还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
如何培养学生的阅读兴趣语文是负载文化的交际工具,“是发展儿童心灵的学科”让语文教育适应未来发展需要是语文教育改革的目的,因此,无论是从语文的工具性还是人文性角度讲,都必须重视语文课外阅读新修订的《语文教育大纲》在教学的总要求中提出“培养学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感学会运用多种的阅读方法能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界能借助工具书阅读浅易文言文九年课外阅读总量应在400万字以上”这一明确而又具体的要求向我们小学语文教师提出了一个新的问题如何激发学生的阅读兴趣,培养阅读习惯,完成《大纲》中提出的阅读量?因而,培养学生读书的习惯,就成了小学语文教学的一个重要任务
一、加强指导便能培养学生阅读的兴趣兴趣是最好的老师”学生把阅读当作一种兴趣,将可获得各种知识,对于陶冶其情操,培养审美能力,提高学生语文水平,提高文化素养,也是至关重要的可是许多小学生对阅读不感兴趣,觉得阅读是一件苦差事,毫无情趣,使阅读一直成为学校的软勒,因而培养阅读兴趣是十分重要的一点人有学步时,读有起步时适时施教在学生开读的最佳时段,教师帮助其树立起阅读的兴趣是每个语文教师的责任,也是语文教育走向成功的机遇要使孩子们保持对课外阅读的兴趣,这需要一个长期的过程由于年龄小,注意力不够集中,维持对某件事的热情的时间短,许多孩子都只具有“三分钟热度”因此,必须加强指导,并“授之以渔”一一教给读书方法指导学生选择读物阅读是一项反映个性和人格的活动,而读物的选择是个性的表现只有让学生选择最感兴趣的读物,他们才能深入理解读物内容,受到读物的感染但是小学生年龄小,阅历浅,选择读物时往往带有盲目性、随意性,这样就不能提高阅读的质量,因此,教师在对学生进行课外阅读指导的过程中既有尊重和注意激发学生的阅读兴趣,但又要注意避免放任自流,克服“偏食”现象有意识地引导学生选择阅读读物根据学生学习需要推荐读物课外阅读作为课堂教学的延续和补充,必须与课堂教学相结合我在教学中常常根据课文的内容进一步激发学生的课外阅读兴趣,在课堂教学的基础上,给学生指定一些阅读的范围,促进他们的课外阅读兴趣
二、“放任自读”任其读课外阅读应是自主、自愿的阅读,该读什么或不该读什么应由学生兴趣决定,只要内容健康,学生爱读什么就让他们读什么所谓感兴趣,就是好些熟悉的或不很熟悉,不知道或知道的不清楚的东西,这样的文章和书籍读起来很轻松,又能获得新鲜感,精神很愉快对刚接触书籍的孩子来说,激发其兴趣,“放任自读”是最合适不过的不要管他读什么书,就算是幽默笑话也任其读之教师的这种“放任”态度是宽容的、心中有度的只有这样,学生才会无拘无束享受阅读乐趣,点燃心灵的火花学生是学习的主人,教师是学生的引导者、合作者,在阅读过程中,要让学生去感受、体验、想象大家知道,学生并不是对一切书籍都不感兴趣,只要我们让学生选择他们喜欢的阅读方式去读,其实学生同样都会对阅读产生浓厚的兴趣每个学生都会有不同的阅读方式,有的喜欢高声朗读,有的喜欢低声咏读,有的喜欢边读边画总之,教师要尊重学生的选择,让他们用自己喜欢的方式去读,这样学生才会读得高兴,读得投入,对文章就能理解得透彻所以我们要相信学生,给他们阅读的自由,再抓住时机,巧妙引导,进行迁移,往往能收到事半功倍之效这实际上是保护了学生的自尊心、自主性与求知欲,而学生的阅读量也自然会提高
三、力营造氛围,培养学生的阅读兴趣教师在平时要有意识地积极营造一种浓厚的读书氛围,一种浓厚的教室文化,让学生在潜移默化中受到感染,激发学生的读书兴趣为了弥补学生书源的不足,教师可动员学生把认为可读性较强的图书捐献出来,开辟班级小图书角鼓励学生利用中午到校时间,借阅书报,并要求做好读书笔记,积存进自己设立的“词库”中,为以后的作文准备了丰富的语言积累在阅读的过程中,指导学生要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容,并及时记下自己读书的感受和疑点教师要从我做起,课余时间也要阅读,提升自己的生命质量这对孩子是一种无声的教育交流互动时,老师所释放出的知识能量,对学生有着强烈的感染力,学生在飘香的读书氛围中,受到熏陶只有这样,才能和学生达到情感上的共鸣学生体会到老师对阅读的重视,从而自觉地进行阅读活动同时别忘了给孩子们介绍一些省时高效的读书方法,如向学生介绍精读法、略读法
四、开展丰富多彩的课外阅读活动开展“读书会”活动,激发读的兴趣高年级学生已能独立阅读课外书,让他们每天读半小时的课外书每周用一节语文课,召开“读书会”要求人人带上所读的书一一登台向大家介绍本周所读书的名称、内容或体会、收获并评选出上台讲演最好的一位为下周“读书会”的会长,主持下周活动通过介绍,不仅让大家知道许多自己没有读过的书的名儿及简要内容,而且还能让学生交流读书经验,锻炼学生的口头表达力及胆量然后同学之间可以互相借书阅读,下周活动时间再归还,这不仅能激发每一个人读书的兴趣,还能使学生花较少的钱读较多的书满足他们的好奇心,培养学生爱护书籍,与他人合作的良好品质以课文为范例,让学生大量阅读课外书教材中许多课文是名人名篇,有的是从名著中节选或改编的文章,讲课时把这些片断的前后内容给学生作个简要介绍,激发起学生欲了解整个故事的兴趣,再把这本书介绍给学生,作为学生每天阅读半小时课外书的任务兴趣是最好的老师,在小学语文阅读教学中,我们一定要大胆进行新课程改革,不断吸取教训,总结经验,认真阅读新《课标》读本切实钻研教育教学等方面的新理论、新知识,努力找出适合自己的教学方法,激发学生的阅读兴趣。