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文本内容:
《花钟》教学设计《玩出了名堂》课型读写联动备课人吴全发《找骆驼》课型自主阅读《识字》课型整体识字《观察日记》课型习作单元概述第四组教材紧扣“细心观察”这个专题,共编排了三篇精读课文《花钟》讲对植物的有趣观察和发现;《蜜蜂》讲对动物的细心观察和试验;《玩出了名堂》讲在玩耍中对物品的观察与发现,一篇略读课文《找骆驼》,一个语文园地(包括口语交际、习作、日积月累、宽带网),内容丰富多彩,并渗透了在观察中要用心思考、勤于动手,才能有所发现的意识第四单元专题是“细心观察”,在教材导语中提示了本专题,又提示学生留心观察,在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物,还建议写观察日记在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”O“口语交际”让学生说说最近观察了什么,有哪些新的发现“习作”则让学生写一则观察日记在“口积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流从中可以看出各种活动之间是相互联系,密切配合的教学目标有感情地朗读课文,了解课文内容学会本单元的生字38个、词语49个采用多种形式引导学生背诵、积累优美的语言培养学生对自然界、对科学的兴趣和认真观察的习惯,启发学生在观察中有所发现,有所收获,做生活的有心人教学重点有感情地朗读课文,了解课文内容背诵、积累优美的语言培养学生观察事物的习惯和能力,学习写观察日记教学难点引导学生积累课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料组织语文实践活动,促进语文能力的提高指导学生写观察日记教学方法
一、加强口语交际与习作的整合话题提供习作的素材说得有序、清楚是写得连贯、生动的前提
二、加强小练笔充分挖掘教材中的练笔资源引导学生写写观察日记有效利用生活中的练笔机宜引导学生走进生活充分调动学生的兴趣,给他们一些美好的感觉教学流程教学目标会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯学习运用多样的句式表达教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表达教学准备
1.搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片,及“花钟”钟面演示图课件课时安排2课时教学过程第一课时
一、单元导入这节课我们一起走进“小眼睛.大世界”这一单元主题,你是否留意过鲜花的开放?你是否观察过星星的闪烁?你是否留意过蜜蜂的飞行?我们身边的许多事物,都有着无穷的奥秘让我们一起去阅读课文,了解作者发现的秘密
二、单元导读全班读、男女生分读、个人读、背诵单元导读
三、谈话质疑,激趣导入板书“钟”,说说钟是干什么用的呢?(有什么办法记住这个字吗?)再板书“花”你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢?(自由读一读)读到“花钟”这个课题,你最想知道什么?你有什么想问的呢?
四、初读课文,整体感知速读课文,从课文找一句话说说什么叫花钟只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这太不可思议了你们瞧!(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟,它座落于瑞士这个“花园之国”o瑞士又称〃钟表之乡〃,瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”O欣赏各种各样的花,伴着音乐解说那“花钟”里都种了哪些花呢,接下来老师想带大家一起走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇!说说感受欣赏完这些花,你们有什么感受想说说吗?老师也想用一句话表达一下自己的感受鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人(课件出示)指导朗读愿意读读这句话吗?(用欣赏的语气读)自由读课文,选择自己最喜欢的读书方式,可以摇头晃脑地读,也可以小组、同桌一起读,同学互读,爱怎么读就怎么读带上老师的要求(课件出示)
(1)读通课文,课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍;
(2)边读边用画出课文中的生字新词,把它们读准确;
(3)你认为课文哪部分让你很感兴趣?多读儿遍,想一想该怎么读才好?
五、生字过关,感悟文意这些生字宝宝你认识吗?(说说哪个生字识记起来有困难,大家讨论讨论)指名读nilmuzooyakunbowenzhi怒暮燥雅昆播吻致这些生字宝宝脱了帽子你认识吗?(去掉拼音)小组开火车读这些生字宝宝回家了,你还能认出它吗?分组开火车读(课件演示,结合课文组词)凌晨蔷薇绽开欣然怒放暮色昙花干燥灼伤淡雅花蕾昆虫传播吻合花圃大致小组互动,“我说你找”,小组中一个同学说出课文中含生字的词语,其他成员迅速在文中找出来当当小老师你发现这些生字中哪些生字最容易出错,请你做回小老师提醒提醒大家
六、入境入情,自悟自得同桌合作,你读我找美丽的“花钟”上到底有哪些花呢,课文是怎么介绍的呢?出示并欣赏照片,说出花的名字同桌二人合作这么多花是什么时候开放的呢?请找出相关的句子来说一说体会不同的表达方式
(1)读读描写花开放的句子(第1自然段)
(2)课件出示下列句子,与教材第1自然段相应的句子进比较凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开T;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放……读、讨论后指名谈自己对这两组句子的感受引导学生感受运用多样的句式表达相同的内容的好处
(3)带着独特的体验有个性地朗读自己喜欢的句子
(4)仿写创作你们还能用与课文不同的方式描写这些花的开放吗?学生动笔创作
(5)小结它们各有各的长相,各有各的姿态,各有各的性情,就像你们一样可爱,看来花的开放不止一种说法用不同的说法,表达同一个意思,这篇课文给了我们一个很好的例子省略号告诉我们什么?你们还搜集了哪些花开放的时间?(黎明300左右蛇床花开放;上午600左右斑猫儿菊开放;上午800左右山柳菊开放;上午900左右卷耳苦苣菜闭上午1000左右欧洲稻槎菜闭合;上午1100左右鸟乳花开下午100左右石竹闭合;下午200左右深红海绿闭合;下:00左右小旋花闭合;下午500左右白睡莲闭合)
七、总结延伸
八、拓展作业留心观察学校里的花、家里的花,看看有什么新的发现,把它写下来第二课时
一、学写生字出示生字艳、内、梦、醒、苏学生留心观察并书写师范写“醒”字学生练写“醒”
二、回忆引导生疑复习第1自然段,引导生疑出示各种花开放的时间,引导学生回忆背诵课文第1自然段学习了这段课文,同学们又会自然地生发出哪些问题呢?(提炼主要问题“为什么这些植物开花的时间会不同?”)顺势深入,探究解惑
(1)默读课文第2自然段,画出表示植物开花时间不同的原因的句子
(2)交流并朗读“植物开花的时间,与……有着密切的关系”和“还有的花,需要昆虫传播花粉,……”等句子
(3)用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系据理推测,合理想象
(1)四人小组内交流除课文提到的花以外,自己熟悉的花什么时候开放,推测一下是什么原因
(2)全班交流除了书上提到的原因,你还知道其他原因吗?
三、引导分析文章,动手做花钟学习第3自然段通过学习,我们了解了这些花不仅开花的样子不同,而且时间也不同,也知道了他们不同时间开放的原因植物学家据此制作了一个大花钟朗读课文第3自然段现在,同学们就带着他的创意,两个人合作,共同修建一座花钟吧请两名同学来黑板前修建一座花钟小结钟里同学们种的这些花,一天之内就要陆续地开放,你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟用花的开放,就可以表示时间,这才是真正的——(指课题)
四、课后探究,布置拓展作业引导学生继续搜集有关资料只可惜,这花钟上还有几个时刻,没有花来表示,(在空白处贴上问号)这就需要你们到书中、到大自然中去寻找了!通过这节课的学习,你还有什么问题吗?有什么奇思妙想吗?请你把它记录下来,和同学交流交流课时教学内容基本课型“一主,目标“两翼目标教学建议第
一、二课时单元导读《花钟》《牵牛花》《昙花的秘密》《观蚁》单元导读
1.读背单元导读,留心观察身边的事物;2精读《花钟》一文,认识并理解词语,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落;
3.在理解课文内容的基础上,学习运用多样的句式表达初步培养留心观察周围事物的习惯阅读《新语文主题阅读》中的《牵牛花》《昙花的秘密》《观蚁》,进一步体会本单元主题“小眼睛.大世界,,详细学习《花钟》一文后,运用“以文带文,批注式阅读法”,自主阅读《牵牛花》《昙花的秘密》《观蚁》第
三、四课时《蜜蜂》《鸽子》《迷恋昆虫的以文带文
1.随文识字,理解词意;
2.默读课文,了解文章的内整体诵读,学习作者善于观察发现和探索的精神,积法布尔》容;
3.在进行语文能力训练的同时,让学生了解文章内容;
3.在进行语文能力训练的同时,让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神累经典诗文。