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如何提高教育教学质量随着深入学习实践科学发展观活动在我校的开展,通过科学发展观有关理论和知识的学习,我们深深地认识到我校要实现全面、协调、可持续的科学发展,建设特色学校,就必须深化教学改革,提高教育教学质量,实施质量工程现特对课堂教学改革经验进行总结
一、教育教学的现状近些年来学校以积极推行新课程改革、全面推进素质教育为突破,坚持“学习、改革、发展、提高”的办学思路,坚持“立足人本,注重校本,为教师成功搭台,为学生发展奠基”的办学理念,唱响了“教学质量是从教之基,立校之本扬校之根、发展之源”的主旋律,保证了学生能“进得来,留得住,学得好,学有所成”教育教学质量稳步提升,赢得了较好的社会声誉但是,通过调研,我们发现当前我校教育教学也还存在一些不容忽视的问题,主要有
(一)课堂教学管理不规范、不细致教学管理不规范、不细致、不科学,属“粗放型二部分教师潜能没有得到充分发挥,课堂教学没有完全调动起学生学习的积极性、主动性,也不能有效落实因材施教、差异发展的要求
(二)学生两级分化严重我校生源复杂,覆盖面广,留守儿童较多,学生基础参差不齐,学生层次差异表现尤为突出
二、对提升我校教育教学质量的思考与建议
(一)加强“以人为本”的管理理念,坚持“德治、法治、情治”相结合,增强师生的幸福指数在学生层面上,坚持“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”,让所有学生都有不同程度的进步在教师队伍建设上,也要体现“以人为本,发展为先”的理念校园既是教师工作的场所,也是教师实现人生价值,感受人生幸福的空间教师在学校不仅仅是一种“工作”,更是一种“生活”,校园应该成为让教师感受职业成就和生存幸福的场所对老师既要注重“用更要注重“养气在“用”上体现教师的人生价值,在“用”中实现教师的职业成就;在“养”上积累教师的精神财富,在“养”中丰富教师的专业内涵
(二)加强队伍建设,造就一支和谐、进取,乐于奉献、勇于创新的教职工队伍提高教学质量关键在教师队伍的综合素质,必须构建长效机制,推进制度创新,加强教师队伍建设一是加强教师培训增加培训经费,采取多层次、多渠道、多形式的教师培训活动,满足受训者的不同需求,激发教师参加学习培训的自觉性二是高度重视教师继续教育鼓励教师岗位自学,建立严格的教师继续教育检查和考评制度三是强化骨干教师队伍建设,完善骨干教师培养机制四是切实解决学科教师不足的问题
(三)坚定育人为本,德育为先的理念,扎实开展德育工作,提高德育实效
(1)道德行为教育在各年级认真贯彻执行小学生行为规范守则,继续开展长江小学一日行为规范教育,使学生养成良好的道德行为规范坚持德育工作贴近我校学生生活根据我校学生的特点,积极探索和形成层次分明的德育目标结构及与之相适应的德育内容与管理方法加强学生心理健康教育培养学生健康的心理、强健的体魄和健全的人格,使学生在自尊心、自信心、独立性、责任感、意志、兴趣、受挫能力和社会适应能力等方面得到较好的发展坚定教学为主,质量第一的教育观,规范管理,改革创新,全面提高教学质量一是抓集体备课,发挥群体智慧二是打造高效课堂,向40分钟要质量鼓励教师发挥个人特长,形成个人教学风格,配合先进的多媒体教学手段,实现课堂教学优质高效三是以课堂为主阵地,强化培优辅困,保证每一位学生都有良好发展四是注重教学反馈,精心设计作业五是抓好教学质量的终端检测与分析。