求的权利,都能通过努力来实现自己的梦想于是,我开始琢磨着怎样使幼儿体会、感受这个故事中的意境和道理我认为整个活动,环节较为清晰,思路明确讲述故事时利用优美的音乐作为背景,烘托了气氛,孩子都聚精会神地听着,而且对故事的感情抒发起着一定的作用在活动中,孩子们能积极地参与到活动中,大胆地举手发言,师幼互动较好,氛围融洽孩子能通过故事的内容理解小青虫长大了会变成蝴蝶,最后能理解我们都应该尊重别人,因为我们每个人都能通过自己的努力,好好学习,使自己变得更棒更美丽的道理我觉得到第二课时时,要让幼儿进行角色表演,通过模仿可以加深幼儿对角色的认识,同样可以让幼儿了解到故事中角色这样做是对还是不对,因此有必要让幼儿起来模仿,动一动,发挥幼儿理解力和表现力
(9)大班语言教案《小房子》含反思活动目标观察阅读画面,理解故事内容,乐意表达小房子拆与不拆的看法感受生活中城市建设的变化,以及老建筑的独特风貌,产生爱家乡的美好情感通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣能分析故事情节,培养想象力活动重难点理解故事,感知小房子四周的变化,表达出自己对于小房子拆与不拆的看法感受小房子随着周围环境变化而产生的心理变化和老建筑和城市的美好结合,产生爱家乡的美好情感活动准备:ppt课件(
1.《小房子》故事内容
2.周庄古建筑图片)活动过程
一、导入活动,激发幼儿兴趣出示课件画面1(封面),今天老师给大家带来了一个绘本故事《小房子》出示课件画面2看一看,这是一幢什么样的小房子呢?窗户像什么,门前弯弯的台阶又像什么?看起来是什么表情?(引导幼儿仔细观察小房子的特征来导入活动,让幼儿在发现小房子的特别之处以及微笑的表情中产生阅读的兴趣)
二、观察画面,理解故事内容这样一幢漂亮、微笑着的小房子将会遇到什么样的事呢,我们往下看
1.教师讲述课件画面3-9(很久以前..走过了春夏秋冬)师小房子住在哪里?春、夏、秋、冬它的周围分别是什么样的?小结小房子周围的景色随着季节的脚步渐渐的变化着,但依然很美丽教师继续讲述课件画面10(小房子也很喜欢城市是什么样的)师谁愿意告诉小房子城市是怎样的呢?小结城市有高楼、花园、马路城市这么繁华,难怪小房子要对城市感到好奇了接下来可能会发生什么呢?(幼儿自由讨论)(观察画面,结合已有经验,引导幼儿大胆表述小房子周围四季的变化及感受城市生活的一些特征)教师继续讲述课件画面11-16(没过多久..很方便)师:小房子的周围发生了什么变化?(建起了高楼,修起了地铁,高架.)这时候小房子是什么感觉?它的心情怎么样(不开心)为什么?小结小房子挤在高楼里只有中午才能看到太阳,晚上的灯光又太璀璨,亮的小房子看不清天上的星星,吵闹的汽车鸣笛让小房子再没有享受安静的时候了、浑浊的空气也让小房子沾满灰尘这些都让它的心情很不好(引导幼儿观察画面感知农村向城市发展的过程,并利用小房子心情的变化,来引导幼儿关注城市发展过程中出现的环境问题)教师继续讲述故事结尾就在这时,(人们也发现小房子越来越破旧了,可是它的里面仍旧是很好的小房子终于有一天,城里有个人说小房子那么旧了,没人住了,要不拆了算了他一说这话,城里的人就争吵起来了,有的说我们房子不够住,拆了小房子造高楼吧有的说不行不行,不能把小房子拆掉)师你们觉得小房子是拆还是不拆为什么?(此环节是通过故事中的对话来引出问题mdash;mdash;至lj底拆还是不拆小房子,让幼儿以小组的形式展开讨论,培养幼儿积极表达自己观点的习惯,提升幼儿的语言表达能力)那到底故事里的小房子有没有被拆掉呢,我们一起来看看出示课件画面17师看,小房子最后怎么样了呀?小结原来故事中的小房子最后没有被拆掉,人们在小房子的周围重新开辟了一块草地,让它成为了城市的一道风景老房子在繁华的城市里也可以变得很美好(揭示小房子最后的结局,验证幼儿的猜想,并体会不拆掉小房子也能让城市变得更加美好)
三、迁移经验观察课件画面18师在我们生活中也有很多美好的老建筑,让我们来看一看(PPT中呈现周庄古镇里老建筑)师这些房子你们见过吗它们是怎样的?小结这些古老的建筑都来自我们昆山的古镇周庄,它们和故事里的小房子一样己经很老了,但是也都没有被拆掉,经过重新修建后成为我们昆山的一个吸引外地游客来参观,游玩的景区,它们也让我们的城市变得更加美好我们身边还有没有这样的老房子呢?以后我们一起去找找看吧!(此环节引导幼儿关注身边的老房子,让幼儿体会到老房子与现代建筑可以和谐共处,激发幼儿愿意保护老建筑和热爱家乡的情感)活动反思活动中,幼儿能很好的参与画面的讲述和问题的讨论,对小房子拆与不拆这个问题很多孩子都有自己的见解,幼儿的语言表达能力和想象力都得到一定的发展活动的不足之处是都是通过课件来观察画面并回答问题,活动过程显得比较单一,如让幼儿自己来翻阅读书,兴趣可能会更高由于画面不是特别清晰,小房子的情绪变化幼儿很难发现,使得活动的一个重点没有突显出来,内容的衔接上有些僵硬,如能将小房子表情变化的图片单独展示出来,让幼儿观察,效果会更好附故事小房子很久以前,在城外很远的乡村,有一幢小房子这是一幢美丽又坚固的房子,房子的主人说他永远都不会卖掉小房子,他要让他的子子孙孙都住在里面小房子很开心地坐在山冈上,每天看着它四周的乡村田园早晨,它看着太阳慢慢地升起黄昏,它又看着太阳慢慢下山每天,都有一点不一样,可是,我们的小房子,它总是老样子时间从小房子身边悄悄溜走春天来了,燕子从南方飞回来,草地慢慢变绿了树上长出了嫩绿的芽儿;夏天来了,大树小树都披上了绿叶衣裳,孩子们快乐的在池塘里游着泳;秋天来了,树叶被染成黄色、红色、橙色,人们开始采摘苹果收割庄稼,非常热闹;冬天来了,大雪瞧瞧的覆盖了整个村庄小房子看着身边的乡村田园跟随季节的脚步慢慢地变模样,它走过了春、夏、秋、冬小房子也喜欢晚上,晚上它可以看星星、看月亮,没有星星月亮的时候,它就看远远的那边城市的灯光小房子从来都没有去过城市,它很好奇,它不知道城市是什么样的没过多久,在小房子的身边,也发生了一些变化有一天小房子惊讶地发现许多的工程车开来了,从工程车上卸下了各种大石头和小石头,没过多久,一条公路就造好了有了公路,这个地方就方便多了,来了很多人,大家造了很多的小房子居住,小房子的朋友越来越多,它觉得好热闹又过了不久,大家发现房子不够住了,怎么办呢人们在小房子的周围造起了高高的公寓楼,越来越多的人们住进了公寓楼,有的人上班自己开车,有的人上班坐公交车慢慢的,地面的交通越来越拥挤了,于是人们又造起了高架,修起了地铁,可是周围也越来越吵闹了交通越来越方便了,住在这里的人越来越多,于是,人们又拆掉了高高的公寓楼,造起了摩天大厦,躲在大厦中间的小房子只有中午才能看到太阳了现在这里有了漂亮的灯光、宽阔的马路、高楼林立出门就能坐公交、乘地铁,很方便可是小房子怎么不开心了?人们突然发现小房子越来越破旧了,可是它的里面仍旧是很好的小房子终于有一天,城里有个人说小房子那么旧了,没人住了要不拆了算了他一说这话,城里的人就争吵起来了,有的说我们房子不够住,拆了小房子造高楼吧有的说不行不行,不能把小房子拆掉10大班教案《压岁钱的故事》含反思活动目标:
1、通过观察画面理解故事内容,尝试大胆的复述故事
2、在情景中进一步理解故事内容,体验故事表演的乐趣
3、了解中国人过年长辈给晚辈压岁钱的习俗,感受父母长辈对自己的爱,并用自己的语言表达谢意
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述
5、萌发对文学作品的兴趣活动准备
1、老师给每个小朋友准备一个红包、一枚消毒后的硬币,红包上写上祝福的话语
2、压岁钱的故事课件
3、祟头饰一个活动过程
1、出示红包,引出主题师小朋友你们认识我吗?不认识对吧,我是朱老师,我们来打个招呼吧小朋友好!幼朱老师好!师我今天给小朋友带来了一件礼物,看看是什么啊?出示红包幼红包
2、了解习俗,引出故事名称,讲述故事
(1)师对!红包里面可以装什么?什么时候你会得到红包(过年),对,这是我们中国人的一种习惯,可是为什么每次过年都会得到红包呢?这里面有个好听的故事,想不想听一听啊
(2)教师有表情的讲述故事师故事的名字叫《压岁钱的故事》,老师开始讲述故事提问故事的名字叫什么?这个故事讲的是哪里的事情?故事里出现了一种什么怪兽?它住在哪里?什么时候出现的?怎么把他赶跑的呢?回答对了的及时鼓励,错了也不纠正,带着问题听第二遍
(3)看课件听故事,进一步理解故事内容真不错,刚才耳朵灵的小朋友知道了,但是故事的名字叫什么,还有很多没听清楚,我们再来听一次好不好?这次我们边看动画边听,看看谁的眼睛亮耳朵灵,知道怪兽是被什么吓跑的师嗯这会小朋友听的可仔细了,但是耳朵是不是都灵了呢,我来考一考小朋友
(4)边提问边演示边讲述:高高的山下呀有座什么?黑黑的夜里啊,传来(幼儿说)什么声音呢?我们来学一学山洞里,(幼儿说)住着一只怪兽,叫做(祟)什么时候出来?对除夕夜里来撒野吓得(幼儿说)大怪兽真奇怪,不怕什么?就怕什么?还怕什么?什么是好法宝?吓得怪兽怎么样?大小孩,小小孩怎么样?安安心心睡好觉新的一年又来到(举红包)红红的红包(拿钱)红红的压岁钱祝福每个小孩子平安快乐过好年!!
(5)看图复述故事师呀小朋友真的很不错,来,我们来试试把这个故事将给客人老师听好不好?听清楚,是用你们的小嘴巴讲故事哦,让客人老师看看,我们小朋友讲得好不好,来,准备了,开始!!幼好师准备好了吗?(老师准备放课件,指着名称和孩子一起讲)压岁钱的故事,高高的山下啊,有座小小的村子(边演示课件边讲述,要求孩子一起说)小结所以啊,过年的时候爸爸妈妈爷爷奶奶给你们的压岁钱就是用来对付怪物祟的,祝福你们平安快乐过好年!
3、表演故事,在情境中复述故事(问下面的老师)小朋友讲的故事好听吗?耶!!我们来表扬一下自己吧!(问一下老师平时是怎么样鼓励自己的)师今天朱老师还请来了客人老师mdash;mdash;刘老师,她要和我们小朋友一起表演这个故事,小朋友说好不好???(语气要有煽动性),那我来分配一下我和这边的小朋友当村民子里的小朋友,和刘老师一边的小朋友就当怪兽祟,一会我们再换过来,当村子里的小朋站过来,你们有老师给你们准备的法宝mdash;mdash;红包(拿出红包),(发红包)把里面的钱拿出来,一会我们要边讲故事边表演还要用钱和红包对付怪兽!当怪兽的小朋友就和刘老师一起做动作听懂了吗?0K!老师带幼儿边做动作边一起讲述故事(过程中老师尽量不出声音讲,在幼儿不会讲的时候再大声引导)交换来一次
4、读红包祝福语,感受爸爸妈妈的爱意,学说祝福话表达对长辈的谢意师好玩吗?压岁钱真的是个好法宝,有了它,我们就再也不怕怪兽了,我的红包都写上了对小朋友祝福语了(随意拿取3-4个红包读一读),每个红包都有呢,一会再让你们老师一个一个读给你们听好吗?你们觉得老师爱不爱你们?那你们觉得你们的爸爸妈妈爱不爱你们呢?除了爸爸妈妈给你们红包还有谁会给你们红包啊?他们也很爱你们,那么当你们收到红包的时候,一定要给爸爸妈妈爷爷奶奶说好听的祝福话好吗?说什么好呢?我听听!!不错不错,现在我们先回教室,回家以后一定要说给爸爸妈妈爷爷奶奶听哦!《压岁钱的故事》课后反思语言活动是幼儿园中重要的活动形式,它引导着我们的孩子学习倾听,学会表达,学习交流,在实践《纲要》的过程中,语言活动游戏化、生活化成为了我们开展活动的共识,培养想说、敢说、会说、能说的孩子是我们的共同目标让语言活动更生动,让孩子学习更快乐是我们一直追求的目标在教育教学活动中,我们也进行了一些探讨,《压岁钱的故事》语言活动就是在这一背景下设计的过年是孩子们盼望的事情,过年时,收红包是我们生活中孩子们向往并且认为理所当然的事情,孩子们坦然地享受着成人对自己的付出,却没有思考为什么他们要给我们发红包?,孩子们忽视了我们中华民族的传统民俗文化,更忽略了在红包中蕴藏着的家长对自己的爱和祝愿语言活动最大的目的是发展孩子的语言能力,比如说表达能力、倾听能力、理解能力,故事中蕴含的情感是需要孩子在情景中根据自己生活经验去体会的,因此,在本次活动中,我将目标设计为引导孩子通过观察画面理解故事内容,尝试大胆地复述故事;在情景中体验故事表演的乐趣;了解中国人过年长辈给晚辈压岁钱的习俗,感受父母长辈对自己的爱,并用自己的语言表达谢意在整个活动过程中,我非常重视孩子自身的学习与交流,我认为语言是在使用中习得的,语言能力也不是老师说,孩子听就能得到发展的,必须真正让孩子参与进来,真正给孩子表达的空间在活动开始以出示红包引发兴趣,以探讨为什么发红包引出故事在学习故事的过程中,以孩子倾听故事、看课件学说、完整复述、分组表演等形式逐层深入展开在整个过程中,让孩子倾听故事是让孩子在老师富有情感的语言中获得关于故事的整体初印象;看课件学说故事则是将故事内容直接以画面的方式呈现出来,以老师语言留白的方式帮助孩子理解故事内容;完整看图复述故事是孩子对故事内容的再次吸收;随后的故事表演是孩子们对故事情节的再现,同时,也是孩子对掌握的故事内容的沉淀和再学习,在这一过程中,在最后的探讨中,引导孩子感受老师对自己的爱,延伸回忆周围人对自己的爱,并教育孩子在得到别人爱的时候要懂得感谢和回报语言活动游戏化、语言活动情景化不是一句空话,它需要我们教师真正蹲下身子,了解孩子的兴趣爱好,尊重孩子好奇、好问、好动的天性,给孩子表演和展示的空间,让语言活动更加生动,让孩子的学习更快乐大班语言教案《城里来了大恐龙》含反思目标
1、了解故事内容,感知恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利
2、在理解故事的基础上,尝试运用已有经验,改编故事结尾,大胆讲述恐龙来到城市后可以帮助人们做哪些事情
3、体验恐龙不同的心情,感受作品种语言的丰富、优美,建立乐意为别人做好事的美好愿望
4、领会故事蕴含的寓意和哲理
5、根据己有经验,大胆表达自己的想法活动准备
1、掌握了一定的有关恐龙的知识如对恐龙的形体特征有所了解
2、幼儿绘画作品《如果城里来了大恐龙》
3、多媒体课件《城里来了大恐龙》
4、自制小图标若干活动过程教师幼儿观察记录
一、利用幼儿的绘画作品导入活动,通过与幼儿的谈话激发幼儿的学习兴趣
1、如果城里来了大恐龙,会发生怎样的事情呢?
2、我们来看看这里的恐龙来到城里都发生了什么事情呢?根据画面内容请个别幼儿讲述
二、教师利用多媒体课件,用边讲边问、分段讲述的方式讲述童话故事,让幼儿在听听、看看、猜猜、讲讲的过程中了解童话故事的内容与情节,感知恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利
1、当讲到大恐龙心里真难过,城里的人感到,大恐龙给他们带来了危险时停下来,提出问题,并一一出示小图标
(1)、大恐龙来到了城里,他去了哪些地方呢?、它做了什么事情?为什么会这样?
(2)、既然大恐龙给城里人带来这么多麻烦事,如果你是这个城里的人,你接下来将会做什么呢?我们听听故事里是怎么说的?
2、当讲述到恐龙吃饱了就在十字路口打起瞌睡时再次停下来,提出问题
(1)、城里人是怎样做的?
3、播放动画到最后结束
(1)、大恐龙变成什么了?
(2)、城里人喜欢恐龙立交桥吗?他们为什么喜欢呢?他们是怎样说的?记忆故事内容引导幼儿设身处地地感受
三、播放多媒体课件,请幼儿完整欣赏童话故事,帮助幼儿进一步理解体验恐龙不同的心情,以及乐意为别人做些事情的美好情感
1、恐龙给城市带来许多的麻烦之后,它的心情怎么样它是故意给城市造成的麻烦吗?那是什么原因呢?
2、当恐龙发现自己变成立交桥的时候,它又是什么样的心情?它为什么会很高兴呢?在完整欣赏中感受恐龙的心情变化以及建立乐意做好事的情感态度
四、鼓励幼儿将自己的绘画作品编成一个完整的故事我想请大家把你们画的恐龙做好事的事情也像这样编成故事,可以吗?
1、根据小图标与教师共同创编一个小故事
2、在教师逐渐退出的基础上,建构第二个小故事
3、独立建构第三个小故事
五、布置作业恐龙很喜欢城里,它还想为城里人多做点事,小朋友想一想,恐龙还可能会走到城里的什么地方?还会帮人们做些什么事情呢?请将你想到的回家说给爸爸妈妈听,并请他们帮你们记下来活动反思《城里来了大恐龙》是一个生动、有趣、极富有想象的儿童文学作品在设计教案之前,我以谈话的形式试探性地对幼儿进行了一次有关恐龙的知识经验摸底结果令我大感意外,孩子对恐龙的了解极其丰富,起码比我了解得多得多更加令我意想不到的是,第二天他们就自发地带来了许多与恐龙相关的资料,比如恐龙图片、图书、玩具等在接下来的一系列活动中,我发现大家的参与性、积极性都非常高,甚至一些平时注意力不太集中、缺乏自信不愿回答问题的孩子也都积极地投入了进来他们的这种学习热情打动了我,同时也唤醒了我的工作激情我和孩子一起看关于恐龙的绘本、一起绘制侏罗纪公园、家长和孩子一起创编故事《如果城里来了大恐龙》所以,在设计《城里来了大恐龙》这个活动方案时,我并没有把它作为一个孤立的活动来设计,而是根据本班孩子的现有经验和发展需要建构起来的在幼儿与家长创编过故事、与老师绘画过故事的基础上,通过对作品内容的理解与语言的欣赏,用优美的语句完整讲述自己的绘画作品这是本次活动的活动目标,也是主题需要正因为我过多地考虑了主题活动的需要,所以忽视了文学作品本身的核心价值,导致大家觉得这更像一个讲述活动对于大家对我提出的诸多建议,比如提问要一步到位、把握好上课时间、切不可以录音代替老师的原声朗读等等问题,我在以后的工作中一定加强摸索和反思谢谢大家的帮助!!大班教案《一片叶子落下来》活动目标1阅读绘本,理解树叶在一年四季里不同的心情变化
(2)尝试了解生命的意义,知道给别人带来快乐的美好
(3)能简单复述故事内容,并进行角色表演
(4)引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力活动准备
(1)自制故事PPT(参照绘本故事《一片叶子落下来》,
(2)语言CD(《一片叶子落下来》活动过程
(一)设如我是一片树叶(创设虚拟的情境,以设想自己是一篇树叶为切入口,体会和描述树叶的心情,为理解故事做铺垫)设想树叶的心情
(1)假如你是一片树叶,在四季轮回中,你会有怎样的心情?(教师可跟进提问,配乐创设意境)
(2)描述树叶的心情每片树叶都有自己的故事和心情,你能跟大家分享吗?(教师可以辅助提问当温暖的春天来临,叶子从大树妈妈身上长出来,探出头来看着这个世界,会怎么想呢?到了火热的夏天,树叶越长越繁茂,树叶能为人们遮阴,心情又会如何?转眼人秋了,即将要离开妈妈,它们会害怕吗?)
(二)树叶费雷迪(分段理解,借助提问,帮助幼儿体会当叶子真好的心情;理解叶子即将掉落的悲伤心情)倾听故事前半部分,体会当叶子真好的心情(从开头到为树下野餐的人们扇风)
(1)弗雷迪是谁?它长在哪里?拥有怎样的朋友?
(2)弗雷迪喜欢自己是一片叶子吗?它有怎样的美好生活?
(3)什么事情让弗雷迪觉得做一片叶子真好?(教师结合故事提炼与小结内容)倾听后半部分,理解落叶的萧瑟与心情
(1)夏天过去了,叶子们遭遇了生平第一次的什么?
(2)秋天,叶子们都发生了什么变化?
(3)叶子们要搬家了,它们的心情如何?树叶都是怎么落下来的?
(4)说说最后弗雷迪的经历是怎样的(教师结合故事提炼与小结内容)
(三)生命的意义(生命的意义对于幼儿来说也许深奥,在完整欣赏故事后,可以提炼故事中的经典句子,帮助幼儿试着理解生命的意义)完整倾听故事,尝试理解生命的轮回与意义
(1)请你和好朋友说说故事的哪里让你的地方
(2)师小话原来有一个生命都是独一无二的;给大家带来快乐的能让自己快乐;生命是一个过程,死亡和成长一样是一个自然的过程就像弗雷迪说的那样,生命是为了太阳和月亮,是为了大家一起的快乐时光,是为了树荫、老人和小孩子,是为了秋天的色彩,是为了四季)
(13)大班教案《香香要回家》教学目标
1、理解故事,知道蚂蚁不同气味的作用,初步了解蚂蚁家族的主要特征
2、激发幼儿进一步探索动物生活习性的愿望
3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征
4、理解故事内容,丰富相关词汇教学准备认知准备认识一些常见的爬行动物材料准备课件活动重难点了解蚂蚊的主要特征初步了解蚂蚁的分工教学过程:
一、出示课件,引出主题提问这是什么?你们观察过蚂蚊吗?它们都在干什么?蚂蚁长得怎么样?你知道它有什么本领?
二、欣赏故事,理解故事内容
1、提问兵蚊为什么不认识香香了?香香不能回家该怎么办?兵蚊又冲过来干什么?
2、讨论为什么刚才他们都来打香香,现在又都来欢迎她了呢?小结香香浑身哭得湿漉漉的,把身上的香水味冲掉了,露出了自己身上原来的气味,兵蚁认出她来了每个蚂蚁都有自己的味道,不同窝的蚂蚁碰上就要打仗
三、有趣的蚂蚁提问小蚂蚁真有趣,你们知道蚂蚊还有什么特点吗?刚才故事里说到兵蚁,你知道还有什么蚂蚁吗?蚂蚁家族是怎么分工的呢?大班教案《屈原的故事》含反思活动目标:看懂画面内容,尝试讲述故事大致内容了解传统节日端午节的由来及相关习俗感受传说故事的魅力培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣活动准备有关《屈原的故事》的图片、录音机、磁带活动过程(-)谈话导入师小朋友,你吃过粽子吗?你吃过的粽子是什么样的?它是用什么做的?有些什么口味?师谁知道我们什么时候会吃粽子呢?幼端午节师对了,每年的端午节,也就是农历五月初五这天,我们都会吃粽子有谁知道我们为什么要在端午节这天吃粽子吗?谁来猜一猜(请幼儿说一说)小朋友们的想象力真丰富,那到底是为什么呢,老师今天还给你们带来一个传说故事,我们一起来听一听(听录音,整体欣赏故事)
(二)听故事,理解故事内容听故事第一段提问故事中说的很久很久以前有个大夫叫什么名字?(屈原)对了,我们这个故事的题目就叫《屈原的故事》他做了什么?你知道屈原为什么投江吗?听故事第二段提问人们听到屈原投江的消息,他们心里是什么感觉?为什么?他们做了什么呢?屈原的身体被人们打捞上岸了吗?(请幼儿说一说)接下来会发生什么事呢?听故事第三段提问人们怕屈原的身体被鱼虾吃掉,他们是怎么做的?听故事第四段提问后来人们会在屈原投江那天做些什么事情?人们为什么要做这些事?
(三)尝试根据图片分段讲述故事师关于《屈原的故事》,老师还收集了几张图片,下面我们一起来试着看图片讲述故事师出示图片并讲述故事(讲解划龙舟,挂艾草、菖蒲,涂雄黄酒,缝香包)师幼一同看图片讲述故事引导幼儿把故事讲给身边的好朋友听一听请两名幼儿单独讲述故事组织幼儿讨论:师《屈原的故事》讲完了,现在,老师请小朋友想一想,假如在你的生活中,爸爸妈妈或者是老师错怪了你,你会怎么做(教育幼儿珍惜生命,以积极的方式解决问题)
(四)说说端午习俗
(五)活动延伸老师在手工区准备了许多彩色绳,待会儿我们一起去编吧教学反思五月初五端午节是我们中国一个传统的重大节日为了使幼儿感受民族传统文化之美,我安排了以端午节为主题的教学活动学习了《屈原的故事》,在活动中给幼儿讲述端午节的来历,大班的孩子从家里带来了粽子,直接接触到了浓浓的端午文化通过故事的欣赏与讲述,幼儿了解了端午节的来历与相关习俗课后我们让幼儿回家和家长一起包粽子、编百岁绳,仍然是本次活动的重要环节让幼儿感受端午所特有的亲情文化通过本次活动的开展,使孩子们进一步受到这种传统文化的熏陶幼儿进一步了解了端午节文化教育
(15)大班教案《小阿力的大学校》含反思活动目标
1.通过认真倾听故事,能够初步感受故事人物的情绪和心理活动,愿意与同伴分享自己的想法在交流的过程中有长大的自信心和自豪感知道面临新环境时会有许多人、许多办法来帮助自己借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣乐意参与表演,大胆学说角色对话活动准备物质准备图画书,伊比伊比伴奏音乐场地准备幼儿围坐,有进行音乐游戏活动的空间活动过程
1.通过与幼儿交流并引导观察小阿力的不同表情,激发幼儿阅读的兴趣结合幼儿的实际体验进行简单交流提问你们愿意上学吗要上学了,你们是什么心情?单独出示小阿力两种表情对比的画面,引导幼儿观察
①观察开心的表情提问小阿力要上学了,他是什么心情你是怎么知道的?
②观察不开心的表情,鼓励幼儿大胆猜想小阿力不开心的原因提问:离上学的时间越来越近,小阿力现在的心情怎么样你是怎么知道的?我们想的是不是和小阿力想的一样呢让我们一起来读一读这本《小阿力的大学校》通过阅读故事的前半段从故事开始到乘着风飞上了天,引导幼儿仔细观察画面,初步理解故事情节和线索,感受故事人物的情绪和心理活动教师讲述故事,幼儿认真倾听引导幼儿对重点画面小阿力是怎样照顾小鸟的4幅画面进行仔细观察提问他为什么要拿着盒子跑过来?为什么小鸟的心怦怦地跳,小阿力是怎么做的?小阿力为什么轻声跟小鸟说?小阿力和小鸟说话时的心情怎么样你是怎么知道的?小鸟很害怕,给它东西它也不吃,你们觉得小鸟有点像故事里的谁共同关注重点画面小阿力把小鸟放走了的对开画面,进行讨论、交流提I可:小鸟飞走了,它的心情怎样?小阿力的心情又会是怎样的呢?结合故事中小阿力的感受,引导幼儿大胆表达自己在即将上学时的感受提问我们小朋友也即将面临小学这个新环境,听完这个故事,你们有什么感受与想法?阅读讲述后半段故事,知道有许多人会帮助自己面临新环境指导语小阿力真的上学了,学校是不是真的像他想的那样呢他在碰到困难时是怎么解决的有谁帮助了他我们接着来读书⑴继续阅读故事2引导幼儿观察重点画面交流提问小阿力的大学校都有什么地方?小阿力在学校里的心情怎么样你是怎么知道的?请幼儿重点观察小阿力第一天在学校的画面教师讲完故事,引导幼儿交流提问小阿力在学校的生活开心吗学校是像他想的那样令人害怕吗?都有谁帮助了小阿力?妈妈是怎么帮助他的?老师是怎么帮助他的?小伙伴是怎么做的?教师整体讲述故事,引导幼儿知道面临新环境时自己也可以帮助自己,激发幼儿长大的自豪感教师完整讲述故事指导语在这个故事中,作者为什么写了许多小阿力救助小麻雀的事?教师小结在面临新环境时,我们会紧张、会害怕,但一定要放心,因为有许多人会帮助你;同时,我们也可以自己帮助自己建立信心,就像小阿力一样,会交到许多新朋友的交流讨论我们如何来适应新环境?1指导语我们都会。