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文本内容:
英昼学科教育资源应用教学设计方案
一、教学设计课题名称Howdoyougettoschool本课时通过对学生上学方式的讨论,逐步引出重点句型教学内容分析Howdoyougotoschool—By+交通工具;Howlongdoesittakesb.todosth.从而过渡到贫穷孩子乘索道上学的问题上来,情感教育寓于其中学生在新课结束后,对于所学知识大多没有整体的概念,形不成知识系统复习课的任务最重要的一点就是帮助同学们形成对重点知识清晰的图像根据本阶段学生的特学习者特征分析点,在复习时采用活动教学的学习策略,复习词汇,归纳重点句型,如猜谜语,给亮亮写信等方式将所学的语言运用到实践中做到既能巩固所学知识,又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力
1.掌握交通方式的表达;能根据图片复述长篇文章教学目标知识与技能
2.熟练运用句型HowdoyougettoschoolBybus.谈论交通方式结合教材和学生的特点,从激发学生的学习兴趣丰富生活经验和提高认知水平出发,科学地整合教材,安排教学内容,合理设计教学任务,开展形toschool当中,体现情景教学设计意图显性教学,直观易记步骤步骤3Guess幻灯中出现交通工具的声音,让学生猜测是那种交通工具,并回答问题Howdoeshegettoschool同时根据图片问题Howlongdoesittakehimtogettoschool猜测所需时间设计意图此环节实际上是巩固句型的练习同时课堂气氛也活了起来步骤4Pairwork幻灯上出现交通方式的所有归类表达,让学生以小组为单位,进行对话操练设计意图训练交通方式的表达期间进行人称的替换练习,熟练掌握单三人称的问答句型步骤5当堂检测
(1)低层次训练全班80%的中等生及学困生参与问题回答,保证达标率步骤6校车图片导入长篇文章的复习坐绳索的每幅图片配以感人背景音乐及图片解释(即文章内容)设计意图复习2b并让学生体会贫困孩子的艰难上学路步骤8书面表达(当堂检测2)步骤11:课堂小结评价内容
1.学生课堂态度表现
2.达标测试分数(看是否有90%的同学达标)评价方法
1.口头表扬如夸张地运用Welldone!Goodjob!Cleverboy\girl!Icanhardlybelieveit!
2.使用激励性语言如Don1tworryIthinkyoucandobetternexttime.Er••-ImafraidyouvegetthewrongideatryagainMuchmorebetterthistime等式多样的教学活动,让学生跟着老师大胆实践,积极参与,共同合作交流,帮助学生在任务性的教学途径下提高语言运用能力,并逐步形成自主学习能力.情感态度与价值观通过对长篇文章的欣赏,学生学会体会贫困孩子对上学的渴望并珍惜现在的生活教学重点by+交通工具与takea/the+交通工具的相互转换教学难点Ittakessb.sometimetodosth.
2.长篇文章的理解与复述;书面表达资源应用教学策略与设计利用视频,GuessDoasIdo等游戏让学生轻松愉快地体会并掌握了交通方式的表达,课堂具有趣味性及高效性教学环境及资源准备学科资源应用设计表教学环节资源名称素材类型能力水平来源应用方式和作用视频导入、当堂检测、书面表达、课堂小结看图复习、练习听力、对话练习ppt、图片、音频复习词汇,归纳、重点句型、猜谜语巩固所学知识,百度,青海基础教育资源公共服务采用活动教学的学习策略,复习词汇,归纳重点句型,如猜谜语等、激发兴趣并导入所有交通工具的复习、用幻灯展体现情景教学、平台现单词,同时将单词的情景创设至UHowdoyougettoschool当中,体现情景教学显性教学,直观易记资源应用的基本思路资源内容及作用说明激发学生的学习兴趣,丰富生活经验和提高认知水平出发,科学地整合教材,安排教学内容,合理设计教学任务,开展形式多样的教学活动,让学生跟着老师大胆实践,积极参与,共同合作交流,帮助学生在任务性的教学途径下提高语言运用能力,并逐步形成自主学习能力备注教学过程步骤1视频Howdoyougotoschool导入要求学生从视频中找出所看到的交通工具设计意图激发兴趣并导入所有交通工具的复习步骤2生词复习用幻灯展现单词,同时将单词的情景创设到Howdoyouget。