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文本内容:
教学设计(教案)基本信息学情分析分析要点
1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等;
2.学生认知发展分析主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线;
3.学生认知障碍点学生形成本节课知识时最主要的障碍点本课主要介绍了秦灭六国结束割据分裂局面,开创并巩固中华统一的崭新局面本课所涉及的内容具有划时代的意义,在中国古代历史发展进程中具有承前启后、继往开来的作用本课内容以统一为核心,按照实现统
一、巩固并强化统一的思路,将有关事件组合在一起,构成一幅多彩的、惊心动魄的历史画卷本课概念多,在教学过程中把统一的主线抓住,帮助学生掌握基本知识,并引导学生正确理解和评价各个历史事件的是非功过是切实学好本课的关键教学目标(-)知识与能力目标初步理解浅易文言文能准确朗读并熟练背诵默写课文能够读、写、理解“子曰、愠、罔、殆、矣、诲、弘毅、士、凋、恕、欲”等词语O学习《论语》中名言警句的简单应用简单了解孔子及《论语》
(二)过程及方法目标诵读理解交流质疑教师点评全文背诵学以致用积累拓展
(三)情感态度和价值观目标
1.感受孔子伟大人格魅力,了解他以“仁”为核心的“修身齐家治国平天下”的理想以及为人处事的态度、做法和人生价值观,提高个人思想修养
2.联系自身经历,体会课文内涵,端正人生态度,树立正确的价值观、学习观教学过程
一、导语教师在黑板板书繁体“圣”字,由学生识读并分析这个字特点,明确“耳、口皆为王是为圣”,说明人们把能听、能说,胸中有韬略、有学识、品德高的人称为“圣人”有一个人被称为“至圣先师、万世师表”,(板书这八个字)可见这个人的厉害了这个人还被联合国列为“世界十大文化名人”之首,(板书“世界十大文化名人”)今天在联合国还有他的塑像,可见这个人的影响力之大了,这个人是谁?(学生回答)对,他就是孔子就是我们大屏幕上这个人对于孔子,大家都不太陌生,而记录孔子生平的那本书《论语》,大家可能也不陌生吧,历史课上老师也已经教过了,那位同学来介绍一下孔子和〈论语〉的有关内容
二、关于孔子及《论语》有关资料(出示幻灯片,内容如下)孔子及《论语》简介孔子(前551—前479)春秋末期思想家、教育家、儒家的创始人名丘,字仲尼鲁国人曾周游列国,终不再仕晚年致力教育,相传有弟子三千,贤者七十二人整理《诗》、《书》等古代文献《论语》是儒家经典著作,是记录孔子和他的弟子的言行的一部书,共20篇,492章,内容涉及很广哲学、政治、教育、文学、艺术乃至立身处世之道等是我国现存最早用语录体记录的古籍在我国思想史、文化史和教育史上有很深广的影响,在文学史上占用重要地位南宋时,朱熹把它列为“四书”之一,成为儒家的重要经典“四书”《论语》《孟子》《大学》《中庸》
三、今天,我们就来学习一些孔子的深邃而言简意赅的言论,来提高我们的认识(展示幻灯片,出现孔子图像及课题,教师再板书课题)认读课文,整体感知文章(第i部分读)学习文言文,诵读是最基本的方法要求读准字音、读准节奏、读出韵味、读出智慧现在,让我们通过朗读走近我国古代伟大的思想家、教育家孔子,随他一起探讨有关学习方法、求知态度、以及如何修身做人(找一名同学朗读“阅读提示”,指导学生对照注释自己朗读《〈论语〉十则》)学生自己大声地朗读课文展示幻灯片,给重要字词正音及课下列出的三个通假字的读音及解释(幻灯片略,字词如论、愠、罔、殆、凋、焉、弘、恕等,通假字有说、女、知)学生各自大声的流利的朗读课文就“大声”“流利”“快速”进行朗读指导和示范全体大声的节奏准确的朗读课文(第二部分解)大家阅读本文会发现一个问题,那就是本文的课下注释非常全,大家在阅读中的一些疑问基本上都有说明,下面请大家根据课下注释及平时〈论语〉演讲的积累,自己试译文章内容,个人的疑难可以小声的和同桌进行讨论,通过讨论解决不了的可以一会给大家提出来学生提出疑难,互相解答(疑难以字词、短语为主)给大家一点时间,看一看自己哪一则翻译起来有困难,我们一起来解决-To(一般说来,学生对第八则的内容理解起来比较困难,可做示范性翻译)例如曾子说“士人不可以不刚毅,因为他肩负着伟大的使命,路程又很遥远把实现仁的理想看作自己的使命,不也是很重大吗?到死为止,不也很遥远吗?”理解这一句话并不难这一则中有一个关键词“弘毅”,可用换字办法来解释,即“刚毅”“强毅”;有的可用加字办法来解释,如“任(任务)重(重大)而道(路程)远(遥远)请大家在理解了句意的基础上齐读这一则,读准节奏(生齐读第八则)(板书可设计为“以仁为己任——重,死而后己——远”的一一对应形式,帮助学生理解)通过解答疑难,大家己经对文章有了一定的理解,下面我请同学来试着按则翻译文章(配合幻灯片进行翻译,过程中教师及其他同学进行指正)(第三部分练)
1.大家在对整篇文章进行翻译后会发现,文章的每一则都和我们息息相关请大家说说他主要说了那些方面的东西?(明确学习与人生修养两类,学习又可以细化为学习态度和学习方法两类)(教师板书)
2.既然是和我们的生活和学习息息相关,就请大家看看下面几道练习题(展示幻灯片)例
(1)与陈毅元帅“大雪压清松,青松挺且直要知松高洁,待到雪化时”意境相似的语句是
(2)讨论学习和思考相辅相成的关系的语句是
(3)一组对比图片,(好与坏的典型),谈感受,用文中语句回答
(4)学生表演小品,学生根据小品答题(己所不欲,勿施于人)
四、小结课文有人说,若中国人不知道有孔子,不能算是有思想的中国人;知道了孔子,而不知道《论语》,也不能算是有思想的中人1988年初,75位诺贝尔奖得主在巴黎集会,发表了宣言,其中说“人类要在21世纪生存下去,就要从中国的孔子那里去寻找智慧”从中国的孔子这里找智慧,就要从《论语》里面去找智慧这节课我们粗略了解课文的内容,大家可以从中找到属于自己的智慧,可以谈出对里面的话的理解,我们将在下节课继续了解孔子,走进大师的内心世界板书设计《论语》十则学习方法
1、
3、
4、学习态度
5、
6、
7、修身做人
2、
8、
9、
10、作业或预习作业背诵《论语》十则从十则中选出自己喜欢的2-3511]写出喜欢的理由自我评价在教学过程中,过渡显得较为生硬,关于论语的讲解不够到位,这是在之后的教学中需要进一步加强和努力的组长评议或同行评议可选多人评议一单位姓名日期:。