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表演游戏大班教案八篇《表演游戏大班教案八篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
(1)大班游戏活动教案《好玩的纸棒》含反思【活动目标】
1、探究纸棒的各种玩法,尝试迎面接力,掌握递接的方法
2、体验与同伴一起游戏的快乐
3、培养表演的兴趣
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得【活动准备】
1、纸棒若干、音乐
2、奖品小苹果、几个易拉罐当障碍物【活动过程】
一、音乐响起,师生一起热身运动师小朋友,你们手中师什么东西吗?(幼儿回答)师对,它是用报纸做成的纸棒
二、玩纸棒
1、幼儿探索玩纸棒师你们想不想玩玩这根纸棒呀!(幼儿自由探索玩一玩)
2、刚才我们一起玩了一会了纸棒,那现在林老师问问小朋友,你是怎么样跟纸棒一起玩的
3、幼儿互相交流不同的玩法(抛接纸棒、扔纸棒、跳过纸棒、来回滚纸棒、望远镜等等)
三、传纸棒
1、先左手传纸棒(幼儿围成圆圈)今天我们来玩一个新的游戏左传纸棒,要求幼儿听老师口令,然后传纸棒
2、交换用右手传递纸棒师刚才在传递过程中,你们发现了什么问题(幼儿回答)教师小结在传递纸棒的时候,有些小朋友注意力要集中然后需要你们要耐心等待你前面小朋友的传递纸棒,在传递纸棒的动作要快,要稳,这样一定会传的更棒
3、前后传纸棒幼儿分成红、黄2组,每组幼儿一个接一个手伸直的间距站立听教师队首一个接一个前后的快速传递纸棒(传递不错的,教师用贴贴纸小苹果奖励一下小结几轮游戏下来,我们一起来看看,我们得到了几个小苹果
四、接力游戏
1、教师讲解示范并请个别幼儿示范练习幼儿分成人数相等的2队,队首幼儿分别拿着纸棒听口令后,每队对首幼儿立即跳过小河,跑过山坡,助跑跨过障碍物然后跑原点,把纸棒传递给第二个人,然后排到队尾,第二个仁接过纸棒开始出发以哪队先完成接力活动落棒次数少的为准
五、结束部分那今天小朋友的表现还是不错的,也能做到耐心等待前面的小朋友来玩游戏听音乐做放松动作今天玩了这么久了,都有点累了,我们来放松放松,想想纸棒还有哪些玩法好吗?跟着老师一起做放松运动,离开操场教学反思幼儿兴趣较高,在玩纸棒中发展了幼儿弹跳跑的能力,也让幼儿体验了合作游戏带来的快乐这次活动呢,用了一些幼儿非常感兴趣的道具,让游戏更具有趣味性同时也存在很多不足,比如应该增加一些热身运动等,让整个游戏更加的完善
(2)大班优秀游戏教案《表演游戏》含反思第一阶段2013年2月26日3月19日情况分析经过一学期的培养,幼儿能根据表演的需要更改或增添情节或角色,会寻找现场现成的废旧材料布置场景,游戏后能分类收拾玩具大部分幼儿能处理游戏中的纠纷,积极投入游戏,但个别男孩子在表演时不够投入,容易分散,表情还停留在西喜怒两种区别较大的表现方式上一游戏目的1通过对作品的理解,能在角色对话、动作、表情等方面有所创新,积极地参与表演2能正确处理游戏中的纠纷,会较正确地评价自己和别人3体验合作创编游戏的乐趣4喜欢参与游戏,体验二游戏主题(预定)1《金鸡冠的公鸡》2《小蝌蚪找妈妈》三游戏1物质准备头饰公鸡、画眉鸟、猫、小蝌蚪、青蛙、鸭妈妈、小鸭、大鱼、鹅、乌龟道具荷叶、房子、六弦琴,池塘2知识经验准备幼儿已能复述故事四游戏指导第一次指导1教师出示头饰上次老师给你们讲了《金鸡冠的公鸡》,你们还记得里面有哪些人物吗讲了哪些对话请幼儿一起来复习故事里的对话2引导幼儿思考狐狸来骗过几次公鸡呢他说了些什么话?可以用哪些动作和表情来表现公鸡的贪婪和狐狸的狡猾呢?
3、请个别幼儿示范表演请其他幼儿说说他们表演得如何
4、请幼儿协商角色分配,选择场地及表演道具
5、提出要求要用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色.与同伴友好合作,共同商量表演的角色与场地布置⑶要爱护玩具6幼儿游戏,教师重点指导幼儿有表情地进行表演要求幼儿与同伴友好合作并提醒幼儿大胆进行表演
7、评价评选在表演中注意语调、动作、表情变化的最佳小演员并请表演得较好的一组幼儿上来表演鼓励大家向他们学习第二次指导1以评价上次游戏情况引入上次我们班玩了一个好玩的表演游戏,叫做什么啊你们觉得在表演的时候哪个角色最难表演要怎么表演更好呢2出示纸偶,再次讲述故事,让幼儿更好地分清各角色的性格和外形特征,说说要怎么样来表现角色性格
3、提出要求用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色.与同伴友好合作,共同商量表演的角色与场地布置要爱护玩具
4、请幼儿自由组合,选择场地、扮演角色协助幼儿强配弱,促进共同发展
5、幼儿游戏,教师重点指导能力较差的幼儿解决游戏中出现的问题鼓励幼儿较夸张地表现人物性格特征
6、讲评请幼儿一起说说刚才在游戏中遇到哪些问题,请大家一起想办法解决请个别表现较好的幼儿上来表演表扬在游戏中能协商能解决问题的幼儿要求大家向他们学习解决问题的办法第三次指导1与幼儿共同回忆故事内容引入,你们还记得《金鸡冠的公鸡》的故事内容吗那请你们来说说故事里的情节及对话并加上自己的动作和表情
2、表扬能创造性地表现角色性格的幼儿,请他们示范表演某一片段
3、提出表演的要求注意表情的变化,动作应符合故事情节,并想办法创编和别人不一样的动作也可自己创编合适的故事情节要与同伴互相商量找代替品,更好地进行游戏
4、幼儿游戏⑴教师重点启发幼儿运用较丰富的表情表现角色的心理2鼓励幼儿发挥想象,大胆创编故事情节⑶观察幼儿寻找替代品进行游戏的情况,给予一定提示
5、讲评请若干名在表情方面较突出的幼儿示范,组织幼儿互评说说他们在哪些方面表现得较好并评选出今天的最佳小演员第四次指导1以谈话形式引入,启发幼儿说出自己喜欢故事中的什么角色并说明原因大家都已经表演过《金鸡冠的公鸡》了,那你们最喜欢哪个角色啊为什么呢?
2、请个别幼儿上来表演故事中精彩的片段
3、提出游戏要求碰到困难要与同伴协商处理,互换角色整理保管好游戏材料,爱护玩具要大胆地表现人物的性格特征
4、幼儿按意愿选择主题、场地、道具、分配角色,与同伴友好合作
5、幼儿游戏,教师重点指导幼儿正确处理游戏中的纠纷提醒与同伴友好合作,一起完整地表演故事
6、评价表扬会爱惜并整理好玩具的幼儿并请幼儿来说说刚才在游戏中遇到哪些问题,觉得谁的表现最好,说说为什么并请大家向他们学习第二阶段2013年3月26S-4月16日情况分析经过前阶段的练习,幼儿对作品的主题思想有了更进一步的理解能用动作,不同的语调创造性地再现角色特点,表演时的表情也丰富了,游戏常规也逐渐形成,但在爱惜、收拾玩具方面,个别幼儿还不自觉因此本阶段还将继续加强培养教学反思游戏是幼儿的生命,幼儿爱游戏,活动中,幼儿情绪很高,他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼,充分体现了幼儿是活动的主体,活动量适中,是一节成功的游戏教学课
(3)大班游戏教案《角色》含反思幼儿情况分析本班孩子都是新生,来自于各个幼儿园,各方面的技能都参差不齐,所以对他们的游戏情况我们还是在观察中,初步发现他们在游戏中不能大胆的进行对话,语言沟通能力还需提高,游戏中还不能较好的使用礼貌用语,但是孩子们的角色意识都比较强烈,有一定的合作意识,对游戏十分兴趣,材料整理方面还需加强引导预设游戏主题《理发店》《医院》《超市》《小吃店》角色游戏《理发店》主题活动的由来之前看小朋友在娃娃家里总喜欢用头梳在娃娃的头发上梳呀梳女孩子还喜欢给娃娃批辫子等,于是我们想在角色游戏中增设理发店的主题洗发,理发是每个幼儿都经历的事,因此,理发店的游戏对幼儿来说并不陌生,它有生活经验支持,贴近幼儿游戏预期目标学习扮演理发店的理发师,初步了解理发师的工作职责,理发程序和不同的发型演戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话,促进语言表达能力的发展学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色,尝试解决游戏中出现的问题能在游戏中正确使用礼貌用语,体验角色扮演、交往的兴趣能积极参加游戏活动,并学会自我保护第一次游戏(第二周)9月10日星期一下午活动目标了解理发店的工作人员,初步了解理发师的工作职责会简单地沟通,并使用礼貌用语活动准备物质准备提供头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴头等及理发店知识经验准备在谈话中与幼儿讨论以下问题你的头发长了怎么办你去理发店理发吗理发店都有哪些工作人员?引导幼儿禄步了解理发店在生活中的用途活动指导一情景导入,激发幼儿的兴趣
1、师小朋友们的头发长了怎么办呢那么,理发店里都有哪些工作人员
2、师扮演理发师给荣艺婷小朋友理发,进行情景示范,边说边示范,让幼儿初步了解理发的程序二提出游戏要求游戏前要先把游戏材料摆放好游戏时要遵守自己所扮演角色的职责,如理发师的工作内容和工作程序等
3.要做文明的顾客,要使用礼貌用语三幼儿自由选择角色开展游戏,师观察指导观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料重点观察理发师的工作情况观察顾客与理发师之间的沟通情况,是否使用用语,以及游戏中解决问题的能力四整理游戏材料和环境,师和幼儿分享游戏体验,评价游戏情况引导和观察幼儿游戏材料整理和环境的整理交流游戏情况师今天谁去理发店发了?你喜欢哪个理发师为什么游戏中出现了什么问题了吗解决了吗你是怎么解决的?观察与调整在本次活动中幼儿的兴趣点较高,他们对理发店的工作已有了一定的经验,在理发的程序上幼儿还有点混乱,弄不清先干嘛后干嘛建议在下次的活动中让幼儿的已有经验更丰富一点,活动起来更得心应手,在下次的活动中可以对理发店进行更大范围的服务增加一些服务项目第二次游戏(第四周)9月17日星期一下午活动目标了解理发的程序,如洗发-剪发-吹头发会进行礼貌的对话活动准备物质准备在理发店的相应地方挂上理发程序示意图,知识经验准备在游戏区投放理发智育示意图以及剪刀、电吹风等玩具,让幼儿学当理发师,组织情境表演理发活动指导一通过谈话,示范,帮助幼儿进一步了解理发的程序师理发师是怎么工作的师出示理发程序示意图请两价目幼儿上来,一个当理发理财,一个当顾客理发师理发时,师一边指着理发程序示意图,一边讲解理发程序二提出游戏要求游戏前要先把游戏材料摆放好游戏时要做到三轻
3.理发师要主动与顾客问好,顾客要做文明的顾客
4.理发师在理发时要看理发程序示意图理发三幼儿自由选择角色开展游戏,师观察指导观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料重点观察理发店里的工作情况,如理发智育,是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之前的沟通情况等观察游戏中幼儿解决问题的能力四整理游戏材料和环境,师幼儿分享游戏体验,评价游戏情况师今天你们都是怎么玩的呢在游戏过程中碰到问题了吗你们是怎么解决的呢在理发店中理发师是怎么迎接顾客的呢?理发师是怎么理发的观察与调整在本次活动,小朋友都表现的很热情,整个活动室没有出现很吵的现象,小朋友之间合作的很愉快,在理发店,有4个小朋友,其中心月是顾客,荣艺婷是理发师,从他们之间的合作已经能很明显的看出他们已经掌握了理发师是如何剪头发的,他们已经知道要先问剪什么头发,然后一步一步的进行下来,但是在后面,两个人剪完头发以后就没有事情做,在今后类似的活动,要想的更全面一些,比如可以让剪完头发的顾客介绍另一个顾客来教学反思游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展
(4)大班优秀游戏教案《魔法师的学徒》含反思活动来源大班游戏化韵律活动《魔法师的学徒》本节课的对象为大班,这一阶段的幼儿身心都有很大的发展,己经具备了独立思考,判断等能力在整个活动中教师充分发挥一个引导者和支持者的作用,根据幼儿好模仿好游戏的心理特点,积极创设语言环境、游戏化情景,吸引幼儿的注意力,激发幼儿参与活动的积极性活动目标熟悉舞蹈音乐及动作结构,学习跟随音乐在单圈上跳集体舞借助生活经验,理解舞蹈动作的含义及顺序,在语言的提示下换朋友、竞争学徒和交换魔术帽体验和不同同伴舞蹈和竞争带来的乐趣乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣活动重点能交换朋友,竞争学徒活动难点:能和不同同伴舞蹈物资准备电脑、剪辑好的音乐经验准备幼儿已有单圈上两两结伴,面对面舞蹈的经验活动过程
一、熟悉音乐,了解基本动作难点前置,学习变魔法的动作模式教师用基本动作变魔术,幼儿集体模仿教师讲述游戏情节,引起幼儿参与的兴趣
二、跟随教师,初步学会玩游戏教师示范游戏动作,帮助幼儿初步熟悉音乐的旋律教师再次完整表演一次,帮助幼儿整理动作顺序教师带幼儿边听音乐边做动作幼儿站单圈,两两面对面,边听音乐边做动作教师引导幼儿学习游戏的玩法教师做魔法师在音乐特定部分选择一对幼儿,跳进他们中间,随后这一对幼儿要快速反应,在圈外进行反向追逐跑,首先跑回原位的幼儿为下一轮的魔法师幼儿听音乐尝试玩游戏一遍幼儿听音乐玩游戏
三、学习交换舞伴游戏教师引导幼儿通过观察模仿,学习交换舞伴的方法完整跳集体舞并游戏一遍活动反思在变魔术这一环节,我让幼儿想象、创造出自己想要变的造型这也是他们展示自我的一个部分,更能表现出他们积极向上的思想和对外部世界的一种认识
(5)大班游戏教案《叠叠乐》含反思【活动目标】
1、通过叠杯游戏,提高幼儿手的动作灵活协调;
2、发展幼儿专注力,游戏中与同伴协作能力
3、通过小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演
4、体验合作创编游戏的乐趣【活动准备】杯子若干、音乐【活动过程】
1、导入活动师今天,老师是来寻找超人宝贝的引入活动
2、热身操幼儿在音乐伴奏与教师示范引导下,一起做热身操
3、主题游戏一起比一比游戏方式告知小朋友,叠杯口向下为盖起来反之为打开;每位小朋友将分得6只在身前盖起来摆成一排;当听到教师口令打开,小朋友以最快速度将6只叠杯呈杯口朝上摆放;当听到教师口令盖起来,小朋友则以最快速度将叠杯呈杯口朝下摆放
4、变化游戏小金字塔游戏方式探索金字塔的搭建过程,师小朋友们,见过金字塔吗今天,我们来用这6只杯子,搭个小金字塔,看谁像超人一样最厉害小结将6只叠杯依次向上搭起,第一排3只叠杯口向下摆放,第二排叠杯数量递减依次向上搭起,依次类推
5、欢乐游戏超人宝贝游戏方式⑴将幼儿分成男女两队,进行打开杯子和盖住杯子的比赛2将幼儿分成男女两队,进行加盖金字塔的比赛⑶将幼儿分成男女两队,进行设置障碍的比赛
6、升华游戏金字塔幼儿学会协作共同搭建金字塔
7、放松律动,自然结束【活动反思】建构活动和体育活动的巧妙结合小小纸杯具有轻便安全、可塑性强的特点,孩子喜欢用纸杯拼搭,所以我们通常是用在建构区而毓芳老师此次将纸杯用作户外体育活动的材料,通过丰富有趣的活动形式不仅促进了幼儿小肌肉动作的发展,也让幼儿的大肌肉动作以及手眼协调等运动能力得到了提升非常值得我们借鉴以游戏的形式贯穿活动的始终,幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练,如何增加动作的趣味性?那创设游戏化的活动情境是解决问题的最好途径此次活动通过搭建游戏、反应游戏、竞赛游戏等多种幼儿喜欢的游戏方式,吸引幼儿主动参与其中幼儿在不断延伸递进的游戏情境中不知不觉地练习了基本动作,而且在这样的游戏情境中,精神集中力、游戏积极性和挑战精神被不断地开发和挖掘设计合理精心设计准备活动、不断延伸递进的游戏活动、放松运动等环节,符合幼儿的运动特点,活动从易到难,从单手延伸到双手,从个体探索走向团队合作,让幼儿真正体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标当然,任何一个活动都不可能做到尽善尽美,都有需要不断调整和完善的地方,比如在师幼互动上,如何根据幼儿的现场反应进行有效的引导,还需要教师有更灵活的教育机智
(6)大班游戏教案《狐假虎威》含反思【设计思路】大班小朋友进行《我喜爱的成语》的主题活动,此活动得到孩子们的欢迎,区域活动中有一个活动是两两结伴玩游戏,一个小朋友将一张成语故事图片(小朋友们自己画的)翻开,另一个小朋友先观察画面,看懂图画是表现了一个什么成语故事,然后做相应的动作孩子们的这个游戏提示和启发了我,可以根据成语故事的内容创编一个微型的音乐表演游戏,让孩子们通过唱、说、做动作来进行成语故事的表演于是,我创作了一个《狐假虎威》的音乐作品,并设计了一个音乐表演游戏的活动让幼儿通过玩游戏、表演,进一步理解成语的含义,不断提升音乐感受、音乐体验和音乐表现能力【活动目标】
1、学习玩音乐表演游戏《狐假虎威》,用相应的语气语调和动作表现狐狸和老虎的形象
2、通过图片理解和掌握老虎和狐狸的对话,并调动自己的已有经验,能较逼真地扮演狐狸和老虎
3、与同伴相互配合,用动作和表情进行相应的交流
4、通过小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演
5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼【活动准备】狐狸、老虎图片、音乐【活动过程】
一、复习歌曲
1、听,这是什么歌?
2、狐假虎威这个成语,讲了个什么故事?
3、狐狸见到老虎的时候,它对老虎说了些什么呢想知道吗请仔细听
二、学习对话
1、老师说对话问狐狸说了什么?老虎又说了什么?
2、老师再完整讲述一遍
3、教师出示图片,打乱摆放,引导幼儿看图片与儿歌内容匹配
三、选择角色
1、出示老虎、狐狸图片,选择角色,确定坐位
2、完整练习狐狸和老虎的对话
3、创编狐狸和老虎的动作
四、学习游戏《狐假虎威》
1、看他们怕我还是怕你!他们是谁呀小动物们到底怕谁它们看到狐狸和老虎在一起,非常奇怪,咦,狐狸和老虎怎么在一起呢于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面狐狸和老虎发现了,一回头小动物就不动
2、做什么小动物?
3、听音乐,仔细听什么时候小动物停下来
4、玩狐假虎威的游戏我们先一起唱歌,狐狸看见老虎,和老虎对话,再扮演森林里的各种小动物,悄悄地跟着老虎和狐狸的后面老虎和狐狸一回头发现谁动了,就把它抓回去
5、根据玩游戏情况提出要求(狐狸不换)
6、再最后完整游戏,老虎唱歌,戳穿狐狸的把戏再去抓小动物,在高潮中结束【活动反思】《狐假虎威》是一篇成语故事,讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过说明了实际生活中有些人就像狐狸那样借助别人的力量吓唬人,其实他们自己根本就没有什么本事,也启发我们看问题要看实质,不能被表面现象蒙住了自己的视线课文对于狐狸和老虎的情态描写,形象生动,十分逼真教学中我注意把读书与思考紧密结合起来,使学生形成良好的读书习惯教学伊始,我通过激趣引出课题《狐假虎威》,并对这四个生字进行了书写指导,由于课文中字词的掌握以及老虎和狐狸的对话部分是重点,而了解总结出狐假虎威的含义是难点,因此在课堂上,我采用多种形式指导学生朗读生字词和重要语句,这除了遵循第一课时的教学目标外,更重要的是通过读来加深对课文内容的感知培养学生敏锐的语感,并力图整体地从字里行间内含的意蕴进行感受、领悟和品味,从而最终引导学生在反复的朗读中找到文中的一句话来解释狐假虎威的成语含义书读百遍,其义自见,孩子们在多种形式的朗读中水到渠成地找出借这个词来解释成语中的假,教学难点轻松地突破了,这比起让学生死记硬背印象深刻多了在教学中着力发挥学生的主体作用,以分角色朗读、配合动作读、开火车读等手段来激发学生参与学习的热情,努力让课堂洋溢情趣、生趣,并充满活力文中对狐狸和老虎的情态描写,形象生动,十分逼真如写狐狸被老虎逮住后眼珠子骨碌一转,马上想出一个坏点子,并且扯着嗓子发出反问,显示了狐狸的狡猾再如摇头摆尾、神气活现、半信半疑、东张西望的情态都让人感到呼之欲出,跃然纸上因此我在课件中重点出示这些关键词,并细致地指导让学生边读边想,读出画面来,低段学生十分感兴趣,参与意识很强,教学效果不错其实,《狐假虎威》这篇课文很多学生都早已耳熟能详,因此在最初的教学设计中,我试想安排学生进行情景表演,来让课堂更加有趣味性,但是同事们给了我更好的建议,由于比赛上的是第一课时,课前没有预习的环节,如果不把好字词和初读课文的关,贸然安排情境表演可能会适得其反所以我最终把这种表演环节定格到了文中的关键词语上,事实证明这样的改动是正确的抓住文中特别关键的词句指导学生来演好,不仅是对识字教学的巩固,也是通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟另外还有一些问题:在已经清晰呈现了主线的情况下,有些环节我还是放不下面面俱到的想法总有把第二课时的教学任务拉到第一课时的想法,这会让教学环节略显拖沓,在今后的教学实践中我会努力避免
(7)大班游戏教案《不说话的小丑》含反思游戏目的
1、发展小朋友们的观察力、想象力与判断力
2、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦
3、发展幼儿的动手能力
4、发展幼儿的观察比较能力游戏准备画有各种事物的卡片或实物若干游戏过程
一、介绍游戏玩法
二、开展游戏
1、实习老师示范扮演小丑,请一名幼儿作助手(郑老师现在要请一位小朋友来当小丑的助手,谁愿意来帮忙呀)(大家知道怎么玩了吗那就要开始请小朋友们来做不说话的小丑喽)此游戏也可请几位幼儿来猜,其他幼儿集体当小丑(现在,老师要多请一些小丑来表演,看看谁的表演最最棒)帮助幼儿理解游戏玩法
2、然后请一名幼儿做小丑,开展游戏
3、第一次游戏后,讲出游戏中体现出来的问题,针对问题,强调应注意的地方强调规则助手出示卡片时不能让其他幼儿看见卡片上的内容;小丑只能用动作表演,不能说话暗示继续游戏2;—;3次
4、如果时间允许,可以在黑板上画出物品,来做此游戏
三、总结评价哪些小朋友做得好,也可让小朋友相互评价附游戏方法请一名幼儿当小丑,面对全体幼儿站立;另请一名幼儿当小丑的助手,面对小丑,背对其他幼儿坐着助手出示卡片,小丑就卡片上的物品的用途作相应的动作如,卡片上画有衣服,小丑就做出穿衣的动作,让其他幼儿猜卡片上画的是什么物品若有人很快猜中,小丑就竖起大拇指夸夸大家,也夸夸自己,表示我表演得好,你们猜得对若小丑表演了很长时间,大家还未猜中,则换个小丑表演活动反思
一、情景描述因为是在一个体育课后带的游戏,所以我带的游戏是比较安静的由于上节课活动量太大,在我讲解游戏规则时,小朋友们就显得没有兴趣我拿出小丑的图片,小朋友们就唧唧喳喳的说在第一遍游戏中,出现了问题,小朋友不知道怎么去表现他所看到的东西在第二遍游戏中,小朋友们都想当小丑,而不愿去当小丑,我想是不是因为要表演的缘故在位置安排上也不是我预想的,所以,当助手拿卡片给小丑看时,一些小朋友已经看到卡片上的东西,小丑还没表演,大家就猜出答案由于后来请了三四个小丑表演,小朋友们不知道猜哪个小丑的,场面混乱
二、分析在要开始讲解游戏时,就应吸引小朋友注意,等他们安静后再开始讲解,以确保后面游戏的开展游戏示范过程中,应提醒小朋友们仔细看小丑要做什么助手要做什么游戏时,还是应一个个请小丑来表演在前期准备时,卡片应准备的大些,让助手站在小朋友们后面给小丑看卡片还应考虑怎样让小朋友们多多参与进游戏中
三、反思调整通过讲解示范,让小朋友们能很快熟悉游戏规则并参与在上游戏活动时,自己应先做好充足的准备材料、试讲在试讲过程中发现可能会出现的问题,及早解决针对小朋友不愿当小丑的问题,应多采取鼓励的方法
(8)大班游戏教案《不怕黑的孩子》含反思活动目标发展幼儿走和平衡的能力大胆进行身体活动,提高对各种环境的适应能力通过小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力重点与难点能在黑暗里大胆进行身体活动材料与环境创设墨镜、长纸棍、塑料袋与全体幼儿人数相同小皮球若干泡沫板若干,长手臂一副录音机和音乐磁带设计思路惧怕黑暗是幼儿常见的一种情绪表现在幼儿的体育活动中经常创设一些环境和条件,鼓励他们在黑暗里勇敢地参与活动,就会逐渐消除他们对黑暗的恐惧心理本设计活动就是把培养幼儿在黑暗中的活动能力富于有趣的游戏之中,这样,既提高了幼儿对客观环境的适应能力,又使他们的身体动作得到相应的发展活动流程扮演角色活动身体--提供材料探索练习-结束游戏放松身体扮演角色,活动身体教师提示今天天气真好,小朋友们来到了幼儿园,开始了一天的生活,他们真快乐!全体幼儿听音乐,做快乐生活操搭积木,学跳绳吃午饭、铺被子,穿衣服,做游戏提供材料,探索练习1教师提示我们玩了一天真快乐!现在己经是晚上八点钟了,天已经黑了,我们来玩黑夜里的游戏好吗戴上墨镜,就是代表我们在黑夜里了,游戏开始2皮球回来了小皮球若干,四散地放在场地上,教师发出指令,快快找到小皮球,幼儿连忙蹲下向前走,摸到小皮球,放在塑料袋教师再发出指令皮球回来了幼儿马上站立不动最后看谁摸到的小皮球最多听音找人幼儿两人一组,相隔一定距离迎面站立,一幼儿说我在这里,我是times;times;o另一幼儿就循音蒙眼向他走去若交换角色,游戏重新开始长臂人来了全体幼儿手拉手圈成一个大圆圈站立,中间一幼儿套着一副长手臂为长臂人,蒙眼站立游戏开始,全体幼儿围着圆圈不断移动着跑或跳,长臂人则挥着长臂四处抓人,长臂人碰到哪位幼儿,那位幼儿就是输者,停止游戏一次结束游戏,放松身体用泡沫板隔成儿条长约10〜15米的马路全体幼儿手持纸棍,摸索着往前走,以不碰倒泡沫板,顺利通过马路者为胜者活动建议此游戏亦可在体锻活动中分几次活动来进行活动反思:我们教师所组织的每一次活动,除了让孩子们学到本领,我觉得更重要的是让孩子们得到快乐,真正的快乐,发自内心的快乐特别是在体育活动中,我们不是为了教会一种本领而教,不是为了完成计划中的某个任务而进行的教学相反,我们要让孩子成为活动的主人,让孩子们愿意踊跃的参与到你的活动中来,快乐的融入进来我想我们就成功了体育活动不同于别的活动,游戏的设计,环节的相扣,都需要教师亲身事先去尝试去修改,难度的合适,密度的大小,场地的布置,无不需要我们用心去做,而我相信,我们的每一次用心都会换回硕果累累表演游戏大班教案八篇这篇文章共34011字。